傷仲永讀后感3000字
傷仲永這篇文章告誡人們決不可單純依靠天資而不去學習新知識，必須注重后天的教育和學習，強調了后天教育和學習對成才的重要性。
傷仲永讀后感
《傷仲永》一課.這篇古文主要是講宋朝有個叫方仲永的神童,自幼天資聰明,五歲就能作詩,但后來由于沒有受到教育,反而丟失了原有聰慧的一個故事.
文中“世隸耕”既介紹了方仲永的家世,又暗示了方仲永最終悲劇的必然性,在當時社會農民長期對知識的貧乏,很難認識到知識的重要性,很難認識到知識對一個人的發展的重要性,這是農民目光短淺思想狹隘的深層原因和表現.生活上的貧困導致農民對財富的渴求,“父利其然”也就成了農民最現實的問題.這兩方面知識應該是最重要的原因.天賦過人的方仲永如果不是生活在這樣的一個環境中,他應該能夠成為富有才華的人才.舉例說,即使方仲永的父親是一個生活貧困的私塾先生,恐怕仲永的結局也不會是這樣.
我從這篇文章中感到,人的知識與才能不是一成不變的,后天的教育和學習在造就人才方面起了決定的作用.有天賦的人要自覺學習,珍惜自己先天的優異條件,如果不接受后天教育或是后天的教育達不到要求,都會難以長進,還可能連原有的聰慧也保持不住.有天分的人尚且如此,那么生來就普通的常人,如果不肯認真學習和接受后天教育,不及回連常人也不如了嗎?
我們都并非天生通達聰慧的神童,不擁有神奇的天分.但如果我們認真,刻苦,努力奮進,一樣可以超過荒廢學業的“神童”.雖然,可能趕不上天資聰明又勤奮好學的人.但我堅信,我做得不夠好,只是因為我的.努力還不夠,竭盡全力去做,一定可以超過“天才”.有些人正是缺少努力,加上努力,便會有許多努力型的天才脫穎而出,成為人群中的佼佼者.
天才方仲永為什么不能取得重大的成就呢?我覺得這是方仲永父親的錯,方仲永最終“泯然眾人”,他要承擔主要的責任.仲永的父親貪圖財富,在仲永年小的時候,每天帶著他四處拜訪,尋求利益,而不讓他去學習,耽誤了他學習的機會,白白荒廢了一個天才的一生.這也告訴我們,作為父母的應該給子女最好的教育,而不應該著重與眼前的利益.
人們常說：“成功的人,往往不是最聰明的,而是勤奮的.”我們現在有這么好的學習條件,老師和家長對我們的學習又是那么重視,因此,我們沒有任何理由不勤奮學習.青少年時期是學習最好的時機,我們要抓緊時間,學習更多的知識,千萬不能“老大徒傷悲”.
今天,老師帶著我們讀了《傷仲永》這篇文章,讀罷之后,我很受教育.
這篇文章主要講：有一個叫方仲永的小孩,天資聰明,五歲就能作詩.可他出了名后,他的爸爸就不再讓他學習了,帶他去全縣各處題詩掙錢.由于方仲永沒有再學習,最后一事無成.
這件事告訴我們：學如逆水行舟,不進則退.
愛迪生說過：“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感.”一分精神,一分事業;一分耕耘,一分收獲,只有我們努力學習,才能不斷進步.
這件事使我聯想到著名數學家華羅庚.他小時候數學成績并不好,老師和同學都看不起他,可他并沒有灰心,發奮努力,刻苦學習,終于成了一位偉大的數學家.
可以看出,像方仲永這樣有天資的人,如果不努力學習,會成為一般的人;像華羅庚這樣沒有天資的人,如果努力學習,會成為一個偉大的人,可見學習是多么重要!
我要學習華羅庚這種努力刻苦的精神,掌握知識,成為國家的有用人才.
