現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)初中的政治教學(xué)的應(yīng)用論文
摘 要：隨著我國(guó)教育的不斷深化改革，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式逐漸被淘汰，新型的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。在初中教育中，政治教學(xué)有著舉足輕重的地位，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。鑒于政治教學(xué)的重要性，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其提出了更高的要求，教師為了達(dá)到其要求
關(guān)鍵詞：初中的政治論文
在初中教育中，政治教學(xué)是非常重要的組成部分，但由于教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響較為嚴(yán)重，所以在教學(xué)中采用的教學(xué)方法仍然比較落后，從而導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，政治教學(xué)效率比較低。教師為了改善這一情況，在教學(xué)中應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效率。
一、增強(qiáng)視聽效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教師采用的是一言堂的教學(xué)方法，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，而且教師一味的使用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行講解，使得課堂教學(xué)比較枯燥，學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效果并不理想。在這樣的情況下，教師在教學(xué)中應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體技術(shù)集聲音、畫面以及文字為一體，可以給予學(xué)生視覺和聽覺的沖擊，教師利用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以將枯燥乏味的政治知識(shí)以更加直觀且生動(dòng)的形式展示在學(xué)生面前，此種教學(xué)方式可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中。另外，教師可以利用計(jì)算機(jī)制作并播放幻燈片或者是視頻等，尤其是在講解一些具體案例的過(guò)程中，教師可以將當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)新聞播放給學(xué)生看，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡政治學(xué)習(xí)[1]。比如說(shuō)，教師在講解《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》這一課內(nèi)容的時(shí)候，若是教師單純的用語(yǔ)言來(lái)講解知識(shí)可能無(wú)法引起學(xué)生的同感，所以教師可以利用多媒體來(lái)播放一些情緒失控情況下發(fā)生的傷人事故，以此來(lái)引起學(xué)生的重視，讓學(xué)生知道若是不能對(duì)自己的情緒進(jìn)行有效的控制將會(huì)造成嚴(yán)重的后果，在學(xué)生有了這一認(rèn)識(shí)之后教師講解如何控制情緒才能引起學(xué)生關(guān)注，課堂教學(xué)的效果才能更好。
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
在政治教學(xué)中，課堂是主要的教學(xué)陣地，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高教學(xué)效果。教師在講解知識(shí)的過(guò)程中，可以通過(guò)案例的方式來(lái)引入政治內(nèi)容，或者是利用提問(wèn)的方式引出正文，在這之后，教師可以利用先進(jìn)的現(xiàn)代技術(shù)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，然后使其有身臨其境的感受，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地理解政治知識(shí)。教師在創(chuàng)設(shè)情境之前，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行情境設(shè)計(jì)，然后在課堂中引入情境，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而促使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。比如說(shuō)，教師在講解《嚴(yán)格也是一種愛》這一課內(nèi)容的時(shí)候，教師可以先提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們覺得是爸爸愛你們多些，還是媽媽愛你們多些？為什么呢？”當(dāng)教師提出這一問(wèn)題之后，學(xué)生會(huì)給出不同的答案，教師根據(jù)學(xué)生的回答可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生判斷父母誰(shuí)不愛自己的標(biāo)準(zhǔn)是誰(shuí)對(duì)自己更嚴(yán)格，此種想法是錯(cuò)誤的，教師為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到嚴(yán)格也是一種愛，可以為學(xué)生播放相關(guān)視頻，通過(guò)視頻學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)對(duì)自己嚴(yán)格恰恰是愛自己的一種表現(xiàn)，在這之后教師引入教學(xué)內(nèi)容才能被學(xué)生理解和接受，才能取得更好的教學(xué)效果[2]。
三、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬學(xué)生的知識(shí)面
在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教師基本都是按照教材內(nèi)容來(lái)講解知識(shí)，對(duì)于教材外的內(nèi)容很少進(jìn)行拓展，即使有些教師想要進(jìn)行拓展，但由于教學(xué)設(shè)備不齊全，只能放棄這一想法，此種情況就導(dǎo)致學(xué)生的思維被禁錮住，久而久之，會(huì)對(duì)學(xué)生的思維拓展產(chǎn)生不利的影響。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)資源，增加教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)而促使學(xué)生的思維以及創(chuàng)造性可以得到培養(yǎng)。教師在進(jìn)行教學(xué)之前，應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)查找一些和教材內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的知識(shí)，并將其制作成課件，在課堂上的時(shí)候可以通過(guò)播放課件的方式來(lái)增加講解的內(nèi)容，從而讓學(xué)生了解更多除教材之外的知識(shí)。與此同時(shí)，教師還可以在課堂上將學(xué)生進(jìn)行分組，為學(xué)生布置課后的任務(wù)，通過(guò)小組合作的方式讓學(xué)生在課后查找相關(guān)資料，從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生了解并掌握更多知識(shí)的目標(biāo)。比如說(shuō)，教師在講解《好習(xí)慣受用一生》這一課內(nèi)容的時(shí)候，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后讓小組學(xué)生在課后查找資料，掌握更多的好習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生了解這些好習(xí)慣的好處之后，學(xué)生就會(huì)有意識(shí)的改正自己的壞習(xí)慣，從而養(yǎng)成好習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展來(lái)說(shuō)有著積極的作用[3]。
四、進(jìn)行網(wǎng)上在線測(cè)試
傳統(tǒng)的考試方式都是讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行試卷答題，此種方式在社會(huì)不斷發(fā)展的情況下已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求，所以教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行網(wǎng)上在線測(cè)試，此種測(cè)試方式突破了傳統(tǒng)考試的束縛，考試時(shí)間以及空間都不被限制，極大的方便了考試的進(jìn)行[4]。另外，傳統(tǒng)的試卷都是白紙黑字，而且在考試中學(xué)生還需要嚴(yán)格遵守考場(chǎng)規(guī)矩，不能隨意亂動(dòng)，這對(duì)心理和生理還不成熟的初中生來(lái)說(shuō)具有一定的難度，所以傳統(tǒng)的考試方式逐漸被學(xué)生所討厭。而網(wǎng)上在線考試則不同，試卷的表現(xiàn)形式是多種多樣的，而且還有生動(dòng)的畫面，這樣學(xué)生在考試的過(guò)程中很容易融入其中，忽視自己是在考試，從而全身心的投入到答題中，進(jìn)而考出更理想的成績(jī)。
結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，在初中教育中，政治教學(xué)不僅和人們的生活有著密切的聯(lián)系，而且對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)也有著一定的影響。所以政治教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，做好政治教學(xué)工作，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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