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小學(xué)英語(yǔ)探索高效課堂教學(xué)模式
教學(xué)實(shí)踐中就如何提高課堂教學(xué)效率可以從以下幾方面入手：
一、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過(guò)去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位;教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)。母語(yǔ)習(xí)得研究及外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們?cè)摻绦┦裁础�，而�?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件” 。
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此我們應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問(wèn)題，而不是限制學(xué)生的思維，被動(dòng)地跟著老師走。例如我在執(zhí)教“Ask the way”一內(nèi)容時(shí)，避開(kāi)了傳統(tǒng)的使學(xué)生處于被動(dòng)地位的講解式，而采用多媒體呈現(xiàn)迷路、問(wèn)路的幾個(gè)現(xiàn)場(chǎng)情景，然后提出問(wèn)題：假設(shè)是你，將如何進(jìn)行問(wèn)路、指路?學(xué)生分小組討論(Group-work),接著每組向全班匯報(bào)，匯集各組方式后，再與教材中學(xué)生們的方法作比較。在學(xué)會(huì)技能之后，還讓學(xué)生聯(lián)系本校、本地區(qū)的具體地理情況，自編自演問(wèn)路的情景。在教學(xué)中，學(xué)生非常積極，還有的“Ask the W.C.”，氣氛特別活躍。這樣一來(lái)，就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，幫助他們跳出了被動(dòng)灌輸?shù)睦Ь常蔀閷W(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)時(shí)，我們不妨進(jìn)行一番 “換位思考”。把學(xué)生置于主人地位，使學(xué)生很自然地用英語(yǔ)思考、很積極地進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言輸出，相對(duì)傳統(tǒng)的灌輸式、封閉式教學(xué)方法而言學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可想而知。
2、以合作小組為基本單位選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，參加課堂匯報(bào)以及參與評(píng)價(jià)、接受獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，使學(xué)生由傳統(tǒng)班級(jí)教學(xué)中的旁觀者、接受者變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的積極參與者，從成倍增長(zhǎng)的參與機(jī)會(huì)中得到英語(yǔ)交際水平的提高。我把每課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)切割，由學(xué)習(xí)小組自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓四人學(xué)習(xí)小組通過(guò)課堂匯報(bào)來(lái)呈現(xiàn)自己小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容，小組成員可以根據(jù)內(nèi)容及各人的特長(zhǎng)承擔(dān)不同的角色，通過(guò)表演，借助動(dòng)作、姿勢(shì)和表情，利用模型、玩具、圖表、簡(jiǎn)筆畫(huà)，利用卡片并聽(tīng)錄音、猜謎提問(wèn)或動(dòng)作演示、利用唱歌、玩游戲等種種方式創(chuàng)設(shè)情景，以提高學(xué)生參與操練的積極性。
3、放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。再通過(guò)課外自主探索學(xué)習(xí)，以表演小品、自編英語(yǔ)手抄報(bào)、展示英文作品等形式把所學(xué)內(nèi)容在課堂上匯報(bào)。 我們搜集“生活中的英語(yǔ)”,要求學(xué)生關(guān)注身邊的英語(yǔ),如:衣服上的英語(yǔ);本子上的英語(yǔ);奧運(yùn)會(huì)上的英語(yǔ);商店的英文名等，用手中的彩色筆設(shè)計(jì)到本子上積累起來(lái)，并輪流在課前把自己學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)告訴其他同學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面和詞匯量。
4、調(diào)整對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的要求。在詞匯總量要求不變的前提下，允許學(xué)生自由選擇四會(huì)單詞，既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又給學(xué)生平時(shí)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)更大的詞匯空間。同時(shí)也可以通過(guò)評(píng)價(jià)手段鼓勵(lì)學(xué)生掌握更多的詞匯。
5、要貫徹學(xué)生的主體參與性，教師在課堂上就要善于充當(dāng)“導(dǎo)演”和“觀眾”，讓學(xué)生作為自主的角色，按自己的意愿在“導(dǎo)演”的指導(dǎo)下去表演，使他們真正成為課堂教學(xué)的主體;教師還要努力促使學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生都有參加課堂操練的機(jī)會(huì);并充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)、潛能，使他們體會(huì)到主動(dòng)學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功和喜悅。教學(xué)要面向全體學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生不是知識(shí)的消極的接受器，教師也不可能只用填鴨式的方法把知識(shí)填塞到學(xué)生的頭腦中去。只有發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過(guò)學(xué)生自己的親身體驗(yàn)和獨(dú)立思考，才能取得良好的教學(xué)效果。
總之，要想把英語(yǔ)教學(xué)提高到一個(gè)新的水平，必須將過(guò)去教學(xué)中存在的、不適應(yīng)現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，在實(shí)踐中不斷的發(fā)現(xiàn)和解決。更新觀念，不斷創(chuàng)新，使我們的英語(yǔ)教學(xué)在不斷創(chuàng)新下走向更美好的明天。
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破。而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。只有高效的課堂才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，并為其持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。我們?cè)搹哪男┓矫嫒?gòu)建高效的課堂，從而全面提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率呢?
