大學英語畢業論文
畢業論文按一門課程計，是普通中等專業學校、高等�？茖W校、本科院校、高等教育自學考試本科及研究生學歷專業教育學業的最后一個環節，為對本專業學生集中進行科學研究訓練而要求學生在畢業前總結性獨立作業、撰寫的論文。從文體而言，它也是對某一專業領域的現實問題或理論問題進行 科學研究探索的具有一定意義的論文。一般安排在修業的最后一學年（學期）進行。
大學英語畢業論文1
[摘要]
商務英語寫作能力是對外貿易活動中一項非常重要的能力，走訪企業和問卷調查表明用人單位對商務英語專業畢業生的寫作能力滿意度并不高。從校企合作模式角度來探討如何更好地培養商務英語專業人才，以期為高校商務英語專業人才培養提供一定的借鑒意義。
[關鍵詞]
商務英語寫作能力;人才培養模式;問卷調查及走訪
隨著中國與世界各國的經濟貿易往來日趨頻繁，企業需要大量既掌握國際貿易商務知識與技能，又具有扎實的語言基本功和跨文化交際與溝通能力的復合型英語人才。商務英語寫作能力則成為國際貿易企業相互溝通、促進業務開展、順利達成交易、建立友好合作關系等貿易活動的重要橋梁。作為國際電子商務有效溝通的重要途徑之一，商務英語寫作能力在國際貿易中起著非常重要作用。明確、清晰、積極、有人情味、有說服力電子商務郵件和溝通是有效的潤滑劑，能夠幫助克服文化障礙，是英語核心能力之一。因此，商務英語寫作能力對外貿從業人員尤為重要。筆者以南京市100家中對外貿易企業作為研究對象，通過問卷調查和企業走訪，發現目前的用人單位對新進人才的商務英語寫作能力滿意度并不高，本研究試圖從校企合作視角探討商務英語寫作能力培養的有效模式。
一、現狀及其問題
商務英語寫作能力包括一般貿易信函、貿易流程信函、商務社交信函、公司內部信函、及求職任職信函。[1]89參考目前的本科及高職院校的商務英語專業人才培養方案以及一些學者的研究[2]34-41[3]30-34，問卷精選了與目前高校開設的商務英語課程內容相關度極高的8種商務寫作知識與技能，下表是用人單位對這8種商務英語寫作知識與技能滿意度的評價。表1企業對畢業生“商務寫作知識與技能”的滿意度(單位%)表1表明用人單位對商務英語專業從業人員的商務英語寫作知識與能力的總體滿意度不高，除了收發英文電子郵件以外，其他7種技能滿意率都較低。寫商務英語報告滿意率為19%，不滿意率為16%，不滿意率為6%;寫英文會議紀要的不滿意率為16%;寫商務備忘錄不滿意率為11%，準備并參加英文展會的滿意率為29%，不滿意率為6%。商務英語專業的人才的實踐能力較差，除了能完成簡單的收發電子郵件，其它商務英語寫作能力有待在實踐中提高。商務英語寫作能力的培養目標是培養具有真實商務語境下的寫作能力的人才，研究表明目前現有的高校英語專業的商務英語寫作教材普遍存在教材的材料和任務真實性不高[1]90[4]156-158，與實際工作需求脫節問題[5]24-28。任務的真實性創造的語境合乎二語習得者的情趣，是可能想象的，能鼓勵二語習得者使用交際策略，激發自然交際的需要，有用英語進行思維的生活需要，使二語習得者意識有一定的困難，但是有意義、有能力完成的[4]158。讓學生直接從事商務交際活動的實務訓練，能夠彌補課堂教學的不足，有效地調動學生利用各種資源收集與課堂教學相關信息和資料。學生收集資料的過程本身就是學習真實語料的過程，能幫助培養學生的能力。這種目標明確的活動更容易激發學生的積極性，增強學生真實語境下商務英語寫作能力。因此，從企業角度探討商務英語寫作能力的培養有非常重要的現實意義。本研究從校企共建實習基地、校企共建專業課程、校企共建教師隊伍等三個方面探討商務英語寫作人才培養模式。
二、基于外貿公司的培養模式途徑
