談?wù)劤踔杏⒄Z教學(xué)錯(cuò)題集的運(yùn)用研究
錯(cuò)題集的利用應(yīng)該是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程，并不是單純將錯(cuò)題集錄下來就意味著我們的錯(cuò)題整理工作大功告成。
摘要：作為初中學(xué)科的重要組成部分，初中英語的重要性不言而喻。隨著新課改的深入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“錯(cuò)題反思”也逐漸發(fā)展為提高學(xué)生正答率，培養(yǎng)學(xué)生反思能力的重要方式。通過觀察我們不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)錯(cuò)題的忽視是導(dǎo)致初中生英語學(xué)習(xí)停滯不前的主要原因，做錯(cuò)的題目頻繁做錯(cuò)，錯(cuò)題始終難以解決，這一現(xiàn)象造成了學(xué)習(xí)時(shí)間的極大浪費(fèi)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)此，教師要幫助學(xué)生建立“錯(cuò)題集”，在初中英語教學(xué)中充分發(fā)揮錯(cuò)題集的力量，針對(duì)其詞匯量大，語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜等特點(diǎn)，“對(duì)癥下藥”，切實(shí)提高學(xué)生的糾錯(cuò)能力和分析能力，逐步減少錯(cuò)題，養(yǎng)成正確的答題習(xí)慣。
關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué);錯(cuò)題集
初中生接觸英語時(shí)間較短且受母語影響，在學(xué)習(xí)中容易馬虎，出現(xiàn)失誤，針對(duì)這一情況，建立一本錯(cuò)題集是一種行之有效的方式，可以通過錯(cuò)題集挖掘?qū)W習(xí)中存在的漏洞并彌補(bǔ)這些漏洞。一本好的錯(cuò)題集對(duì)于學(xué)生英語水平的提高作用十分明顯，它能幫助學(xué)生抓住問題關(guān)鍵，使學(xué)生通過對(duì)錯(cuò)題的整理分析及總結(jié)，更具條理性和系統(tǒng)化地解決問題，迅速提高成績(jī)，改變粗心的習(xí)慣。那么，如何才能發(fā)揮錯(cuò)題集的力量呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：
1綜合利用多種類型的錯(cuò)題集
學(xué)生在做出現(xiàn)過的知識(shí)點(diǎn)時(shí)仍然出現(xiàn)失誤，這種現(xiàn)象說明學(xué)生對(duì)自己平時(shí)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題重視不夠，沒有進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，對(duì)此，錯(cuò)題集的整理成為提高學(xué)生英語成績(jī)的有效途徑。一方面，學(xué)生可以借助錯(cuò)題集查閱問題，檢測(cè)自我，復(fù)習(xí)時(shí)更加明確，一目了然，這樣可以有效降低錯(cuò)誤的復(fù)現(xiàn)率;另一方面，錯(cuò)題集也可以成為教師了解學(xué)生的資料，幫助教師實(shí)施更具針對(duì)性的教學(xué)。要想在初中英語教學(xué)中更好的發(fā)揮錯(cuò)題集的力量，教師要教授學(xué)生建立錯(cuò)題集的相關(guān)技巧。首先，需要明確錯(cuò)題集的類型。目前我們建立的錯(cuò)題集主要包括訂正型、匯總型和糾錯(cuò)型。訂正型顧名思義是對(duì)做錯(cuò)題目的集中整理，也是使用頻率最高的錯(cuò)題集類型。匯總型錯(cuò)題集要求學(xué)生在建立錯(cuò)題集時(shí)按一定順序和知識(shí)點(diǎn)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分門別類的整理，例如：圍繞非限制性定語從句做一個(gè)專題整理等。糾錯(cuò)型主要是指針對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，包括拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等，將所有錯(cuò)題的題目及錯(cuò)誤原因進(jìn)行詳細(xì)記錄和分析，以達(dá)到糾錯(cuò)的效果。在建立錯(cuò)題集的過程中應(yīng)綜合利用這三種類型，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的方法，以簡(jiǎn)單、省時(shí)、省力為原則，使錯(cuò)題集發(fā)揮舉一反三的作用，在不同學(xué)習(xí)階段靈活建立不同的錯(cuò)題集，查漏補(bǔ)缺。這里我們著重提倡“活頁裝訂”的形式，這種形式方便學(xué)生及時(shí)查閱，及時(shí)補(bǔ)充和更換。
2做好錯(cuò)題集的整理工作
