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淺談大學生創(chuàng)業(yè)面臨的困難問題和解決方法
金融危機給大學畢業(yè)生帶來了就業(yè)壓力。 有多少大學生考慮過自主創(chuàng)業(yè)？他們對自主創(chuàng)業(yè)有什么樣的期待與擔心？他們在創(chuàng)業(yè)道路上遭遇了哪些困難？創(chuàng)業(yè)學院開設了創(chuàng)業(yè)教育課程，在北京涉外創(chuàng)業(yè)管理學院創(chuàng)業(yè)導師的課堂上，可以學習如何管理自己，如何管理他人，如何創(chuàng)業(yè)。
近日，國家統(tǒng)計局湖南調查總隊在邵陽市、常德市、岳陽市、永定區(qū)、澧縣等地組織開展了創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)情況專題調查，調查結果表明，大學生自主創(chuàng)業(yè)意愿明顯增強，但面臨的五大難題值得關注。
一、大學生自主創(chuàng)業(yè)意愿明顯增強金融危機下，絕大多數(shù)大中畢業(yè)生認為就業(yè)形勢嚴峻，但對未來充滿希望，樂觀面對自己的前途，據(jù)調查，岳陽市大學生五成以上對創(chuàng)業(yè)前景持積極樂觀的態(tài)度，他們認為最好的就業(yè)就是自己創(chuàng)業(yè)。被調查的大部分畢業(yè)生對自己創(chuàng)業(yè)壓力有一定的心理準備和承受能力，并且愿意參與到社會激烈競爭之中去，在邵陽被抽樣調查的應屆畢業(yè)大學生中，有85%的人有自主創(chuàng)業(yè)的意向；在對永定區(qū)10名大學生的調查中，有9人愿意自主創(chuàng)業(yè)，其中有1人已開始投入進入創(chuàng)業(yè)中，有2人準備3年內自主創(chuàng)業(yè)。 這一數(shù)據(jù)表明，自主創(chuàng)業(yè)成了大學生價值取向和擇業(yè)觀念的新動向，尤其在金融危機蔓延后，就業(yè)問題更加凸顯，有自主創(chuàng)業(yè)意愿的大學生顯著增加。
二、大學生創(chuàng)業(yè)中面臨的五大困難和問題
1、對創(chuàng)業(yè)扶持政策知之甚少。 由于對大學生創(chuàng)業(yè)的宣傳不到位，大學生對扶助創(chuàng)業(yè)的具體內容不甚了解，湖南文理學院一名正在創(chuàng)業(yè)的XX屆畢業(yè)生反映，在近一年的創(chuàng)業(yè)中，僅找到不超過200字的免除部分費用的政策。 在邵陽，有90%的被調查學生對政府出臺的鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策不是很了解。 只有10%的學生表示比較了解，專門打聽過這方面得政策。 在邵陽學院就讀的山東學子劉同學表示，他畢業(yè)后想自己創(chuàng)業(yè)，但不清楚政府有沒有這方面的優(yōu)惠政策，他也不知道如何向銀行申請貸款。 今年省政府將拿出5000萬支持大學生創(chuàng)業(yè)，但大部分學生對政府出臺的這一措施尚不知情。 另外，一些有創(chuàng)業(yè)意向的大學生反映，想辦理一些相關注冊手續(xù)，但不知從何下手，也不知哪一項有優(yōu)惠，感覺是一頭霧水。
2、創(chuàng)業(yè)方向上感到迷茫。 大學生從小學到大學，他們的活動空間幾乎局限于家庭和學校，他們的社交圈也僅限于親朋、老師、同學，對社會了解不夠，同學們想創(chuàng)業(yè)，但在創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)方向的選擇上還是感到比較迷茫，即使有同學選擇了創(chuàng)業(yè)之路，但這條路不一定走得長遠。 湖南文理學院的美術設計專業(yè)有近20%的同學創(chuàng)業(yè)后，因感覺自己能力出現(xiàn)了問題而終止創(chuàng)業(yè)回到打工的起點；如高職院機電磨具設計專業(yè)的陳同學，準備開英語培訓班，教室地點、老師都到位了，但是報名人數(shù)卻少之又少，結果辦班"流產(chǎn)"。
3、專業(yè)知識難以發(fā)揮。 據(jù)了解，選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生對與本專業(yè)聯(lián)系密切的相關行業(yè)選擇較少，愿意從事非專業(yè)對口創(chuàng)業(yè)的占絕大部分。 目前來看，由于大學(尤其是本科)課程設置和教師素質等原因，畢業(yè)生的書本知識與社會實踐需求往往對接不上，大學畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的行業(yè)不對口非常普遍。 據(jù)常德抽樣調查，有90%的創(chuàng)業(yè)學生選擇餐飲、營銷、代理等服務行業(yè)，認為服務行業(yè)投資少、投入少、綜合素質要求不是太高，易入行。
4、經(jīng)驗與膽識不足。 創(chuàng)業(yè)是一種全面的素質挑戰(zhàn)，大學生的活動范圍有限，與社會接觸少，在處理社會事務時，由于經(jīng)驗不足，眼光有限，難免欠考慮。 調查中，多數(shù)被調查對象認為經(jīng)驗與膽識不足是大學生創(chuàng)業(yè)的最大軟肋。 如湖南文理學院農(nóng)學專業(yè)有50%的同學想再為農(nóng)民服務的方面創(chuàng)業(yè)，但苦于實習時間不多，經(jīng)歷不足，不敢輕易涉足。
5、缺乏創(chuàng)業(yè)資金。 創(chuàng)業(yè)并不是僅憑熱情就能完成的社會實踐活動，需要雄厚的物質基礎作為支撐，資金不足是當前大學生創(chuàng)業(yè)者遇到的最頭痛的問題。 大學生在大學讀書的幾年，幾乎都是家里資助學費，很多大學生都表示畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)，不愿再找家里要錢，要靠白手起家，雖然國家有小額貸款扶持，但與大學生們想在心儀的專業(yè)上創(chuàng)業(yè)，相差甚遠，很多有創(chuàng)業(yè)念頭的大學生因缺乏啟動資金停止了創(chuàng)業(yè)腳步。 如吉首大學畢業(yè)生劉志鵬表示：自己來自湖南邵陽的一個偏遠的農(nóng)村，家里經(jīng)濟條件不是很好，讀大學花費了很多的錢了，現(xiàn)在根本沒有創(chuàng)業(yè)資金，就是有創(chuàng)業(yè)的想法也得等工作幾年之后再創(chuàng)業(yè)。
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