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農(nóng)村初中學(xué)生英語兩極分化現(xiàn)象原因分析及對策論文
現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校，有20%—30%的初中生學(xué)習(xí)處于艱難之中，兩極分化現(xiàn)象這幾年不是緩解了，而是增加了。有關(guān)農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績分化問題，已引起很多英語教育工作者，尤其是一線教師的關(guān)注和研究。
為什么農(nóng)村初中學(xué)生英語兩極分化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重呢？從近幾年的教學(xué)成績來看，我認(rèn)為主要有以下四點：
一、兩極分化出現(xiàn)的原因分析
1.教材的影響
由于小學(xué)各學(xué)校英語課開的參差不齊，所以到中學(xué)后，學(xué)習(xí)英語的起點就不一樣。雖然有過渡教材，但是由于一開始學(xué)習(xí)的東西較多，有些同學(xué)勤奮不夠就很難適應(yīng)，所以慢慢的英語成績就落下來了。
2.興趣的缺失
根據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，隨著年級的升高，初中后進生的學(xué)習(xí)興趣水平下降，其中初一與初二，初一與初三之間差異顯著。興趣的喪失導(dǎo)致了部分后進生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，從而產(chǎn)生厭學(xué)的傾向，盡管老師給出了很多所謂的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)習(xí)者還是一直走不出學(xué)習(xí)能力差的低谷。校平均分不能考到總分的一半，究其原因，這些后進生在學(xué)習(xí)上陷入誤區(qū)。有的后進生只是死摳課本、不能從課本上走出去或者拼命地做大量的書面練習(xí)。這種做法并非無效勞動，但確實是事倍功半，甚至得不償失，他們的學(xué)習(xí)興趣逐漸丟失，最后放棄了對的學(xué)習(xí)使得兩極分化現(xiàn)象日益嚴(yán)重。
3.家庭教育的影響
家長自身修養(yǎng)的問題，在家庭教育中占有重要的地位。所謂修養(yǎng)，是指理論、知識、藝術(shù)、思想等方面的一定水平，以及養(yǎng)成正確的待人處事的態(tài)度。家長自身良好的修養(yǎng)會影響孩子，“傳”給孩子；相反，家長沒修養(yǎng)，其身上的毛病也很容易傳給孩子。父母自私自利，孩子很可能“以我中心”、“損人利己”。父母不誠實，甚至“手腳不干凈”，孩子很可能經(jīng)常撒謊，甚至小偷小摸。父母作風(fēng)不正，孩子很可能也染上不良風(fēng)氣。家長缺乏良好修養(yǎng)而長時間對孩子的消極影響，不僅耽誤了自己的后代，還會妨害社會，這是每個家庭都不能掉以輕心的。
有的學(xué)生沒有受到良好的家庭教育，有的學(xué)生很長階段沒有家庭教育，也就不能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，于是就陷入了“學(xué)習(xí)自覺性差——學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——學(xué)習(xí)困難”的不良循環(huán)中。
4.人生觀的影響
隨著改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟的建立和發(fā)展，帶來了經(jīng)濟高速發(fā)展和市場繁榮，出現(xiàn)了高收入階層，不少暴發(fā)者以高消費為榮，大肆揮霍，一擲千金，加之少數(shù)輿論媒介的渲染和不正確引導(dǎo)，造成社會心態(tài)的躁動和失衡，學(xué)生們的價值觀念、消費觀念也受此沖擊和影響，不少學(xué)生不考慮自家的經(jīng)濟承受能力，而追求超前消費。在一些學(xué)生中，講虛榮、擺闊氣、穿名牌、互相攀比、追求高檔消費成風(fēng)，他們把高消費看作是一種派頭、一種個人價值的體現(xiàn)。少數(shù)同學(xué)追求高消費必然影響到其他同學(xué)的消費心理，這都直接導(dǎo)致了當(dāng)代學(xué)生中享樂主義、拜金主義的蔓延。為追求高消費，受經(jīng)濟大潮的影響不少學(xué)生初中沒畢業(yè)就外出打工了，到工廠每月都能掙到一、二千元錢。這就導(dǎo)致一些在校生也千方百計去掙錢，而不安心學(xué)習(xí)，有的人甚至走上墮落犯罪的道路。
二、消除兩極分化的策略
1.樹立濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣
①培養(yǎng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望
