高職校園英語語言文化研究論文
摘要：英語語言文化的環境，主要包括周圍的社會群體，使用英語的人數數量、使用英語的場合以及使用英語的整體教學水平。對于高職院校的發展來說，在其發展的過程中，英語語言環境的質量在一定程度上直接關乎學生英語水平的層次高低。高職院校在營造英語語言文化環境的時候，難免會存在一些難以解決的問題，針對這些問題相關的高學校應該制定科學合理的解決計劃。本文筆者以高職校園和英語語言為切入點，積極分析高職校園英語語言文化環境的構建。
關鍵詞：高職校園；英語語言文化環境；構建
一般來說，高職學校的學生生源種類都是比較多的，這些學生的英語水平有著很大的差別，有的學生英語詞匯量很少，英語成績是比較差的，尤其是一些理工科類的學生，對于英語的學習本身就是沒有足夠多的興趣的。高職院校相對于其他的高等院校相比，在積極推進教學工作的時候，使用的教學手段是比較落后的，很多教師的教學方法還都是傳統的教學方法，在整個過程中比較重視學習理論，從而也就忽略了實踐練習，這樣一來，對于高職院校的學生學習英語是十分不利的。英語這一門學科的學習和其他的學科的學習有著很大的區別，英語比較重視對學生聽說讀寫等綜合能力的培養，在學習的過程中應該積極引導學生進行英語實踐訓練[1]。
一多元智能理論與高職英語語言文化環境
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多元智能理論是由美國哈佛大學教授加德納所創立的，其被創立于1983年。這一理論認為每個人的本身至少應該有八種智能，但是在傳統的教育模式下，是十分的側重于學生的言語智能和數理邏輯智能的，另外的六種智能依舊被忽視了。將多元智能理論應用到高職英語教學工作中，能夠從根本上幫助學生樹立起學習英語的信心，調動學生的英語學習積極性，促使學生能夠積極參與到英語的活動中，在優化高職英語語言文化環境的同時，既提高了高職英語教學工作的教學效率，又保障了英語的教學質量。
（二）高職英語語言文化環境
我國現如今現有的英語文化環境主要有兩種類型，一種是外企和外貿等社交活動場所下的英語語言文化環境，另一種是英語教學和電視媒體傳播下的英語語言環境。前者英語語言文化環境是高職院校的學生難以接觸得到的，而后者的英語語言環境是高職院校學生比較容易接觸得到的，但是有很多高職院校的學生，由于自身素養水平以及專業技能的原因，錯失了接觸第二種英語語言環境的機會。英語語言文化環境的概念是比較廣泛的，對于英語教學工作了而說，英語語言文化環境的，涉及到英語的使用歷史，和很多國家的人文習慣以及文學藝術等方面的知識，同時也會涉及到高職院校的學生在學校和班級內部的語言文化環境。良好的英語語言文化環境，對于高職院校學生學習英語有著一定的影響作用，足夠良好的英語語言文化環境能夠將學生帶入到英語學習的真實境界更高，讓學生發現英語學習的美妙之處，同時也就能夠投入更多的熱情到英語學習中。良好的英語語言文化環境不是一時就能夠形成的，而是需要經過一定的時間和一定的英語實踐教學活動之后，不斷的累積經驗而形成的。在積極營造良好的英語語言文化環境的時候，辦的高職院校和相關的英語教學教師應該做好互動工作，積極地與學生進行思想上的交流與互動，充分的了解學生的英語學習狀況，根據學生的學習實際狀況來制定不同的英語教學計劃，以便于能夠更好地激發學生的英語學習潛力，提高學生的英語學習成績[2]。
二高職校園英語語言文化環境的構建措施
隨著時代的不斷進步與發展，我國現如今早已有很多高職院校正在努力地營造良好的英語語言文化環境，但是根據相關數據研究顯示表明，在高職院校營造英語演化環境的時候，是存在著很多不良問題的，這些問題沒能夠被及時地解決，也就導致了我國現如今高等院校英語語言文化環境狀況極為不佳的后果。同時有很多高職院校的學生并不夠重視英語學習，有的教師也沒有做好良好的榜樣作用，對于學生學習英語沒能夠起到正確的指導與幫助作用，促使每個學生在英語學習的過程中沒有投入大量的精力，對于學生的英語學習有著十分不利的影響。
�。ㄒ唬I造英語文化環境，激發學生的英語學習潛力
