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      2. 中學信息技術教學效率提升策略

        時間:2024-06-17 18:31:23 碩士論文 我要投稿

        中學信息技術教學效率提升策略

          導語:在中學信息技術課堂,單純只有教師在講臺上唱獨角戲,那是枯燥乏味的,信息技術這一學科是技能性課程,需要充分調動學生的積極性。

        中學信息技術教學效率提升策略

          當今時代是互聯網時代,學習信息技術相關知識是時代的要求。但是,受各種原因的影響,中學信息技術教學目標總是難以實現。在教學過程中甚至出現本末倒置的現象,中學生應該掌握的卻沒有掌握,不應該熟悉的卻了如指掌。

          一、不規范操作數見不鮮

          在一些信息技術課堂中,許多中學生打字還是一指禪,用一個手指到處亂敲;簡單的文本處理一竅不通;不少學生中重要的學習網站一無所知。但是這些學生卻對單機游戲輕車熟路,對網絡游戲更是爐火純青,不良網頁駕輕就熟。稍不注意,他們就會從正常教學滑入不良軌道。

          二、教學目標難以實現的原因復雜

          中學生群體中出現諸多計算機課程操作不規范、學習內容不健康的原因多種多樣,一是信息技術這門課程還是所謂的副科,不屬于中考、高考的考試范圍,教育部門不重視,學校也不重視,學生更是無所謂,抱著娛樂的心態對待信息技術課程,信息技術教師視這門學科為雞肋,食之無味、棄之不舍,思想上不重視,行動上敷衍了事。二是信息技術課程技術更新快,信息更新快,導致有些教師的信息更不上。三是現在的智能手機對信息技術教學沖擊太大。這一切導致中學信息技術教學效率不高,目標難以實現。中學信息技術教學目標不能實現的影響是多方面的,一方面可能會導致學生沉迷不良網絡,荒廢學業,另一方面會影響中學生進一步發展,例如,進入大學后,需要學生利用網絡進行專業學習、文字處理、數據處理,如果在中學信息技術這一學科學習不好,會影響未來學習效率。

          三、如何提高中學信息技術教學效率

          提高中學信息技術教學效率需要多管齊下,多措并舉。

          (一)信息技術教師自己與時俱進是提高教學效率的重要手段。信息技術這一學科與其他學科不一樣,它的內容更新速度特別快,如果信息技術教師有一年沒有繼續學習,所掌握的信息技術內容就可能落后于時代,教學就可能跟不上技術發展的節奏。盡管中學信息技術教學只是講一些基礎性的內容,但是教師的知識還是要不斷更新,不能故步自封、原地踏步,否則難以吸引學生的興趣,不能提高教學效率。例如,現在許多的單位使用公眾號辦公,使用PPT推廣。在教學的過程中,這些新興的知識點就需要在課堂上點出來,讓學生盡可能掌握。這樣既能調動學生學習信息技術的積極性,又能提升中學生的學科水平。

          (二)建立小組合作學習模式是提高教學效率的新型措施。培養中學生的合作意識和能力,是信息技術新課改的重要目標之一,小組合作學習作為新課改提倡的三大學習方式之一,能夠很好地實現中學生合作意識和能力的培養。在信息技術課堂引入小組合作教學模式,不僅培養了學生的合作協調意識,而且在整個過程中,學生為了本集體能夠更快更好地實現目標,積極主動地學習、探究,增強了學生學習的積極性和主動性,有利于培養學生良好的學習信息技術課程的習慣。

          在中學信息技術課堂,單純只有教師在講臺上唱獨角戲,那是枯燥乏味的,信息技術這一學科是技能性課程,需要充分調動學生的積極性。建立小組合作模式就是很好地調動學生積極性的措施。信息技術教師可以根據班級學生的性格特點,把全體學生分為幾個小組,每一個小組成員搭配要合理,選出小組組長,讓小組組長帶領大家一起學習、一起探討。這樣的教學模式有利于中學生之間的團結協作,也有利于他們之間的交流,還有利于提高中學生學習信息技術的積極性,一舉多得。

          (三)引入競爭機制是提高信息技術教學效率的得利方法。好強是中學生的重要特點之一,沒有一個學生承認自己不如別人。在中學信息技術課堂如果合理地引入競爭機制,也是提高教學效率的重要嘗試。

          教師可以利用中學生好勝的心理,在信息技術課堂上引入比賽模式,例如,在訓練學生規范的輸入法技能時,把班級學生分成若干個小組,進行小組之間的打字比賽,看哪一個小組的全體成員打字規范、速度快。再如學習文字簡單處理的知識點中,把一份文字材料給每一位同學,讓他們各自完成對文字材料的編輯處理,看誰處理得規范合理。在必要的時候,可以對表現優秀的學生進行物質或者精神上的獎勵。

          (四)完善信息技術考核制度是提高教學效率的根本保障。時代離不開互聯網,離不開計算機,但是信息技術這門學科不是主科,這就是信息技術教師難以提高教學效率的原因,很多學生覺得信息技術學科是副科,可學可不學,課堂上不認真學習,學習其他學科的現象不在少數。在目前應試為主的教育環境當中,信息技術課程還是難以逃脫被邊緣化的尷尬地位。要想提高教學效率,教師的人格魅力、教學方法很重要,完善信息技術考核制度也很重要。

          教師應該結合信息技術課程的特點制定好完善的考核制度,這種制度應該包括中學生課堂上的學習態度、考試學習成績、操作技能水平等。總之,中學生學好信息技術學科是時代的需要,也是未來發展的需要,學不好這一課程,未來發展將受到嚴重的影響。中學教師應該調整好心態,在充分了解中學生特點的基礎上,備好每一堂課,鉆研新的教學方法,調動學生學習信息技術的積極性,為他們未來的發展打下良好的基礎,不能因信息技術是副科而采取敷衍的態度。

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