1.校企合作共建實習基地。目前大多數院校采取的“2+1+1”的教學模式，把基礎語言知識、專業技能、綜合素質的三種能力要求結合起來。2年校內基礎課程，1年校內專業方向課程，1年企業實習實訓，課程教學遵循語言習得和能力培養規律，開展校企合作。學校需要在1年的專業課程方面刻苦鉆研，通過系統課程設計，有效實施以“商務模擬實訓室”和“虛擬職場情境體驗室”等虛擬情景模擬教學，給學生創設包括電子郵件往來，備忘錄等公司內部信函，社交場合信函，商務報告寫作，參展布展等外貿函電寫作的真實語境。除了與外貿企業簽定實習基地以外，學校還可以建立自己的外貿公司，學生在完成專業基礎上及時到企業實習，直接參與外貿經營活動，把商務英語寫作的理論學習和定崗實習實訓很好地結合起來，在實踐中模擬最適合市場需求的商務英語寫作人才培養模式，把課堂教學和實踐有機結合。這些校內外實訓、實習的工學結合、工學交替的綜合性實訓基地，為教、學、做一體化教學模式的實施提供了平臺，充分滿足了學生專業實訓和頂崗實習的需要。依靠校企合作，充分利用企業資源，學習者可以獲得基本的實踐技能，加深對商務活動體驗和理解，增強商務英語寫作能力需求的內涵建構。
2.校企合作共建專業課程。教材研究發現目前市場上商務英語寫作教材研究嚴重滯后于國際貿易真實情景、教材內容重合率高、覆蓋體裁內容較窄、任務缺乏真實性、立體化建設不足、練習設計總量不足、形式單一，商務英語寫作教材編寫者缺乏真實商務語境的實踐工作經驗等問題[1]87，因此建設符合真實商務語境的商務英語寫作教材尤為重要�；趩柧碚{查和企業走訪，在外貿實踐中最常見貿易流程信函包括:詢盤回盤、報盤還盤、下單及確認、合同及其條款細則、付款、包裝及嘜頭、裝運、申訴及理賠、催款、函貨代、保險、各類單證等。最常見的公司內部信函信函涵蓋了備忘錄、招聘、便條、通告、通知、會議紀要、日程安排等;外貿公司常用的商務社交信函包含感謝信、邀請信、祝賀信、慰問信、道歉信等。通過校企合作，邀請行業精英參與商討商務英語寫作課程教學安排，按照工學結合校企合作要求對商務英語寫作專業課程內容進行調整，以適應培養商務英語專業人才培養目標。另外，基于我校扎根于南京、服務南京的發展戰略，編寫符合市場需求的商務英語寫作教材，通過企業調查收集各類真實商務語境下相關商務信函案例，把學生實踐過程中的商務英語寫作的案例直接帶回編寫入教材，在現有教材的基礎上調整商務英語寫作教材編寫內容及其布局，編寫適應外貿實踐的商務英語寫作教材;另一面可以根據企業實踐需求開設會展英語寫作，國際商務談判，商務報告寫作等課程，把校企合作模式應用到實處，培養適應國際貿易需求的商務英語寫作人才。
3.校企合作共建教師隊伍。調查表明我國商務英語專業教師普遍缺乏相關企業的實踐工作經驗[1]90，實踐教學時環節顯得有點力不從心。校企合作模式下，高等學校的商務英語專業需要從多種渠道來提升培養商務英語寫作教師的專業技能，為學生提供最優質的商務英語寫作能力提高的課程模式。通過市場調研了解外貿企業對商務英語寫作人才需求，制定“雙師”型商務英語寫作教師培訓規劃，定期組織教師去實訓基地接受專業技能培訓，派遣商務英語寫作教師和學生參加一年一度的廣交會及各類型的外貿行業參會，從實踐中掌握外貿函電寫作專業技能，了解外貿崗位需求和商務英語專業發展的最新動態。可聘請外貿企業專家和成功公司經理等具有豐富的外貿知識和經驗的專家定期到學校為商務英語寫作專業教師進行實訓知識培訓，培養優秀的“雙師”商務英語寫作教師。此外，聘請外貿公司經理到高校里做兼職教師，講授商務英語寫作課程，或與校內教師共同教授商務英語寫作課程的實踐教學環節。校企同上一門課程，校內專任教師可以為企業老師準備相關教學常規資料，確實減輕企業兼職教師準備繁雜教學資料的壓力，企業教師可以為專任教師提供企業一線經驗，這樣校企老師相互學習，從而提高教學效果。[6]95-97要大力引進會以英語授課、有多年商場經驗的人士或者獲得國外商科學位的教師。提倡教師的自我終身教育，這是切實提高我國商務英語師資整體素質、學科專業發展的必然要求。有目的、有組織、有計劃地加強在職專業師資的培訓和轉型，改善教師的專業結構，適應專業教學需要。
三、結語
商務英語專業人才的培養必須緊密聯系國際貿易市場需求，目前我國商務英語專業人才遠不能適應經濟社會發展的要求，商務英語教學不容樂觀。究其根本原因是商務英語專業人才培養與市場需求脫節。因此，如何提高商務英語專業的教學，有效性地培養市場所需的語言基礎扎實，知識面寬廣、實踐能力強的商務英語應用型人才是目前我國高校亟待解決的問題。商務英語寫作能力是國際貿易從業人員的核心能力，校企合作模式依據所面向的企業能力要求對學生進行定向式的設計，使培養的人才達到企業需求。高校根據地方對外貿易企業的發展需求，結合學校自身辦學條件和商務英語專業的具體實際，不斷探索和創新合作教育的模式和方法，調整商務英語寫作教學模式，在實踐中最大限度的提高商務英語寫作教學效果，探索適應地方外貿企業和市場需求的商務英語專業人才培養模式。