興趣可分為直接興趣和間接興趣。直接興趣是由知識本身和學(xué)習(xí)活動本身所直接引發(fā)的興趣；間接興趣是對這種學(xué)習(xí)未來結(jié)果感興趣。間接興趣可以轉(zhuǎn)化為直接興趣的，如：認(rèn)識到英語對未來學(xué)習(xí)和工作的重要意義而努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，成為一種愛好，這時的間接興趣就轉(zhuǎn)化為了直接興趣。可見，英語學(xué)習(xí)關(guān)鍵是讓學(xué)生產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的直接興趣，也就是讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愿意去學(xué)習(xí)英語、喜歡英語學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)動機中的推力作用，才能更好的完成英語學(xué)習(xí)活動。
②培養(yǎng)學(xué)生的課堂注意力
缺乏英語學(xué)習(xí)興趣，在課堂學(xué)習(xí)中的一個主要表現(xiàn)是不能集中注意力聽課，注意力分散。比如，當(dāng)有人從教室門口經(jīng)過時，馬上就有不少后進同學(xué)行“注目禮”，自習(xí)課上，當(dāng)有老師進來時馬上也有不少后進同學(xué)行“注目禮”，此種上課不能集中精力的行為將直接導(dǎo)致英語成績下滑。而注意是一種復(fù)雜的心理活動，是通過知覺、記憶、思維、想象、意志努力、情感體驗等，對一定對象的有選擇的集中。而英語學(xué)科的特點決定了英語學(xué)習(xí)需要借助堅強的意志努力，超越僅憑興趣產(chǎn)生的注意來完成。
總之，缺乏對英語學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生不能真正從內(nèi)心喜歡學(xué)習(xí)英語。同時，初中生往往受愛好、興趣左右自我，自控能力較弱，對于那些已缺乏英語學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生而言，在課堂學(xué)習(xí)中很容易分心、注意分散，加之沒有堅強的意志力調(diào)控，造成這部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的下滑。
2.建立家長橋，和家長多溝通
孩子是家長的未來和希望，光給孩子掙足夠的錢是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教育好孩子才是最重要的。因此要建立家長橋和家長多溝通。開家長會時，要給他們自由交流的機會，請他們說說是怎樣管教孩子的，在哪些方面存在困惑，讓家長們在交流中共同解答。山外有山，樓外有樓。每次從家長的談話中吸取營養(yǎng)，并且改進工作。另外，對長期打罵孩子，長期迷戀麻將，無暇顧及孩子，父母離異，把孩子當(dāng)皮球踢的家長，我會主動做好家訪，共同商議怎樣教育孩子，使家庭教育和學(xué)校教育有機結(jié)合，為防止兩極分化創(chuàng)造條件。
3.樹立正確的人生觀，消除后進生的退縮性行為，平等地對待每位學(xué)生
關(guān)于人生目的、態(tài)度、價值和理想的根本觀點是人生觀。沒有正確的人生觀就像沒有航向的船，在大海里漂泊不定，不知何去何從。
因此，讓學(xué)生盡早樹立自己的人生觀，明確自己的人生目標(biāo)，是很有意義的。同時要消除后進生的退縮性行為。退縮性行為是由于后進生在學(xué)習(xí)上或品德上長期表現(xiàn)不佳而產(chǎn)生的焦慮，畏懼等情緒。為了消除這些情緒造成的壓抑、緊張而采取的逃避，退縮、自暴自棄行為。這種行為的特點是不外露，不明顯，不易被人發(fā)現(xiàn)，若后進生的這種行為得不到糾正，他們的自信就會進一步喪失，自甘落后，逃避現(xiàn)實，陷入難以自拔的境地。針對這種情況，老師應(yīng)對后進生應(yīng)堅持以揚為主，以真誠的愛感化后進生，保護自尊，激勵信心。讓“他們抬起頭來走路”！
同時，教師要平等地對待每位學(xué)生，把握每位學(xué)生獨特的能力結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的能力強項，并采取相應(yīng)的教育措施。在整體上對每位學(xué)生寄予高期望的同時，注重因材施教，使每個學(xué)生均衡發(fā)展，讓每位學(xué)生都能感覺到老師的光和熱，不能厚此薄彼。以深深的愛，濃濃的情觸動學(xué)生的靈魂，對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力和推動力，從而產(chǎn)生積極的效應(yīng)，有效地減少兩極分化。
總之，作為一線教學(xué)的老師，我們要時刻記住，拋棄一名后進生，對一個班級而言，只是幾十分之一或幾百分之一的損失；而對一個家庭而言，卻是百分之百的損失；對整個國家而言，更是關(guān)系到一代人甚至幾代人素質(zhì)的不可估量的損失。所以我們要認(rèn)真研究中學(xué)生英語兩極分化現(xiàn)象原因及對策，以有效地減少和消除兩極分化現(xiàn)象的發(fā)生。
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