首先，教師自身具有深厚扎實(shí)的教學(xué)基本功和個(gè)人素養(yǎng)的魅力。
1.及時(shí)更新正確教學(xué)理念。課堂教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體;課堂教學(xué)不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。把傳授知識(shí)由“灌”變成“導(dǎo)”，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。真正體現(xiàn)“授人以魚(yú)不如授人以漁”。另外，還要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師，信其道”。
2.努力提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)提高自己，學(xué)習(xí)新課程理論，學(xué)習(xí)教材教法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段等等，教師更應(yīng)該做科研型教師，反思教學(xué)行為，總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。
其次，合理安排課堂教學(xué)，提高課堂效率。
1、立足課堂教學(xué)，精心備課、是提高課堂效率的關(guān)鍵。
課堂教學(xué)效率如何?關(guān)鍵是備課。要上好一節(jié)英語(yǔ)課，課前的準(zhǔn)備工作尤為重要。在備課時(shí)，一是備教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，任務(wù)和要求。二是備教材，合理整合教材，分配知識(shí)點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。三是備學(xué)生，要深入了解學(xué)生的特點(diǎn)，考慮他們的認(rèn)知規(guī)律與水平，從而確定教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)方法。
2、精美的課堂教學(xué)導(dǎo)入，是提高課堂效率的鑰匙。
一堂課象一場(chǎng)戲，要有引人入勝的序幕;也象一篇文章，要有妙不可言的開(kāi)頭。精美的新課導(dǎo)入，像磁石、牢牢吸引住學(xué)生的注意力;像鑰匙，悄然開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén)。 作為教師，一定要鉆研教材，把握知識(shí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，使自己的導(dǎo)課起到承上啟下、溫故而知新的鏈接作用。
3.提升孩子多方位的能力，是提高課堂效率的目標(biāo)
無(wú)論通過(guò)怎樣的教學(xué)方法、教學(xué)手段，都是讓孩子多方位的能力得到提高，讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練等各方面的能力得到充分地鍛煉�！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”對(duì)我感受頗深。教學(xué)的任務(wù)不僅僅是單純地提高知識(shí)層面，而是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。比如我在處理語(yǔ)篇教學(xué)中，經(jīng)常通過(guò)以點(diǎn)帶面的形式，讓學(xué)生更好地理解把握課文。學(xué)生首先抓住關(guān)鍵句，擬出文章的框架結(jié)構(gòu)。把很長(zhǎng)的課文變得簡(jiǎn)單化、清晰化。讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)明白層次，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作技巧。然后利用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文。如此以來(lái)，在語(yǔ)言的輸入和輸出上，學(xué)生的能力得到了很大地鍛煉提高，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)到英語(yǔ)閱讀的方法和技巧。
4、積極的課堂展示，是提高課堂效率的核心