大學英語畢業論文2
論文摘要：在大學英語教學中融入英美文學與文化教學，從而提高學生的人文素養，這種新的教學思路已經得到學界的廣泛認同。本文從如何處理大學英語教學中的語言技能訓練與提高文學、文化修養之間的關系出發，對新的教學思路就教學目的、培養方案、教學計劃和教材編寫提出了較為全面的構想。
論文關鍵詞：大學英語,英美文學與文化,人文素養
近年來，隨著大學英語教學改革的深入，將大學英語教學同英美文學、文化教學相結合成為了教育界研究的關注點。但是，對于這種新的教學思路面臨的核心問題如何處理語言技能訓練與提高文學、文化修養之間的關系，并且就教學目的、培養方案、教學計劃和教材編寫進行全面研究的文章不多。本文擬從筆者所收集的有關資料出發，對此進行深入研究。
一、目前的大學英語在教材的編寫和授課方式方面都存在很多問題
（一）教材編寫
1、讀寫譯教程忽略了文學性。以外版《大學英語》精讀教程為例，據初步統計，一至四冊的40篇課文中，真正算得上文學作品的只有五篇，占總數的12.5%，而從教學過程來看，學生們最感興趣的正是這些作品。目前很多大學所使用的外研社出版的《新視野教程》，也存在著類似的問題。
2、視聽說教程忽略了對學生語音的糾正與訓練。目前沒有一本視聽說教程收錄了完整的語音、語調方面的系統知識。該課程雖然搭上了網絡自主學習的快車，但是發音方面的錯誤計算機無法有效地糾正，而且大班甚至是超大班授課，也使得教師無法對于學生的發音及口語作出個性化的輔導。
3、網絡自身的超鏈接性、非線性、海量信息等客觀因素，學習者自身生理、心理和自身信息素養等主觀因素，還有大學英語網絡自主學習模式中教師有效監控缺失等其他原因導致了英語網絡自主學習中的信息迷航現象。因此師生不能迷信計算機網絡等現代科技，如果想切實提高大學英語教學質量，必須踏踏實實地處理教與學的各個環節。
4、無論是讀寫譯或視聽說教程都沒有系統地介紹、輸入目標語國家的人文背景知識，從而導致學生在語言輸出方面的知識不足、能力有限，既無法寫出生動、地道的句子，也無法滔滔不絕地與他人運用目標語進行交流與溝通。
（二）授課方式
1、目前讀寫譯教程仍然使用填鴨式教學。由于教材的編寫忽略了文學性與文化性，偏重于詞匯、語法練習，教師不得不使用填鴨式的教學方法，大量地進行詞匯方面的講解與操練。
2、視聽說教程使用話題授課方式，但達到的只是蜻蜓點水式的教學效果。使用熱門話題展開一個單元的學習，可以激發學生的興趣，但是，由于教材對于每一個話題的討論沒有提供足夠的文化背景知識以及豐富多樣的表達方式，學生經過一個單元的學習之后，仍然感到自己的收獲甚微。因此，對于以上的種種弊端，筆者深感有必要進行變革。
二、新思路下如何處理語言技能訓練與提高文學、文化修養之間的關系
傳統的教學模式認為語言是交流的工具，強調語言的工具性，著重于對學生聽說讀寫譯五個方面的提高，英語學習成了五種技能訓練，在教材上一般分為《讀寫譯》與《視聽說》兩種，在學生大學一、二年級開設，每周3-4學時。如前所述，由于教材編寫以及授課方式存在的種種弊端，英語學習成了枯燥乏味的技能訓練，既不能滿足學生對目標語國家文學與文化知識的強烈的求知欲，也不能激發他們積極參與課堂教學的濃厚興趣。因此，單純強調英語作為一門外語的工具性是不夠的，還必須看到它在豐富學生的想象力、提高學生的人文素質方面的教化力量。應該將訓練學生的語言技能與提高其文學、文化修養結合起來，一方面打好基礎，一方面提高學生的人文素養。在這方面我們可以借鑒英語專業的培養模式。
英語專業的培養模式就是將學生的語言技能與人文素養的提高相結合，在低年級打基礎，強化學生聽說讀寫方面的技能訓練，高年級開設語言學、文學、翻譯方面的提高性課程，二者相得益彰。
三、新思路下的宏觀教學安排
在借鑒英語專業的培養模式之下，大學英語教學改革方向可以作新的調整，即大學英語教學必須把技能訓練與人文素養的提高結合起來，在一年級側重技能訓練，在二年級側重人文素養的提高。
（一）教學目的
