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      1. 小學英語自主高效教學模式分析論文

        時間:2020-10-01 08:35:41 外語 我要投稿

        小學英語自主高效教學模式分析論文

          摘要:新課標的改革一個非常顯著的變化就是將原本的“以教師的教為中心”思想轉變為現在的“以學生的學為中心”,在課堂上充分發揮學生的學習主動性,保證學生對于英語學習有著足夠的興趣,如此才能夠實現小學英語的高效課堂教學。

        小學英語自主高效教學模式分析論文

          關鍵詞:小學英語;課堂教學;高效

          現階段,英語的運用領域日益廣泛,小學教育對于英語課程的重視程度逐步加深。小學英語教師必須掌握高效、自主的課堂教學方式,結合小學生的興趣、性格特點,全面激發小學生對英語的學習興趣,強化課堂教學效果。

          1小學英語課堂教學的現存問題分析

          1.1學生對英語學習的興趣不高:對于大多數小學生而言,英語屬于一門從未接觸過的新語言,并且其語言結構和漢語相比存在較大差異,不符合小學生的母語認知,因此學起來會有一定困難。有的教師在教學過程中,沒有充分考慮到小學生的性格特點和學習方式,只是單調地給學生灌輸知識,使得小學生逐漸失去學習英語的興趣,英語課堂教學自然達不到理想的效果。

         。保步虒W模式落后:當前部分學校對于小學生的英語教學,仍然采用傳統的老師在臺上講、學生在臺下聽的方式,沒有注重學生的參與和互動。小學生的生理和心理發育尚不成熟,不易在課堂上集中注意力,且只對新鮮的事物充滿興趣。一旦小學生發現課堂氛圍枯燥、沉悶,就難以學好英語。有的教師沒有認識到學生主體地位的重要性,依舊以自己為中心展開教學,導致學生處在被動接收的狀態,學習效率偏低。

          1.3師資力量不足:在我國,仍然存在一些經濟不夠發達的地域。在這些地方,小學英語課程開設較晚,專業的英語師資團隊明顯人手不夠,現有的一些英語教師素質和水平也不夠高,因而師資力量極為有限。還有的小學英語教師是從其他專業轉換過來的,自身并沒有接受過專門的英語教學培訓。在這樣的情況下,小學英語自主高效課堂很難得到實現。

          2小學英語自主高效課堂教學的實施方法

         。玻睘閷W生營造輕松愉快的課堂氛圍:小學生能否學好英語,很大程度上受到課堂氛圍的影響。因此,小學英語教師在實施課堂教學時,若要想提高教學效率,就要先為學生營造出一個輕松愉快的課堂氛圍,使學生能夠真正放下壓力,消除畏難情緒,從而對英語學習產生興趣。老師要多和學生進行日常溝通及交流,深入了解學生的性格特點、興趣愛好、學習基礎、學習習慣、學習態度等,還要關心學生的日常生活,爭取拉近自己和學生之間的距離,讓學生對老師產生親近感。營造了和諧、平等的課堂氛圍后,小學生才能夠放松身心,真正投入到英語學習中,全面激發學習的積極性和主動性,提高課堂教學效率。

          2.2采用靈活多變的教學方式:在實施小學英語教學時,若要構建自主高效的課堂,老師還需注重改變自己的教學方式。要按照實際教材內容與學生的學習基礎等情況,合理挑選出靈活的教學方式,提高課堂教學的趣味性和生動性,使得小學生能夠在英語學習過程中找到樂趣和收獲,從而激發學生自主學習、自主探究的愿望。小學生充滿好奇心,容易對新鮮事物產生興趣。老師在教學過程中應當抓住這一特點,用豐富而多變的方式開展課堂教學,避免學生對英語學習產生枯燥乏味之感。老師可以采用情境教學法、實物教學法等,也可以讓學生進行角色扮演,或給學生講故事、唱兒歌等,引發學生興趣。比如,學到“fruit”時,老師可以運用實物教學法,結合多媒體軟件,向學生展示一些生活中經常見到的水果圖片,如蘋果、梨子、香蕉、橘子等,并將其標注上對應的.英文名字及發音,使學生能夠對這些水果的英文表述產生印象。老學生看見水果的圖片后,將其與單詞聯系起來,更能夠加深對單詞的印象和把握,進而實現高效學習。

         。玻辰M織豐富多彩的課外活動:小學英語教學中,自主高效課堂教學的實踐離不開豐富的課外活動。對于小學生而言,只靠課堂上的講授展開教學,是遠遠不夠的。小學生喜愛各種有趣的活動,老師可以組織學生在課外進行英語活動,讓學生抓住一切機會進行英語學習。例如,老師可以開展英語知識競賽,鍛煉小學生的口語水平和交流溝通能力,同時提高學生的聽、說水準。老師也可以將一部分教材知識整合到一起,設計一個有趣的情景劇,讓學生分別扮演其中的角色。通過這樣的活動,學生能夠進一步復習并鞏固課堂上學到的知識。此外,老師還可以引導學生觀看英語動畫片。學生在觀看動畫片的過程中,能夠不知不覺地學會純正的英語發音和表達,主觀能動性得到充分發揮,進而提高對英語的學習積極性。

          3結語

          從以上所述可以看出,教師在進行小學英語課堂教學時,采用自主、高效的教學模式尤為關鍵。教師要為學生營造輕松愉快的課堂氛圍,采用靈活多變的教學方式,組織豐富多彩的課外活動,讓學生全身心投入英語學習。小學教師要從不同的角度出發,為學生構建自主、高效、和諧、輕松的學習環境,提高課堂教學效率。

          作者:黃娟 單位:吉林省農安縣第二實驗小學

          參考文獻:

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          [3]閆麗俐.英語自主學習能力與學習策略的整合[J].鄭州鐵路職業技術學院學報,2003,(03).

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