基于積極心理學(xué)視角高校思想政治教育的運(yùn)用論文
美國(guó)著名心理學(xué)家塞里格曼及其搭檔契克岑特米哈依于1997年提出了“積極心理學(xué)”的思想，2000年在《美國(guó)心理學(xué)家》上刊登的《積極心理學(xué)導(dǎo)論》正式提出。作為西方心理學(xué)界興起的一股新的研究思潮，積極心理學(xué)提倡在樹立“以人為本”的理念的前提下，用欣賞的眼光看待學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身的潛在積極因素，努力拓寬積極因素形成途徑，引導(dǎo)學(xué)生積極預(yù)防和自我預(yù)防，在重視個(gè)性教育的同時(shí)重視共性教育，倡導(dǎo)“賞識(shí)教育”和“全員教育”，培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的人才。
一、積極心理學(xué)的主要理念
積極心理學(xué)是利用心理學(xué)目前已比較完善和有效的實(shí)驗(yàn)方法與測(cè)量手段，來研究人類的力量和美德等積極方面的心理學(xué)思潮。就目前積極心理學(xué)的研究來看，其研究?jī)?nèi)容主要集中在三個(gè)方面：
(一)主觀層面上的積極情緒體驗(yàn)
積極的情緒體驗(yàn)，是指?jìng)�(gè)體滿意地回憶過去，幸福地感受現(xiàn)在并對(duì)未來充滿希望的一種心理狀態(tài)。其中，對(duì)主觀幸福感、樂觀主義等進(jìn)行了重點(diǎn)研究，強(qiáng)調(diào)人要滿意地對(duì)待過去、幸福地感受現(xiàn)在和樂觀地面對(duì)將來，才更容易獲得情緒和生理的`健康，更富有耐心，更容易獲得良好的人際關(guān)系和個(gè)人的成功。
(二）個(gè)人層面上的積極人格特征
積極人格特征是積極心理學(xué)的基礎(chǔ)，存在兩個(gè)獨(dú)立的維度：1)正性的利己主義，是指接受自我、具有個(gè)人生活目標(biāo)或能感覺到生活的意義、獨(dú)立、成功或者能夠把握環(huán)境和環(huán)境的挑戰(zhàn)；2)與他人的積極關(guān)系，指的是當(dāng)自己需要的時(shí)候能夠獲得他人的支持，在別人需要的時(shí)候愿意并且有能力提供幫助，看重與他人的關(guān)系并對(duì)于已達(dá)到的與他人的關(guān)系表示滿意。積極的人格有助于個(gè)體采取更為有效的應(yīng)對(duì)策略，從而更好地面對(duì)生活中的各種壓力。
二、積極心理學(xué)在高校思想政治教育中的意義
積極心理學(xué)是當(dāng)今心理學(xué)界興起的一個(gè)新的研究領(lǐng)域，它主張研究人類積極的品質(zhì)，挖掘人類的潛能，以促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)，對(duì)于高校思想政治教育的改革與發(fā)展有著重要的啟發(fā)意義。
積極心理學(xué)的積極體驗(yàn)理論在方法論上為大學(xué)生的思想政治教育提供了一個(gè)嶄新的視角：即通過“積極體驗(yàn)”來發(fā)掘和塑造人類自身的積極潛力。積極心理學(xué)注重研究人性中的積極方面，研究人的優(yōu)點(diǎn)與價(jià)值。在引導(dǎo)手段上，不過多地揭示心理問題，而是更多地傾向于一種鼓勵(lì)或者激勵(lì)的方式來引導(dǎo)和啟發(fā)大學(xué)生，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，提高自身的心理素質(zhì)，形成自身有效的應(yīng)對(duì)生活壓力的技巧和策略，激發(fā)出自身的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)大學(xué)生更好地適應(yīng)、更有效地應(yīng)對(duì)壓力和更幸福健康地生活。
三、積極心理學(xué)在高校思想政治教育中的運(yùn)用
基于積極心理學(xué)的視角，思想政治教育實(shí)賤應(yīng)著力于增強(qiáng)大學(xué)生在思想政治教育中的積極體驗(yàn)，挖掘和培植大學(xué)生的積極品質(zhì)，全面優(yōu)化思想政治教育的環(huán)境。
積極情緒是與某種需要的滿足相聯(lián)系，通常伴隨愉悅的主觀體驗(yàn)，并能提高人的積極性和活動(dòng)能力。思想政治教育的目的是培養(yǎng)人、塑造人，在堅(jiān)持教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人、鞭策人的同時(shí)還要尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人，只有這樣才能提高思想政治教育的吸引力和感染力。以學(xué)生為中心就是要以學(xué)生的全面而充分發(fā)展為本，真正提升學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性；就是要符合學(xué)生的精神需要和成才需要去了解學(xué)生、尊重學(xué)生；滿足他們的需要，有針對(duì)性地幫助他們處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認(rèn)識(shí)和精神境界。
四、結(jié)語
思想政治教育重在育德，以提高人的思想覺悟和道德品質(zhì)；心理健康教育重在育心，以提高人的心理品質(zhì)，二者相互滲透，相得益彰。積極心理學(xué)理念為學(xué)校思想政治教育工作的開展提供了一個(gè)廣闊的視覺與新的研究取向，用積極心理學(xué)的理念指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育，促進(jìn)思想政治教育與心理健康教育的契合，從積極層面去幫助大學(xué)生挖掘潛力，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
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