才能來自勤奮學習——讀《傷仲永》有感
生而知者之是不存在的,“天才”也是不存在的.人們的才能雖有差別,但主要來自于勤奮學習.《傷仲永》一文給我的啟示是：一個人即使有很高的天賦,但如果不努力學習,也很難取得真正的成就.
仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩,立就”,并“自為其名”,且“文理皆有可觀者”,因而揚名邑中.到了十二三歲,才氣漸減,“令作詩,不能稱前之所聞.”到了成年,竟“泯然眾人矣”.
一個天資聰穎的神童,因為被唯利是圖的父親每天帶著四處走訪,而不讓他學習,使得“神童”竟淪為一個默默無聞的“庸人”!這能不叫人扼腕嘆惜嗎?神童泯然眾人,責任在于他父親,原因是“不使學”.像方仲永這樣的天才,由于后天沒有好好學習,尚且要成為普通的人,那么,那些本來就普普通通的人,如果不學習,豈不是連一個普通的庸人還不如嗎?
所以說,才能來自于勤奮學習!“神童”由于后天不好好學習而淪為“庸人”的,在歷史上屢見不鮮;而本來不是“神童”、“天才”,但由于堅持不懈地奮發努力,而成為舉世聞名的科學家、發明家的卻大有人在.
牛頓不是神童,但他終身勤奮學習,終于取得了令世人矚目的成就.愛因斯坦不是神童,大學考了兩次才被錄取,畢業后到一家專利局當了7年職員,他在艱苦的條件下頑強學習和工作,終于奠定了相對論的基礎.
不僅在科學上如此,在文學藝術上也是如此.不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力,都能取得這樣或那樣的成就.作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功,同樣深刻地說明了這樣一個道理：才能來自勤奮學習!
讀《傷仲永》有感
《傷仲永》是王安石的一篇文章,它講述了一個天才兒童因為不去學習,而淪落成一個凡人的故事.我認為這篇文章非常引人深思,特別是對于學生和家長而言.
首先是對于學生來說.從文中可以看出,方仲永的確是個極有天賦的兒童.他五歲時就可以指物立詩,并且這些詩都很有文理,令人稱奇.可是擁有天賦并不表示擁有永遠的優秀與成功.方仲永雖然有非凡天資,但他沒有去學習,去提高,所以最后成為了普通人.如此聰明的人不努力會淪為普通人,那么沒有很高天賦的人不努力,結果會怎樣呢?這是一個非�？膳碌慕Y果.所以說,我們更應該加倍地努力進取.
如果我們把這個故事改一下：設想方仲永是一個天賦不高的孩子,但他十分要求上進,日夜都在刻苦地學習.那么這個故事的結局會怎樣呢?我估計這個后天不斷努力的方仲永一定能成為國家的棟梁!許多人都認為后天的努力比先天的天賦更重要.沒錯,因為“天才是百分之一的靈感,加上百分之九十九的血汗”,所以現實與想象中的兩個方仲永有著不同的天賦,不同的努力程度,同時也有不同的結果.這正如大文學家茅盾所說：“天分高的人如果懶惰成性,亦即不自努力以發展他的才能,則其成就也不會很大,有時反會不如天分比他低些的人.”因此得到,后天自身的努力是相當重要的.
其次該深思的是家長.方仲永那么聰穎的孩子,最終竟會淪為普通人,主要的責任是在他父親身上.方仲永的父親發覺了兒子的天賦,很是高興.但他沒有及時把孩子送去讀書,讓孩子進一步提高,而是每天帶著孩子到處拜訪,以孩子的天賦換取別人對他的賓客禮節和錢財.方仲永的父親就這樣,貪圖自己所得的一點蠅頭小利,而毀了孩子的一生的美好前程.這不僅僅是方家的損失,更是社會人才的損失!所以作為家長,應該對孩子負起責任,不可為了自己,而摧毀充滿希望的明天.
方仲永的教訓告訴人們：家長必須給孩子創造條件,而孩子應該努力學習,不斷進步,不能辜負了自己、家長和社會。
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