小學(xué)生特別活潑好動(dòng)，有較強(qiáng)的表演欲。教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，多為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。學(xué)習(xí)了新的詞匯，我會(huì)充分利用小老師的作用，讓其領(lǐng)讀，互相檢查; 學(xué)了會(huì)話練習(xí)，盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)他們表演出來(lái)。真正讓學(xué)生放開(kāi)手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)研究，善于傾聽(tīng)，營(yíng)造陽(yáng)光、和諧、高效的課堂。
5、自主合作學(xué)習(xí)，是提高課堂效率的保障
小組活動(dòng)充分體現(xiàn)：自主性、探究性、合作性。按照“自主、探究、合作”的理念設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。教學(xué)實(shí)踐表明：學(xué)生們喜歡小組合作學(xué)習(xí)的模式，通過(guò)討論，最后展示交流，有些觀點(diǎn)都讓我有一種耳目一新的感覺(jué)。此模式能面向全體學(xué)生，有利于學(xué)生全面開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)際活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、與人共事的意識(shí)和能力。
6、捕捉課上的反饋信息及生成性教學(xué)，是提高課堂效率的技巧
教師要面對(duì)全體學(xué)生，但每個(gè)學(xué)生又各有差異，因此要通過(guò)研究課堂反饋信息，及時(shí)掌握情況，采取不同的補(bǔ)救措施，因材施教。另外，在教學(xué)過(guò)程中，常常出現(xiàn)一些意想不到的突發(fā)事件，此時(shí)，老師應(yīng)具備一定的應(yīng)變能力，充分考慮學(xué)生當(dāng)時(shí)的心態(tài)，迅速調(diào)整自己的教學(xué)策略。記得在英語(yǔ)課堂上，經(jīng)常會(huì)“節(jié)外生枝”。一雙雙小手高舉著，不是打小報(bào)告，就是說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。起初，我都不怎么理會(huì)，擔(dān)心影響教學(xué)進(jìn)度。
一次學(xué)習(xí)水果類(lèi)詞匯的課堂上，學(xué)到“banana”時(shí)，有同學(xué)站起來(lái)告訴我，這單詞太好記了。因?yàn)橄憬吨挥小瓣死恕辈拍艹浴?她結(jié)合方言說(shuō)出了她記憶的方法)我為她豎起了大拇指，你真行，形象記憶這詞好，善于開(kāi)動(dòng)腦筋。很快同學(xué)們都記住了這單詞的發(fā)音。或許不是這番形象記憶，學(xué)生還真難記住這詞呢!我正是抓住了這一可貴的資源，通過(guò)贊賞性評(píng)價(jià)，把個(gè)別學(xué)生回答中的創(chuàng)造，轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗤瑢W(xué)的財(cái)富。有效提升了課堂生成的實(shí)效性。
7、用愛(ài)育人，用心經(jīng)營(yíng)快樂(lè)，是提高課堂效率的催化劑
作為一名英語(yǔ)教師，本身的性格固然重要，但更為重要的是，課堂語(yǔ)言的幽默性和用愛(ài)去澆注課堂，用心去經(jīng)營(yíng)著自己所熱衷的快樂(lè)。因?yàn)閷W(xué)生特別關(guān)注老師的一句話，甚至在意老師的一個(gè)眼神， 因?yàn)樗麄兛释c老師交流。在教學(xué)過(guò)程中。我一直以愛(ài)為主線，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教師這一職業(yè)，為了留住孩子們的笑容，總是努力地去找尋、挖掘讓孩子感興趣的教學(xué)方法。
總之，高效課堂的建立是一個(gè)系統(tǒng)的工程，是師生共同的事情，是新課改的需要，是素質(zhì)教育的需要，是師生共同發(fā)展的需要，如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，讓孩子與課堂快樂(lè)地一起飛翔是我們教育界永恒的話題。愿我們的英語(yǔ)課堂陽(yáng)光、和諧、高效!
