新課改中高中英語教師理念的轉變及自身素質的提高論文
高中新課改自2007年秋全面展開，高中英語新教材具有與現實生活貼近、內容豐富、含量大的特點，它要求學生自主思考，教材中許多話題都與學生實際相聯系，讓學生有話可說。話題的設置具有時代性，注重國內外文化的傳播，帶領學生進入一種全新的境界。他對教師提出了更高的要求，需要教師更新教育理念，擴展自己的知識面，既要發揚傳統教學中的教學優點，又要大膽改革探索新的教學模式。這次培訓之后，筆者認為高中英語教師要脫胎換骨，把握好教材，改變教育理念，應做到以下幾點轉變：
首先，樹立新的教育理念，不斷提高自身專業素質。
高中英語教師要適應新課改的要求，樹立以學生發展為本，突出學生主體地位，尊重學生個體差異的教育理念，重新認識高中英語課程的目標和定位，重視英語教學中的人文性因素，加強運用英語語言對青少年進行素質教育，既要滿足學生心智與情感態度的發展需求，還要適應高中畢業生就業、升學與未來生存發展的需要，同時還要滿足國家發展對人才培養的需求。
突出學生的主體地位是新課標所提倡的教學方式。教師要以全新的理論指導自己的教學，要根據本單元的話題設置學生能夠使用所學的語言進行交流的情景，向學生提供自主學習的材料，幫助不同類型的學生制定英語學習的計劃，對自主學習的結果給予合理的評價，要及時贊揚學生，關注每個學生身上的閃光點。
新課改要求高中英語教師不斷更新知識結構，提高專業素質與能力，正視自己英語學習和教學的習慣和經驗。在教學過程中運用師生互動及同事之間的相互聽課、說課和研討或校外觀摩等方式，共同探討交流教學成果，從而不斷修正、調整自己的教學活動，提高自身專業素養。
其次，培養學生學習英語的興趣，建立與學生平等和諧的師生關系。
教育家孔子說過：“知之者，不如樂之者，樂之者，不如好之者。”英語作為學生的第二語言，教師有責任激發和培養學生的興趣。在教學活動中，教師要盡可能創造良好的學習氛圍，讓不同層次的學生都能夠在學習中獲得愉悅感、滿足感和成就感。在教學過程中，教師應充分挖掘教材的趣味性，喚起學生和所授內容的情感共鳴，激發他們學習的興趣。我在教授必修ⅠUnit 1 Friendship時，利用課件插圖講述友誼的重要性，播放中外友誼方面的歌曲。
在授必修3 Unit 3 The Million Pound Bank Note時，讓他們觀看英語版電影《百萬英鎊》，學生們看得津津有味，在課文的學習中對內容理解得很快，促進了本單元的學習。在教授必修4 Unit 3 A Taste of English Humour的Reading部分A Master of Nonverbal Humour時，給學生播放了電影《淘金記》，電影中卓別林的精彩表演贏得同學們的陣陣喝彩，學生們對英語版的外國文學作品產生了極大的興趣。 新課程的本質定位為“交往”，要求教師和學生成為好朋友，教師要徹底放下架子，以商量的口吻﹑平等的態度與學生對話、溝通、合作，和學生共同探討研究，成功地完成學習任務。教師常與學生交流，走進他們的內心世界，融入他們當中，成為他們的知己，這樣在教學中就能更好地做到從實際出發，達到事半功倍的效果。
第三，拓展教材外延，開拓學生眼界。
每一個單元都有一個話題，僅憑單元里的閱讀文，學生不可能掌握更多的知識。我們又是農村高中，學生沒有條件經常上網，每授新單元時，我都會上網查閱大量的資料，補充本單元內容，利用名師優質課件和各種相關插圖，使他們耳目一心，增長了他們的知識，開闊了他們的視野，培養了他們主動思考的精神。
在講授知識時，我把握教材的重點和難點，深入研究教材的外延，借助豐富有趣的資料，引導學生把難以理解的語法系統化，難懂的句子簡單化，枯燥的單詞情景化，讓學生感到英語不難學。在語法教學中，讓學生自己觀察句子的特征，感知其中的信息，自己總結其中的規律，對于學生想不到的再進行補充，最后精選一部分習題鞏固所學內容，延伸教材。
第四，教后常進行反思，促進教學創新。
在授完每一節課時，對自身的教學行為進行反思，對出現的問題進行研究，對積累的經驗進行總結，從而形成規律性的認識，促進自己以后的教學。在反思中養成力圖創新、銳意進取的性格，敢于沖破妨礙改革的清規戒律，突破思維定勢的困擾，培養求異思維的習慣，提高人無我有、人有我鮮的意識，形成自己獨特的教學模式，使自己成長，使學生受益。
總之，新課改的理念是新的，個性是鮮明的。它要求教師做到改變理念，提高技能。在新課程英語課堂教學中，教師必須先要自己充電，要有先進的教育教學理念，隨時調動學生的學習熱情，讓學生對每節英語課都懷著期待的心情；要重整教材，使教材適合自己學生的實際情況，從而最大限度地提高課堂效率；要成為學生的知心朋友，讓學生在融洽和諧的環境中愉快成長；要多琢磨自己的教學模式，努力使自己成為新教材教學中的新秀。
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