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山東濟(jì)寧成立省內(nèi)首個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)院 一對一幫扶
創(chuàng)業(yè)，是很多在校大學(xué)生最初的夢想，但是由于他們不了解社會行情，也沒有人對其進(jìn)行一對一的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，這個最原始的夢想不得不暫時擱淺。日前，記者獲悉，山東理工職業(yè)學(xué)院率先在省內(nèi)成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，向在校大學(xué)生開展系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)工作室，使創(chuàng)業(yè)項目在校園里完成孵化。春節(jié)后，該學(xué)院的創(chuàng)業(yè)項目孵化園將正式啟用，這也是在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的營業(yè)場地，屆時，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者將享受免費使用一年的優(yōu)惠。
現(xiàn)狀
目前15個創(chuàng)業(yè)項目“入駐”創(chuàng)業(yè)學(xué)院
山東理工職業(yè)學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長黃琪說，創(chuàng)業(yè)學(xué)院通過“創(chuàng)業(yè)通識教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目訓(xùn)練實踐、各級創(chuàng)業(yè)計劃競賽、創(chuàng)業(yè)項目孵化”為主要內(nèi)容的四級培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握創(chuàng)業(yè)相關(guān)的商業(yè)、營銷、管理等知識，了解企業(yè)創(chuàng)辦的流程內(nèi)容，體驗創(chuàng)業(yè)項目經(jīng)營運作，使學(xué)生將來成為既具有開拓市場業(yè)務(wù)和分析解決企業(yè)管理實踐問題的綜合能力，又具有商界視野和團(tuán)隊精神的社會創(chuàng)業(yè)型人才。
如何讓有創(chuàng)業(yè)愿望的在校大學(xué)生順利邁入創(chuàng)業(yè)之路，是創(chuàng)業(yè)學(xué)院的責(zé)任所在。“在課程體系上，創(chuàng)業(yè)學(xué)院把專業(yè)教育、素質(zhì)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育統(tǒng)一，力爭讓所有學(xué)生都上創(chuàng)業(yè)課、修滿創(chuàng)業(yè)學(xué)分，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。”談及創(chuàng)業(yè)學(xué)院的培養(yǎng)模式，黃琪說，在培養(yǎng)方式上，將指導(dǎo)教師的啟發(fā)引導(dǎo)與學(xué)生的自主建構(gòu)統(tǒng)一，構(gòu)建師生平等互動的教學(xué)方式，擴(kuò)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，激活第一課堂與拓展第二、三課堂，構(gòu)建校區(qū)、創(chuàng)業(yè)園區(qū)與大學(xué)科技園區(qū)的“三區(qū)聯(lián)動互助”模式。
另外，創(chuàng)業(yè)學(xué)院利用職業(yè)類院校設(shè)備、場地和行業(yè)人脈的優(yōu)勢，為創(chuàng)業(yè)項目提供完全免費和開放的孵化基地�，F(xiàn)在，已經(jīng)有光伏電站安裝與維修、中小商戶網(wǎng)站開發(fā)、農(nóng)產(chǎn)品電商交易平臺等15個創(chuàng)業(yè)項目“入駐”創(chuàng)業(yè)學(xué)院，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)項目一對一對接，整個創(chuàng)業(yè)學(xué)院圍著這15個項目服務(wù)，讓項目在未走出校門前就完成孵化。
模式
建立“雙導(dǎo)師”隊伍，一對一幫扶
“不斷完善創(chuàng)業(yè)項目庫建設(shè)方案，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目庫。充分整合校內(nèi)外資源，不斷加強校內(nèi)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)，引入了市創(chuàng)促會、團(tuán)市委、就業(yè)辦的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師來校內(nèi)指導(dǎo)授課，形成了一支專兼職結(jié)合的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍。”黃琪告訴記者，創(chuàng)業(yè)學(xué)院成立“雙導(dǎo)師”隊伍，每個創(chuàng)業(yè)項目都有專門導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)師與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊一對一幫扶。“每個創(chuàng)業(yè)項目都配備一名校內(nèi)導(dǎo)師和一名校外導(dǎo)師，校內(nèi)導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行理論知識講解，校外導(dǎo)師聘請校外的行業(yè)專家或成功企業(yè)家為其進(jìn)行實踐指導(dǎo)，盡量實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項目與社會的無縫隙對接，并為創(chuàng)業(yè)者破解創(chuàng)業(yè)途中遇到的難題。”
此外，創(chuàng)業(yè)學(xué)院為在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供政策咨詢、信息服務(wù)、項目推介、風(fēng)險評估、工商稅務(wù)登記注冊、小額擔(dān)保貸款及其他融資支持等一站式服務(wù)，落實場地租賃、稅費減免、創(chuàng)業(yè)補貼等各項創(chuàng)業(yè)扶持政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求做好保障服務(wù)。
接下來，創(chuàng)業(yè)學(xué)院還將推進(jìn)電商創(chuàng)業(yè)園、軟件創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更加完善的創(chuàng)業(yè)平臺，同時，建立網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺，開展網(wǎng)上咨詢、專題講座、互動交流，為在校大學(xué)生提供更加完善的創(chuàng)業(yè)平臺。
創(chuàng)業(yè)案例
《創(chuàng)業(yè)學(xué)院第一個創(chuàng)業(yè)項目》
知音校園服務(wù)中心：為有兼職需求的企業(yè)和學(xué)生提供平臺
19日上午，記者來到山東理工職業(yè)學(xué)院創(chuàng)業(yè)工作室時，宋亞亞、彭步熙、馬國宇和程仕聰四個人正圍坐在電腦前，討論著他們的創(chuàng)業(yè)項目———知音校園服務(wù)中心的創(chuàng)業(yè)計劃書，這是創(chuàng)業(yè)學(xué)院中第一個在工商部門進(jìn)行注冊的創(chuàng)業(yè)項目。“12月9日，我們在工商局進(jìn)行了注冊，接下來，我們就要開始聯(lián)系客戶、備案客戶資料等詳細(xì)的工作內(nèi)容了。”知音校園服務(wù)中心負(fù)責(zé)人宋亞亞告訴記者，他們的創(chuàng)業(yè)項目是一個中介機構(gòu)，主要就是為有兼職需求的企業(yè)和想找兼職工作的學(xué)生提供平臺。
宋亞亞說，作為一個剛起步的小公司，盡管存在不足，但是有了創(chuàng)業(yè)學(xué)院這個“后臺”，他們更有信心了。“之前，我對創(chuàng)業(yè)計劃書、工商注冊、納稅申報等程序一竅不通，后來，聽了幾場學(xué)院組織的專題講座，對這些信息慢慢有了一定的了解。”
山東理工職業(yè)學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院創(chuàng)業(yè)咨詢師李雯雯告訴記者，之所以宋亞亞的創(chuàng)業(yè)項目能從眾多創(chuàng)業(yè)項目中脫穎而出，主要原因是其可行性比較強。“此外，在校園里，作為一個以中介為主要內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)項目，有著豐富的學(xué)生資源，校內(nèi)的每一個在校大學(xué)生都是他們的潛在客戶。”
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