藥學生的教育問題解析論文

藥學生的教育問題解析論文

　　明確大學期間的任務，制訂目標經過九年義務教育階段和三年的高中學習，絕大多數學生已經形成了根深蒂固的認知，那就是學習的目的就是為了取得好成績和好名次，或者繼續升學，如果這一認知慣性繼續在大學期間蔓延，將會大大影響人才培養目標的實現，高分低能的畢業生是大家最不愿意看到的。這就需要進行扭轉和干預，使其從思想上認識到大學學習的任務是為以后從事該領域的工作實踐打好堅實基礎，具備獨立思考精神、分析問題思路和解決問題本領，避免只追求表面分數而忽略內涵能力的現象。找準自身定位，完成過渡和角色轉換上大學之前，大家的學習生活是在家長、老師的管理約束下進行的，緊張有序甚至乏味，被動接受的多。進入大學之后，很多同學會發現一下子沒人管了，反而不知所措，學習生活沒有，作息毫無規律。有關這方面的引導教育并不拘泥于形式，從其入校到第一學年結束，輔導員、高年級同學、老鄉等都會從各個方面幫助新入學的同學在生活上逐漸自理擺脫對父母的一貫依賴，適應集體宿舍生活，學習上發揮主觀能動性，適應大學的學習節奏。2.2學科專業教育藥學學科內涵解析和專業方向介紹我國傳統的藥學教育以化學教育為中心，大學前兩年的課程里面有大量的化學科目，很多學校藥學相關專業的研究生招生入學考試方案中也主要涉及化學課程，這些背景都會給新入學的藥學專業學生形成這樣的印象：藥學學科是以化學為核心的，其他課程并不重要。這樣理解是很不對的。在新生入學教育中，要提前給他們敲響警鐘：現代藥學學科是建立在醫學、化學和生命科學等基礎上的一個交叉學科，各方面的知識儲備相輔相成，是有機整體，避免失之偏頗。專業方向的介紹主要是使新生了解到我國現有的高等藥學教育大概有藥學、中藥學和制藥工程三種專業名稱，藥學領域的分支或方向有藥劑學、藥物化學、生藥學、藥理學和藥物分析學等，使新入學的學生有一個大概的認識。

　　我校藥學教育的開展情況介紹很多新入校的藥學專業本科生普遍會有這樣的疑惑：一所醫科院校的小專業———藥學專業，其辦學規模不大，實力會不會很有限呢，針對這樣的想法，筆者也用以下的內容使大家迅速了解這個專業：我校藥學專業自2002年開始招生至今已走過十個年頭，雖時間不長，卻在辦學過程中形成了自己的特色和優勢，藥學專業被評為“山西省特色專業”，藥學綜合實驗中心被評為“山西省綜合實驗示范教學中心”，藥理學與藥物化學學科是“山西省重點扶持學科”，藥理學還擁有山西省精品課程、優秀教學團隊和教學名師，這些都為教學、科研和社會服務的開展奠定了基礎。這樣的介紹為廣大新入學的藥學專業學生消除了疑慮，開闊了視野，增強了信心。畢業實習基地和人才培養質量情況介紹相對于其他方面，新生和家長更加關心的是經過四年的學習，這些學生能否成為合格的藥學專業的高級專門人才，我們用往屆本科畢業生的去向來給新生作介紹：我系一直重視學生畢業實習工作，建設了一批優秀的實習基地，長期合作的實習點有國內藥學院校如中國藥科大學、沈陽藥科大學、成都中醫藥大學等，知名科研院所如中國科學院、軍事醫學科學院、中國中醫科學院、北京藥檢所等，制藥企業如北京雙鶴藥業、上�，F代制藥、江蘇中康藥物、山西太行藥業、山西振東制藥、山西康寶生物等，有些制藥企業已經形成了校企合作—畢業實習—學生就業的一條龍。畢業生由于經歷了嚴格的實習階段的考驗和鍛煉，受到了用人單位的一致好評，就業率在全校始終名列前茅，一些畢業生還能夠進入跨國制藥公司如輝瑞、默沙東等。此外，我校藥學專業學生畢業時一部分選擇繼續深造，考取研究生，考研率每年在30%上下，部分學生考取中國藥科大學、沈陽藥科大學、廣東藥學院、四川大學、西安交通大學、華中科技大學、中南大學、第四軍醫大學等知名藥學院校。這些可喜成績的取得也使入學新生倍受鼓舞，聽了這些介紹之后，很多新生當即就表示一定會珍惜大學時光，勤奮努力，全面發展。職業生涯規劃教育職業生涯規劃是在對個人和外部環境進行分析的基礎上，通過對個人興趣、能力和個人發展目標的有效規劃，以實現個人發展成就最大化為目的做出的行之有效的安排[6]。一年級新生入學往往剛從高三的緊張中舒緩過來，離開父母來到大學，很多會感到一下子不知道下一步要干什么，沒有了來自各方面的壓力，同時也失去了前進的動力和目標，這時候的指導尤其重要。當然，大學生僅僅是處于職業生涯的探索階段[7]，何況是剛入學的新生，所以我們入學教育環節的職業生涯規劃教育主要有以下幾個方面的內容：引導其進行深刻自我剖析，明確自己的興趣、優勢和弱點；幫助其適應新環境，迅速融入大學新生活；鼓勵其制訂短期目標，樹立遠期目標，有意識地朝著既符合自己興趣又能全面提高自身素質的方向發展，順利邁出職業生涯規劃第一步。

　　當然，如今經濟社會發展日新月異，要想適應時代要求，培養優秀人才，還要認真研究教育規律，加強自身學習和相互交流，提高教育水平，拓展教育視野，豐富教育手段。新生入學教育不僅教育了新入學學生，也使參與這個過程的教師受益匪淺，經過十年的沉淀積累，已經在藥學專業建立了新生入學教育機制，收到了很好的教育效果，與后續的各個教育環節相互銜接，構成了我校藥學專業完整的教育培養過程。今后還需在以下方面努力：加強交流我校藥學專業辦學時間不長，在很多方面與國內外先進藥學院校還有差距，對藥學教育規律和現狀的認識還不夠深刻，加強交流，學習先進教育理念將會為我校藥學專業新生入學教育帶來新的活力。廣泛參與以往我校藥學專業的新生入學教育主要有藥學系教師、專職輔導員和軍訓教官參與，今后尚可考慮請學術泰斗、企業主管、高年級學生、往屆優秀畢業生等人員參與進來，為新入校的學生勾畫出更加絢麗多彩的大學和人生藍圖。豐富入學教育方式，師生互動教育不應該僅限于教室，方式也不應只是教師教導而學生被動接受。今后的入學教育方式也應積極探索，如參觀實驗室、新生研討課[8-9]、辯論賽、制作入學專題教育課件和影像材料等。建立長效機制，設立新生入學教育專員我校藥學專業新生的入學教育確實在藥學專業的建設過程中發揮了重要作用，如果將入學教育機制固定下來，并在選擇長期參與該教育過程的教師擔任入學教育專員，充分重視這一大學教育第一課，則會為學校的人才培養和學生的全面進步貢獻更大力量。

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