錯(cuò)題集力量的發(fā)揮主要體現(xiàn)在其具體的整理過程中。首先，錯(cuò)題集的整理要及時(shí)，錯(cuò)題講究“即時(shí)效應(yīng)”，隔時(shí)整理會(huì)使錯(cuò)題集的效果大打折扣。對(duì)于出現(xiàn)的問題，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行深入細(xì)致的分析，一定要避免“磨洋工”現(xiàn)象的出現(xiàn)，只有找出問題癥結(jié)所在。及時(shí)改正，才能真正降低錯(cuò)誤的復(fù)現(xiàn)率。錯(cuò)題整理的過程可能枯燥，但長(zhǎng)期堅(jiān)持一定能夠大幅度的提升做題的正確率，使英語學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果，因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生舍得在錯(cuò)題集的整理工作上花費(fèi)時(shí)間，這是英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要的一個(gè)步驟，不能省略。具體來說，錯(cuò)題集的整理要因人而異，學(xué)生可以根據(jù)自身實(shí)際情況，將錯(cuò)題分類，這樣查找起來更加方便，同時(shí)也能使以后的復(fù)習(xí)工作更加簡(jiǎn)便。對(duì)于一道錯(cuò)題的記錄，往往包括三個(gè)方面，一是出錯(cuò)原因，二是正確方法和原理，三是題目答案，教師要引導(dǎo)學(xué)生提煉典型性錯(cuò)誤并做好摘抄。此外，錯(cuò)題集的建立要講究方法，學(xué)生要針對(duì)不同類型的錯(cuò)誤做好注釋，要注意記錄教師講解的解題方法，領(lǐng)會(huì)解題技巧，理清解題思路，自己做好小結(jié)，通過多次練習(xí)，記錄自己的心得體會(huì)。需要注意的是，錯(cuò)題集的建立并不完全為了記錄錯(cuò)題，錯(cuò)題集的補(bǔ)充工作也尤為重要。為了實(shí)現(xiàn)舉一反三的效果，學(xué)生要針對(duì)尋找與錯(cuò)題集中出現(xiàn)的題目相關(guān)的題型和資料，例如，在整理“capital”這一單詞時(shí)，只注釋“首都”的意思，但它還可以解釋為“資本”，所以在整理此單詞時(shí)應(yīng)做適當(dāng)補(bǔ)充。
3加強(qiáng)錯(cuò)題集的閱讀和交流
錯(cuò)題集的利用應(yīng)該是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程，并不是單純將錯(cuò)題集錄下來就意味著我們的錯(cuò)題整理工作大功告成。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常翻閱錯(cuò)題集的`習(xí)慣，正所謂：“溫故而知新”。通過翻看錯(cuò)題集，多次練習(xí)錯(cuò)題，這樣可以使記錄的錯(cuò)題發(fā)揮其最大功效，避免學(xué)生在遇到同類問題時(shí)出現(xiàn)二次失誤，這也是提高學(xué)生英語做題能力的主要途徑。我們并不規(guī)定學(xué)生翻看錯(cuò)題集的次數(shù)，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，逐步增長(zhǎng)時(shí)間間隔，在時(shí)間允許的情況下對(duì)這些錯(cuò)題進(jìn)行“復(fù)習(xí)”，以此降低錯(cuò)誤的復(fù)現(xiàn)率。另外，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間增強(qiáng)溝通，交換錯(cuò)題集，互相吸取經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。“他山之石，可以攻玉”反映的正是這一道理。每個(gè)學(xué)生的英語水平和整理方式都存在較大差異，教師要合理的利用這些差異，幫助學(xué)生從他人的失誤中汲取教訓(xùn)，獲得啟發(fā)，同時(shí)也借鑒別人的記錄方式，提高解答的正確性，包括注解的方法和總結(jié)用語，都是值得學(xué)習(xí)的地方。錯(cuò)題集的再整理工作也同樣不容忽視，通過再整理可以實(shí)現(xiàn)對(duì)錯(cuò)題集的“簡(jiǎn)化”，及時(shí)的刪除已經(jīng)掌握的問題，標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容，多次篩選直至全部掌握。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，學(xué)生在做題時(shí)將會(huì)取得明顯的進(jìn)步。可以說，錯(cuò)題集的整理就是一個(gè)由少到多，在由多到少的過程，教師要引導(dǎo)學(xué)生厚積薄發(fā)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，將錯(cuò)題集的力量發(fā)揮至最大。
4結(jié)語
初中英語教學(xué)中如何發(fā)揮錯(cuò)題集的力量是目前廣大教育者關(guān)注的重點(diǎn)問題，教師要通過教學(xué)實(shí)踐，探尋更加行之有效的方法，切實(shí)提高初中生的英語水平。
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