高效課堂是時(shí)下課堂教學(xué)的主流，如何讓英語(yǔ)課能在有限的時(shí)間內(nèi)更好地完成教學(xué)任務(wù)?如何打造英語(yǔ)高效課堂,提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率?作為一名英語(yǔ)老師，這些都是應(yīng)該深思的問(wèn)題。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，它自身的特點(diǎn)就決定了它不能被機(jī)械地教,機(jī)械地學(xué)。語(yǔ)言雖然可以通過(guò)學(xué)習(xí)獲得,但更主要的是通過(guò)練習(xí)達(dá)到應(yīng)用的目的。教師如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效地采用更適合于學(xué)習(xí)者語(yǔ)言發(fā)展的課堂教學(xué)方法,是外語(yǔ)教學(xué)是否成功的關(guān)鍵之一。因此,教師在授課過(guò)程中必須時(shí)刻注意營(yíng)造良好的課堂氛圍,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)外語(yǔ)的情景。
要想提高課堂效率，首先必須讓孩子們感興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”,讓他們愉快地接受知識(shí),運(yùn)用知識(shí)是我們首要的任務(wù)。因此,作為小學(xué)的英語(yǔ)教師,首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、遷移學(xué)生的興趣,激發(fā)求知欲
把這些學(xué)生在其它方面的興趣,遷移到學(xué)英語(yǔ)中來(lái),則可事半功倍。用口訣幫助記憶,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情,自編短劇,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”,而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。自編自演課本劇,讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí),鞏固舊知識(shí),避免運(yùn)用讓學(xué)生緊張得窒息的提問(wèn)復(fù)習(xí)法,而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)后者,這點(diǎn), 我深有體會(huì),一些學(xué)生畢業(yè)后,仍戀戀不忘他們英語(yǔ)課上的五分鐘表演。這種方法能使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,值得一試。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生可以采取一些游戲的方式讓他們對(duì)英語(yǔ)感興趣。
二、開(kāi)展競(jìng)賽,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣
每一位學(xué)生都具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感,學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也非常激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái),則是一種行之有效的形式。例如,我們可以將日常口頭操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ);問(wèn)答可以來(lái)一個(gè)“搶答”;拼讀學(xué)詞,來(lái)一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽,還可采用書(shū)寫(xiě)比賽,猜謎語(yǔ)大賽,傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式;再用積分法,給予鼓勵(lì),效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽,學(xué)生樂(lè)于參與,樂(lè)于爭(zhēng)先,樂(lè)于學(xué)習(xí),這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、落實(shí)小組合作，學(xué)生成為主人。
興趣的產(chǎn)生還要有合作的意識(shí)�！癟wo head share better than one.”高校課堂更是離不開(kāi)小組及全體的合作與探究。
合作學(xué)習(xí)是指在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過(guò)程,是有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性,是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式。
我在尊重學(xué)生自愿的原則下,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定,并適當(dāng)運(yùn)用組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則,將全班學(xué)生重新搭配成若干異質(zhì)學(xué)習(xí)小組,組間搭配力求做到均衡,無(wú)明顯差異,便于公平競(jìng)爭(zhēng)。并要求各小組的成員相互友愛(ài),坦誠(chéng)相待,民主平等。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過(guò)合理、優(yōu)化地重新組合,由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。以小組合作的形式,在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動(dòng),共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),效果很好。
小組合作前要先確立活動(dòng)目標(biāo),即對(duì)具體的問(wèn)題解決有個(gè)明確的方案,在整個(gè)小組中達(dá)成共識(shí)。其次,有的放矢,明確分工,讓每人都有相對(duì)側(cè)重的一項(xiàng)責(zé)任,擔(dān)任一個(gè)具體的合作角色,在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師應(yīng)參與到學(xué)生當(dāng)中,共同體驗(yàn),淡化教師的身份,去幫助學(xué)生建立一些有效的學(xué)習(xí)策略。
四、關(guān)注學(xué)生情感，及時(shí)反饋矯正
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要使教師教的過(guò)程與學(xué)生學(xué)的過(guò)程相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)發(fā)展。要優(yōu)化教學(xué)情境,建立和諧的師生關(guān)系,營(yíng)造濃厚的熱情高漲的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種智力因素和非智力因素,使學(xué)生不知不覺(jué)地積極投入學(xué)習(xí)過(guò)程,興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此,教師要在課堂教學(xué)過(guò)程中,以飽滿的熱情執(zhí)教,激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí);以多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情境,擴(kuò)大語(yǔ)言的輸入量;以清晰、準(zhǔn)確到位的示范幫助學(xué)生理解、模仿、操練和活用語(yǔ)言;以教學(xué)活動(dòng)的變化為依據(jù),變換自身的角色;以緊湊合理、過(guò)渡自然的教學(xué)環(huán)節(jié)及科學(xué)有序的訓(xùn)練,讓學(xué)生在積極參與語(yǔ)言實(shí)踐中扎實(shí)地掌握知識(shí),形成技巧,發(fā)展能力,嘗試成功,樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué),從而獲得課堂教學(xué)的高效率。
多給孩子一片空間,讓他自由地飛翔;多給孩子一些權(quán)利,讓他自己選擇;多給孩子一些問(wèn)題,讓他獨(dú)自探索。讓學(xué)生帶著自己的生活體驗(yàn)和獨(dú)特的感受,走進(jìn)課堂,同教師、教材、同學(xué)對(duì)話,在小組合作中自主探索,親身體驗(yàn),生成自己個(gè)性化的理解和獨(dú)特的見(jiàn)解,這將是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中不斷探索研究的方向。
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