新思路指導下的教學目的不再單純地滿足于提高學生聽說讀寫譯五方面的技能，而是認為英語教學也能夠發揮拓寬學生的思維視野、豐富他們的想象力與創造力、陶冶他們的情操、培養他們高尚的人格與品格、增強他們的人格魅力的教化作用。換言之，英語不僅僅是一門工具，還是西方文學與文化的載體。
（二）培養方案
新思路指導下的培養方案作重于第一年語音、口語、聽力和閱讀方面單項技能的訓練，第二年作重于寫作、英美文學欣賞以及英語國家概況的學習，旨在培養發音準確、口頭及筆頭表達流暢生動、通曉西方文化的具有較高人文素養的學生。
（三）教學計劃
只有充足的語言與文化輸入才能造就較強的語言輸出能力。在借鑒英語專業的培養模式的同時，也可以模仿西方教學當中大量的閱讀計劃，它強有力地拓寬了學生的認知視野。新思路指導下的教學安排只是一種構想，大致可以做以下的勾勒。
在原有的學時安排之下，第一學期語音課一周安排兩個學時，攻克語音關，聽說課安排兩個學時，聽力練習融入口語課程，另外在課余布置一定量的英語簡寫本小說、報刊時事等閱讀計劃，并要求用英文撰寫讀書報告，定期選登優秀作品。第三個學期開設英語國家概況課程，每周兩個學時，另外開設英語實用文體寫作課程，語法問題在寫作過程中解決，每周兩個學時，繼續布置課外閱讀計劃，要求學生在一學期內讀兩本英文原版小說，并撰寫讀書報告。
第四個學期開設英美文學欣賞與寫作課程，每周四個學時，將文學欣賞與寫作課程融合在一起，要求上文學課程的老師同時講授寫作課程，在學習完某種文學樣式之后，要求學生進行模仿或創作性的寫作或設計朗誦、戲劇表演等娛樂性活動。在課外外語系還可以組織形式多樣的比賽，如講故事比賽、戲劇表演大賽、詩歌朗誦比賽、英語短篇小說比賽、英語國家背景知識競賽，等等。
從以上的教學安排可以看出，以一學期16周為例，四學期共計256學時，比現有的學時增加40學時，同時要求以自然班（一般不超過50人）為單位上課，不使用分級教學，要求每個學生修滿總學時。大量的課外閱讀計劃加上課堂內有效地指導，課堂活動和課外競賽相結合，一定可以達到預期的教學目標。如果學校師資不夠，可以聘請高校在讀的研究生授課，并給予適當的培訓。
（四）教材選擇與編寫
語音教材可以選擇英語專業的學生使用的教材，如果自己編寫，可以從語音、語調、語速等各方面的訓練著手，在選材方面，可以加進一些繞口令、小詩或幽默故事。
聽說教材，可以參考上海外語教育出版社1981年出版的《現代美國口語》及1990年出版的《當代美國口語》，既提供文化背景知識，又羅列大量的口語表達，唯一不足的是聽力方面的練習少了，最好自己編寫能夠達到這兩種要求的教材。
閱讀教材的編寫可以側重社會熱點話題，一方面增加學生的信息量，另外一方面可以激發他們討論及辯論的熱情。
英語國家概況可以直接使用英語專業學生的教材，教師可以準備大量的圖片，加深學生對英、美、加拿大、澳大利亞、新西蘭等英語國家政治經濟文化等全方面的了解。
英美文學欣賞課程有別于英語專業學生的專業課程，一是要精選文體，二是要精選題材，三是要精心設計恰當的寫作內容。在授課內容方面不必系統地講授文學史，而應該側重于欣賞與模仿性寫作或表演方面。
四、結語
本文從大學英語教學的現狀出發，分析了其受傳統教學模式桎梏的種種弊端，認為應該借鑒英語專業的培養模式和西方的閱讀訓練方法，對于教學目的、培養方案、教學計劃和教材編寫等方面的改革提出了全面的構想，希望以此提高學生的語言技能和人文素養。
大學英語專業的畢業論文致謝詞
Acknowledgements
My deepest gratitude goes first and foremost to Professor aaa , my supervisor, for her constant encouragement and guidance. She has walked me through all the stages of the writing of this thesis. Without her consistent and illuminating instruction, this thesis could not have reached its present form.
