大學(xué)英語小論文
導(dǎo)語：在新形勢下，大學(xué)英語教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，找到正確的對策。以下是小編整理的大學(xué)英語小論文：新形勢下大學(xué)英語教學(xué)對策論文，供大家了解和參考。
題目：
新形勢下大學(xué)英語教學(xué)對策論文
摘要：
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對英語應(yīng)用型人才有了更高的要求，這就要求大學(xué)英語的教學(xué)不斷創(chuàng)新。主要對新形勢下大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行了分析，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略來提高教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：
新形勢；大學(xué)英語教學(xué)；策略
大學(xué)英語在高等教育體系中起到至關(guān)重要的作用，但近幾年，大學(xué)英語教學(xué)的狀況存在一定的不足之處，很多學(xué)生的英語水平僅限于應(yīng)對考試，難以將其有效地運(yùn)用到實(shí)踐過程中，這也就無法達(dá)到社會對人才的要求。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的理由有很多，以下對其簡單的分析，并提出相應(yīng)的改善措施。
一、現(xiàn)階段大學(xué)英語教學(xué)中存在的不足
傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常是教師講、學(xué)生記，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，這也就在一定程度上降低了教學(xué)的效率。在教學(xué)方面，教師往往通過考試的方式來約束學(xué)生，講解上過于重視理論知識、語法等方面的內(nèi)容，對學(xué)生的表達(dá)能力重視程度不足。同時(shí)，現(xiàn)階段的大學(xué)教育主要通過自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，師生之間的交流較少，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)大部分是為了應(yīng)付考試，難以對其進(jìn)行有效的運(yùn)用。隨著時(shí)代的發(fā)展，對英語應(yīng)用型人才的要求逐漸嚴(yán)格，而這種教育方式難以滿足社會的發(fā)展要求，需要對其進(jìn)行不斷的完善與更新，以此來為社會培養(yǎng)新型人才，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會的進(jìn)步。
二、新形勢下大學(xué)英語教學(xué)策略
（一）教學(xué)理念上的優(yōu)化
社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在一定程度上影響著教育的方向，大學(xué)英語的教學(xué)也是如此，傳統(tǒng)的教學(xué)理念難以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，這就要求在實(shí)踐的過程中不斷對其進(jìn)行優(yōu)化、發(fā)展與提高。
1.在教學(xué)的過程中體現(xiàn)服務(wù)意識。在進(jìn)行大學(xué)英語的教學(xué)過程中，教師是知識的引導(dǎo)者與傳播者，教師想要高質(zhì)量地對學(xué)生進(jìn)行教育就應(yīng)該熱愛學(xué)生，為學(xué)生提供服務(wù)，由此可見，傳道授業(yè)的過程也可以說是為學(xué)生提供服務(wù)的過程，以此來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2.尊重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)師生之間的交流。教師的教育如何，應(yīng)該從學(xué)生的反饋中獲取，這就要求教師尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，認(rèn)真傾聽學(xué)生對教學(xué)的意見，并對其進(jìn)行參考與改善，做到以學(xué)生為主，這也是提高學(xué)習(xí)效率的一種方式。同時(shí)，大學(xué)的英語教學(xué)主要是對學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，所以在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重應(yīng)用教學(xué)，通過英語來進(jìn)行交流、溝通，以此達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行鍛煉的效果。
�。ǘ┙虒W(xué)模式上的突破
教學(xué)模式是英語教學(xué)的核心內(nèi)容，有特色的教學(xué)模式可以有效地改善教學(xué)質(zhì)量。這就要求現(xiàn)在的教學(xué)模式與先進(jìn)的科技、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，向著教學(xué)的個(gè)性化與自主化方向發(fā)展。授課的教師可以制訂固定的實(shí)踐對學(xué)生進(jìn)行有特色的教學(xué)，有計(jì)劃地將教學(xué)內(nèi)容與不同活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，例如演講、辯論、主持等，通過比賽的方式進(jìn)行教學(xué)，由教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助不同的班級樹立不同的主題，讓學(xué)生在鑒賞的過程中相互學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)習(xí)效率。
由于學(xué)生的英語水平之間存在一定的差異，教師應(yīng)該對其進(jìn)行尊重，并打破班級之間的界限，這就可以有效解決學(xué)生之間存在的理由。同時(shí)，大學(xué)英語的教學(xué)還應(yīng)該充分借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)電視等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，教師還可以通過個(gè)人微信、微博等方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的理由，加強(qiáng)師生之間的交流。
�。ㄈ┙滩慕Y(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新
想要對教材進(jìn)行結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新，就應(yīng)該借助學(xué)生的智慧，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，打造適合學(xué)生的教材，通過集思廣益的方式來進(jìn)行完善。
1.確立集體創(chuàng)新的思想，簡單地說就是對學(xué)生的智慧與想法進(jìn)行正確的運(yùn)用，以此來提高教師的能力與教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)有特色的教學(xué)。在這一過程中應(yīng)該重視對知識獲取的顯性與隱性，由于顯性知識相對來講，比較容易學(xué)習(xí)與掌握，隱性知識則難以有效地發(fā)現(xiàn)，其主要是在學(xué)生的意識形態(tài)中，學(xué)生通過對知識的學(xué)習(xí)與總結(jié)來感受到隱性知識。面對這一狀況，要求教師注重對傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變，對教學(xué)策略進(jìn)行全面的改善，以此來實(shí)現(xiàn)教學(xué)與教材上的創(chuàng)新。
2.重視對學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，這也是現(xiàn)代社會發(fā)展對人才的要求，要求學(xué)生做到信息資源的共享、團(tuán)隊(duì)的有效合作。這就需要注重對學(xué)生集體智慧與思想的整合，教師通過 化的教學(xué)機(jī)制，讓學(xué)生可以主動(dòng)闡述自己的主張，共同提高教學(xué)質(zhì)量，這也是當(dāng)代教育改革的要求。
3.重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)生自身的個(gè)性特點(diǎn)、價(jià)值觀與獨(dú)特的文化理念有其自身的效果，教師應(yīng)該對其進(jìn)行尊重，而不是采取打壓的方式來限制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，應(yīng)該為學(xué)生提供展示自我的平臺。通過相應(yīng)的方式與措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來幫助學(xué)生提高語言的綜合運(yùn)用能力，對學(xué)生的想法與創(chuàng)新活動(dòng)都應(yīng)該基于一定程度的支持，并通過正確的方式來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從根本上推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展與高校的與時(shí)俱進(jìn)。
總之，社會的發(fā)展需要的是綜合性、應(yīng)用型的人才，但在傳統(tǒng)的教育模式下，教育往往偏離實(shí)際，這也就導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐過程中無法對英語進(jìn)行有效的運(yùn)用。這就應(yīng)該對大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行不斷的更新與完善，通過對教學(xué)策略的研究來提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)實(shí)用性人才，推動(dòng)社會的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊菊花.新形勢下大學(xué)英語教學(xué)策略探究[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（07）.
[2]張靜.大學(xué)英語教學(xué)策略研究[J].外國語文，2011（08）.
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