如何將大學生村官這支生力軍的優勢同街道、社區的發展有機結合起來?自2006年我省實施從高校畢業生中選錄大學生村官進社區以來,馬岙街道共招錄了25位大學生村官到各個社區,街道從培養管理機制入手,通過定期召開頭腦風暴、完善考核評議、搭建創業平臺、不斷健全各項工作機制等一系列“成長套餐”,努力打造一支高質量的“大學生村官智囊團”。
加強組織領導,健全大學生村官培養管理機制。街道拓寬培養渠道、搭建成長平臺,采取理論培訓、實踐鍛煉、干部結對、以老帶新等措施,進一步健全了大學生村官的培養管理機制,確保大學生村官能夠盡快深入社區、了解社區,從而服務社區、服務村民。
定期談心交流,關注大學生村官思想工作動態。結合“泥腿子”教育實踐活動,大學生村官交流談心制度由之前的周期長、不規范、不全面,升級為撰寫工作日志、繪制民情地圖,街道定期組織大學生村官舉行專題座談會,新老村官有針對性地匯報交流,暢談工作近況、思想動態,并對在社區建設中如何發揮自身作用提出建設性意見。街道書記出席會議、聽取匯報交流,關注大學生村官的思想工作動態,營造重視人才、珍惜人才的氛圍,助推大學生村官從“要我干”到“我想干”的觀念轉變。
整合現有資源,挖掘大學生村官創業聯盟優勢。街道積極搭建平臺,今年已組織3次“大學生村官頭腦風暴聯盟會”,把每位村官的專業優勢與街道實際相結合,進行頭腦風暴,將大學生村官由原先的各自在崗獨立奮戰升級為共同努力、協同作戰,努力發掘具有馬岙特色的創業富民、志愿服務及為民辦實事項目。由街道團工委牽線搭橋,街道5個大學生村官和當地農業創業青年一起合作創建的“新青農”果蔬專業合作社,通過將傳統農業包裝營銷,開發“親農樂園”,以及放心果蔬生產基地,走出了一條精致特色的新路子,真正點燃了大學生村官的實干激情,充分發揮了大學生村官智囊團的作用。
完善考核評議,打造守紀律有品德的青年隊伍。街道注重對大學生村官德才素質和工作實績的評價,形成大學生村官自評、村民評價、村主要負責人評價的多元考評主體格局,把定性評價與定量考核相結合,重視對考評結果的運用,將考評與激勵相結合,業績與待遇相掛鉤。同時,表彰和激勵大學生村官中涌現出來的先進模范典型,對不作為者談話引導、限期改正,引導大學生村官按照科學發展觀要求和新農村建設需要創造業績,發揮作用。