Second, I would like to express my heartfelt gratitude to Professor aaa, who led me into the world of translation. I am also greatly indebted to the professors and teachers at the Department of English: Professor dddd, Professor ssss, who have instructed and helped me a lot in the past two years.
大學英語畢業論文致謝信范文
Dear ————,
I am writing this letter to thank you for you warm hospitality according to me and my delegation during our recent visit to your beautiful country. I would also like to thank you for your interesting discussion with me which I have found very informative and useful.
During the entire visit, my delegation and I were overwhelmed by the enthusiasm expressed by your business representatives on cooperation with China. I sincerely hope we could have more exchanges like this one when we would be able to continue our interesting discussion on possible ways to expand our bilateral ecomomic and trade relations and bring our business people together.
大學英語專業畢業論文格式
1．“課題名稱”，“學生姓名”,“課題概述”，等現有的指示性項目是小四號字；所有需填空的項目，用五號字填寫。
2．課題名稱一定要具體到小課題，并且要做到“一人一題”。含有正副標題的，在正標題后換行空兩格用破折號連接副標題。
3．“院別”一欄：英語專業和第二學位學生填“外國語學院”，科技學院學生填“科技學院”。
4．“班級”一欄，第二學位學生填寫：英語雙學位1班（或2班）。
5．“指導教師”一欄不填寫，由指導教師手簽姓名。
6．“課題概述”部分字數要求在200-300左右中文漢字，主要闡述該課題的背景、目的'、內容和意義等，語氣應保持客觀公允。
7．外語類參考資料及文獻必須達到8本以上。格式以三峽大學學報格式為參考。具體如下:
A. 每條書目中，先作者名，再書名及用中括號表示的書的類別，再出版地、出版社及時間，用點連接。點用英文格式下的加粗的點。
英文書目在前，中文在后，兩部分分別按人名的字母順序依次排列。
中英文文獻統一編排序號，序號用方括號[]，其后空格：英文書目空兩格（兩個半角），中文書目空一格（一個全角）。某條書目如需兩行，第二行懸掛縮進，與人名對齊。
B．針對外文書目的特別要求如下：作者先姓后名，中間用逗號隔開。若有兩個以上作者，則只須第一個作者姓前名后，后面的作者先名后姓，中間無逗號。英文書名使用斜體。翻譯成中文的書目，譯者也要求標注出來。
C. 請參考下列幾條書目：
[1] Roberts, G. and Mey, J.. On Pragmatics [M]. London: Longman, 1999.
[2] Wilson, M.. A case study[A].www.51lunwen.com In M. Wilson. Writing Science[C]. London: Longman, 1999.
[3] 李明，申真. 語境與會話含義[J]. 外語教學，2001,(9).
[4] 西沃卡•朱麗安. 美國廣告200年經典范例[M]. 周向民譯. 上海: 上海譯文出版社,1980.