對于高職院校的英語教學工作來說，英語語文文化學習的氛圍對英語教學工作的進行有著很重要的意義。英語文化分類主要其實就是指英語課堂學習上以及一些日常生活中的英語文化氛圍，在這個過程中的英語還分為一般是包括校園文化環境、班級文化環境和一些課外的英語文化媒介等。高職院校的英語教材，內容都是比較單一和枯燥的，這些傳統的英語教材是又不能夠很好地吸引學生的英語學習目光的。因此，相關的英語教學教師應該想辦法來調動學生的英語學習熱情，創新英語的教學模式，營造良好的英語文化氛圍，在課堂上能夠與學生進行及時的交流與溝通。例如：在美國好萊塢電影流行于全球的時候，純英文的原聲電影成為了很多英語愛好者的學習方向，但是在實際用于學習過程中，很多高職院校的學生并不熱愛觀賞原聲電影，對于觀看原聲電影存在著一定的疑惑，其實這就是因為高職院校學生不能夠很好地領悟了英語學習的策略和必要性。電影能夠將學生帶入到一個真實的英語境界中，尤其是觀看原版原聲電影，更能夠讓學生感受到一種身臨如其境的感覺，讓學生感受到英語的魅力[3]。
（二）強化英語交流意識，提高學生的英語層次
為了能夠從根本上更好地提高高職院校學生的英語學習層次，相關的高職院校應該積極的創新英語教學模式，可以適當的進行小組式的合作學習，為學生提供與外國友人交流的平臺，搭建全新的人際交往模式，能夠讓高職院校的學生在人際交往的過程中就能夠學習到英語并且能夠應用好英語。最近幾年，我國很多高職院校都熱衷于聘請外國國籍的教師來承擔英語教學工作，這就意味著相關的高職院校的教師和學生，應該積極認識到外國國籍的教師在英語教學過程中的教學地位和教學的重要性，加強與這些外國國籍教師的溝通與交流，在互動中學習更多的英語學習經驗和英語學習技能。這樣一來，不僅能夠很好的提高有高職院校學生的英語交流意識，還能夠激發學生的人際交往能力，對于高職院校學生的學習和人生發展來說是有百利而無一害的。
（三）加強國際交流與合作
加強國際性的國際交流與合作，能夠讓學生有更多的機會去接觸英語，將自己學到的英語知識應用到有用的地方[4]。相關的高校，在學校內部開辦相關的英語交流活動的時候，可以適當的邀請一些國外的專家來到學校里面授課，并且可以邀請一些學者來進行英語講座，積極引導并且支持學生參與到這些活動中，這樣一來，能夠使學生及時的與教師進行溝通，當自己英語學習中遇到的問題的時候，能夠及時的獲取到教師的意見，從而改變自己的英語學習方法，選擇一種最為合適的學習方法進行英語學習。校園是學生學習科學知識理論的重要陣地，而為了能夠保障學生們的學習能夠取得良好的效果，校園英語語言環境氛圍是很重要的。校園英語語言文化環境的建立，能夠讓學生們感受到濃厚的英語學習氛圍，在英語課堂之外也能夠很好的接觸到英語，并且使用好英語。
�。ㄋ模╅_辟校園英語網站
在多媒體迅速發展的今天，開辟校園英語站，十分符合當今學生學習英語的特點。在校園英語網站中，可以建立多個板塊，不同的板塊有不同的內容和學習目的。學生在選擇英語學習板塊的時候，是有多種選擇的�？梢愿鶕约旱呐d趣愛好和實際的英語學習情況進行選擇。英語站為學生們提供了學習英語的平臺，增加了學校內的英語學習氛圍，同時也能夠更好的吸引學生的英語學習興趣，在這里，學生們能夠進行交流溝通，關于學習英語的方法和策略都可以進行積極的討論，在大家交流之后，學生們能夠發現更多的有利經驗，從而彌補自己學習英語時候的不足之處。
三結語
高職院校是高職學生的重要活動場所，為了能夠實現高職院校學生的預期英語學習目標，相關的高職院校應該積極致力于建設良好的英語校園文化環境。校園英語語言文化環境具有一定的功能，不僅能夠調動學生對英語的學習興趣，同時還能夠促使學生英語表達能力的提高。打建良好的高職院校校園英語語言環境的方法有很多種，不同的構建策略有不同的預期效果，高職院校應該選擇一種最為合適的，以便于建設出適合學生，并且對于學生學習英語有幫助的校園語言文化環境。
參考文獻
[1]張小竹,鐘衛紅.基于教師自主的高職公共英語課程考核探索[J].教育觀察(上半月),2016,(11):123-125.
[2]杜悅.移動互聯網環境下的高職英語教師素質和能力的培養[J].船舶職業教育,2016,(04):4-6.
[3]賈增榮,景美霞.提高大學生英語聽力水平的途徑研究[J].教育現代化,2016,3(05):98-99+106.
[4]張錦娜.關于鄭州地方民辦高校英語教學方向的研究[J].教育現代化,2016,3(26):47-48.
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