9．任務書單面打印，共兩頁。
外國語學院畢業論文工作領導小組
大學英語畢業論文致謝詞
Acknowledgements
My deepest gratitude goes first and foremost to Professor aaa , my supervisor, for her constant encouragement and guidance. She has walked me through all the stages of the writing of this thesis. Without her consistent and illuminating instruction, this thesis could not have reached its present form.
Second, I would like to express my heartfelt gratitude to Professor aaa, who led me into the world of translation. I am also greatly indebted to the professors and teachers at the Department of English: Professor dddd, Professor ssss, who have instructed and helped me a lot in the past two years.
2017年大學英語畢業論文致謝詞
論文致謝是學術論文或者研究成果的`重要組成部分，主要是表達對論文完成過程中給予關懷與幫助的相關單位與個人的謝意，以下是小編搜集整理的2017年大學英語畢業論文致謝詞，歡迎閱讀查看。
論文致謝一：
Upon finishing this thesis, I would like to express my great gratitude towards allthose who have offered me sincere assistance in the three years.
First and foremost, my hearty thanks go to my supervisor, Professor ZhangRuwen, who has given me insightful suggestions and constant encouragement both inmy study and in my life. Furthermore, Professor Zhang's painstaking teaching andvaluable advice have profoundly contributed to the completion of the present thesis.
Also, I own my thanks to all the professors who have taught and enlightening meduring my studies in the campus, for guiding me in the field of research work, whichis both challenging and fantastic. The experience and profit I obtained will be ofgrand importance to my further studies.
英語專業大學畢業論文范文
論文題目：淺BEC考試對高職英語測試設計的借鑒作用
摘要：本文根據BEC中級考試的交際性語言測試特征，并結合高職英語測試設計的目標和重點，從考試內容和題型設計兩個方面提出了對高職英語測試的參考建議。
關鍵詞：BEC考試;交際性測試;高職英語測試
一、BEC及其交際性測試特征
(一)BEC考試概況
BEC是劍橋大學考試中心為非英語國家人員的國際商務活動需要而專門設計的一項測試，尤其注重語言的交際功能。其目的是考查應試者在具體的商務環境中實際應用英語的能力，考查其能否正確的理解、處理工作中的問題。BEC考試內容以“需求分析”為理論基礎，測試學生在實際交際活動中完成任務的能力�？荚嚫鶕Z言學習中聽、說、讀、寫這四項基本能力，設計了閱讀、寫作、聽力及口語四部分，針對不同語言水平的受試者，BEC分為初級、中級和高級三個等級。
(二)交際性測試特征
早期的語言測試受結構主義語言學影響，認為語言是由語音、詞匯、語法等語言系統構成的元素，多數采用題型有多項選擇、語法填空等分離性的測試方式，此類測試雖能保證語言測試的可信度，但卻忽略了語言的整體性和內部各元素間的相互作用。20世紀80年代后期，交際性語言測試發展成為一股強大的理論潮流，沖擊了早期的語言測試模型。測試研究人員開始注重考查受試者在一定語境中運用語言進行有效交際的能力。在1990年，美國當代著名應用語言學家Lyle.F.Bachman提出交際語言能力模型(Communicativelanguage ability model)理論，認為交際語言能力是指語言知識能力與語言使用場景的特征結合起來，創造并解釋其意義的一種能力。交際性測試相對于傳統測試具有以下幾個明顯特點：(1)重視需求分析。(2)具有真實性，認為測試應該從交際的真實性(real-life authenticity)和情景的真實性(interactionalauthenticity)兩個方面來定論。(3)該測試強調語境與情景的重要作用。(4)交際性測試在語言篇的基礎上將聽說讀寫四項技能和考點做出了綜合處理，不僅限于傳統分離性的測試方法。(5)由于交際性測試衡量的是應試者的表現可否能滿足現實生活交際需求，所以它按照標準參照性(criterion-referenced)尺度來評定應試者的能力，重視主觀性評判。
英語大學畢業論文致謝
英語論文致謝詞范文1
Acknowledgements
I would like to express my gratitude to all those who helped me during the writing of this thesis. I gratefully
acknowledge the help of my supervisor, Ms. Sun Yanlan, who has offered me valuable suggestions in the academic studies. In the preparation of the thesis， she has spent much time reading through each draft and provided me with inspiring advice. Without her patient instruction, insightful criticism and expert guidance, the completion of this thesis would not have been possible.
I also owe a special debt of gratitude to all the
professors in Foreign Languages Institute, from whose devoted teaching and enlightening lectures I have
大學英語本科畢業論文
大學英語本科畢業方式都會有所差別。下面大學英語本科畢業論文是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。
摘要：
商務英語翻譯是商務英語專業的一門核心課程。審視當前高職院校的商務英語翻譯教學，現狀不盡如人意。本文在簡要分析商務英語翻譯教學的現狀和存在的問題之基礎上，提出了改進的途徑。
論文關鍵詞：
商務英語,翻譯教學,問題,對策
一、高職商務英語專業翻譯教學現狀
商務英語作為特殊用途英語(ESP)的一種，從根本上講既是一門語言教學，又是一種技能培訓。它培養學生在國際商務環境下的商務溝通能力和英語交際能力，它要求學生熟悉國際貿易業務涉及的主要相關文件和單證編制。而目前高職院校學生的來源主要有兩種：一是普高生，具有一定的英語基礎，但比本科院校的學生的英語基礎要弱。二是中專、技校和職高畢業生，他們僅有初中三年的積累，英語基礎相當弱。因此要有效完成商務英語的教學任務，難度不小。而且絕大多數的同學的商務知識為零，要讓學生在三年的時間里有一個大的提高，能夠在畢業的時候有較強的競爭力，任務確實艱巨。
商務英語翻譯教學具有范圍廣、專業性強的特點，而且重嚴密性和科學性。但由于很多高職院校是由中專、技校升格的，教師的教學模式比較單一，只注重語言點的講授，沒有結合文化背景與學生的應用能力，加上教學基礎設施簡陋落后，教學資源缺乏，已經遠遠不能適應高職教育的發展目標。此外，長期以來高職商務英語翻譯的`教學安排沒有很好地體現實用性特點，翻譯教學的總學時為60左右，且多排在三年級上學期，學生很難進行系統的理論把握和翻譯實踐。而學生忙于準備實習，這也勢必影響翻譯教學的效果。
大學英語專業畢業論文答辯技巧
畢業論文的答辯是畢業論文工作的最后階段，也是畢業論文工作的重要組成部分，以下是小編搜集整理的英語專業畢業論文答辯技巧，歡迎閱讀參考。
英語本科的論文答辯主要分為兩部分：自我陳述和回答答辯老師問題。
一、自述(用英語完成)：
1、先問好，再開始自述，自述時間為5-10分鐘，要簡明扼要。
Good morning, all appraises committee members. I am ___ . The title of my paper is____.
2、接下來，一般要做一個大概十分鐘的presentation 在答辯前可從以下角度去考慮準備答辯：(1)、自己為什么選擇這個課題? (2)、研究這個課題的意義和目的是什么? (3)、全文的基本框架、基本結構是如何安排的? (4)、全文的各部分之間邏輯關系如何? (5)、在研究本課題的過程中，發現了那些不同見解?對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認識的?又是如何處理的? (6)、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些? (7)、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹? (8)、寫作論文時立論的主要依據是什么?對以上問題應仔細想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發言提綱，在答辯時用。
二、答辯(用英語完成)：
一般來說，老師會提問與你論文相關的問題�？梢允谴蟮姆矫娴�.：論文的背景知識、寫作思路、論文的結構、論文所解決問題的意義等。
大學英語畢業論文提綱
論文提綱就是整篇文章的'總體思路、邏輯圖表和結構框架。那么關于大學英語畢業論文提綱有哪些呢？以下是小編為您搜集整理提供到的大學英語畢業論文提綱內容，希望對您有所幫助！歡迎閱讀參考學習！
大學英語畢業論文提綱1
中文摘要 3-4
ABSTRACT 4
Chapter One Introduction 7-10
1.1 Motivation of the present study 7-8
1.2 Significance of this study 8
1.3 Composition of this thesis 8-10
Chapter Two Literature Review 10-19
2.1 Language production 10-14
2.1.1 L1 Production 10-11
2.1.2 L2 Production 11-12
2.1.3 Dimensions of language production 12-14
2.2 Theories on oral output 14-15
2.2.1 Skehan’s dual-model system 14
2.2.2 Swain’s Output Hypothesis 14-15
2.3 Task Repetition 15-17
2.3.1 Task 15-16
2.3.2 Task repetition 16-17