高校教學建設(shè)初探
21世紀是知識時代，是科技競爭和人才競爭的時代。培養(yǎng)適合當代社會和科技發(fā)展的創(chuàng)新型人才的新體系是現(xiàn)代高等學校教學活動中亟需解決的課題。以下是yjbys小編為您整理的高校教學建設(shè)初探，希望能提供幫助。
摘要:高校加強教學建設(shè)與改革是提高本科課堂教學質(zhì)量、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的關(guān)鍵。本文以武漢大學物理與技術(shù)學院為例，從發(fā)揮名師的師范作用、加大青年教師的培養(yǎng)、鼓勵教師開展教學研究、積極開展國際合作、加大“三創(chuàng)”教育和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)、課程建設(shè)等角度探討教學建設(shè)與改革的有效途徑，為提升高校的教學水平提供參考。
關(guān)鍵詞:高校;教學建設(shè);途徑
21世紀是知識時代，是科技競爭和人才競爭的時代。培養(yǎng)適合當代社會和科技發(fā)展的創(chuàng)新型人才的新體系是現(xiàn)代高等學校教學活動中亟需解決的課題。武漢大學物理與技術(shù)學院為適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求，對原有教學體系進行了大膽的改革，取得了良好的效果。
1充分發(fā)揮教學名師的示范作用
學院每學期都組織青年教師去聽國家名師的講課，充分發(fā)揮國家教學名師在教學中的示范和引領(lǐng)作用，在教學名師的帶領(lǐng)下，物理學人才培養(yǎng)基地教學團隊、物理學專業(yè)基礎(chǔ)核心理論課程教學團隊，先后成為湖北省教學團隊和國家級教學團隊。
2不斷加大對青年教師的培養(yǎng)力度
師資隊伍是教學改革取得成功、教學質(zhì)量不斷提高的關(guān)鍵。物理學院師資雄厚，學院不僅匯聚了一大批老一輩科學家和著名學者，同時又引進了一批有海外學習、科研背景的優(yōu)秀青年學者。如今物理學院40歲以下的青年教師占教師總數(shù)的1/3以上，如何使青年教師盡快成為本科教學隊伍中的骨干，學院制定了青年教師工作條例、青年教師上課的準入制及青年教師教學競賽的參與制等一系列有效措施。
(1)嚴格執(zhí)行青年教師試講制。青年教師每承擔一門新課都必須經(jīng)過試講，由院教學指導委員會和教學督導組專家點評和認定后，才可以講授該門課程。
(2)院督導對青年教師教學進行檢查。院督導每學期都會對院全部青年教師(40歲以下)講授的理論課程進行聽課檢查，并課后及時與授課教師作溝通討論，指出教學過程中的優(yōu)點和問題，提出改進建議。
(3)組織青年教師教學競賽。物理學院組織青年教師教學競賽等活動，院督導對參賽教師的講課情況進行了點評，就如何上好課，如何備課、如何把握教學中的重點、難點、如何與學生溝通等問題與青年教師進行教學經(jīng)驗交流，在督導組和相關(guān)老教師的指導下，青年教師教學水平普遍提高。
3鼓勵教師開展教學研究、教學改革并取得了較好的成果
(1)鼓勵教師開展教學研究和交流并在政策上給與支持。學院針對教學論文少的現(xiàn)象，制定了教學論文獎勵分如同科研文章，校級文章同樣計分的政策。對積極參與教學改革研究的教師經(jīng)費上給予支持，極大地調(diào)動了學院教師投入教學研究的熱情。
(2)積極組織教師開展教學改革研究并取得了較好的成果。學院多次召開教師教學經(jīng)驗交流會和對研究生助教進行培訓，學院督導老師親自上臺就如何針對學生學風管理、學生學習熱情不高，考試不及格率高等問題向青年教師作了經(jīng)驗交流。
(3)實行本科教學課程助教制。根據(jù)物理學院學科專業(yè)的具體情況，學院決定在物理學院本科各專業(yè)核心課程中實施課程助教制。助教由具有相關(guān)知識儲備、責任心強、并有良好的溝通能力的研究生擔任。要求助教隨堂聽課，了解課程進展，每周要進行課外答疑，協(xié)助主講教師改作業(yè)，充分發(fā)揮助教與本科生年齡相近、易于溝通的優(yōu)勢，作為教師授課的有益補充，增強了教學的反饋度，完善了教學的流程，提升了教學的質(zhì)量。
4積極開展國內(nèi)、外合作培養(yǎng)本科生初見成效
(1)與中科院相關(guān)研究所聯(lián)合辦學。
為探索培養(yǎng)高層次物理人才的創(chuàng)新模式，促進高等院校與科研機構(gòu)的雙向交流與合作育人，充分利用校所雙方的智力資源和科技資源，加強雙方的全面合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。我院分別和中科院理論物理研究所、中科院武漢物理與數(shù)學研究所聯(lián)合創(chuàng)辦了“彭桓武班”和“天眷班”，目前在校已有2012級、2013級、2014級三個年級學生。中科院所還有針對性的對“彭桓武班”和“天眷班”同學開設(shè)了“理論物理導論”、“原子分子物理導論”、“原子分子物理前沿實驗”等課程，這些課程都是由相關(guān)研究所派出的教師來給學生講課，由于有中科院武漢物理數(shù)學所與武漢大學相距較近，學生去該所方便的優(yōu)勢，武漢物理數(shù)學所特別為天眷班的三年級學生提供適合于本科生的實驗平臺，開設(shè)了“原子分子物理前沿實驗”課程，學生通過該課程的學習，能掌握與原子分子物理研究相關(guān)的實驗方法及該學科的前沿動態(tài)，能夠運用所學知識認識和解釋原子分子物理實驗現(xiàn)象，并且老師們把他們自己的科研思想及科研成果介紹給學生，激發(fā)學生們的學習熱情。
(2)加快國際化辦學的步伐。
學院在辦學中引進優(yōu)質(zhì)教育資源，加強國內(nèi)外的交流合作，邁出了可喜的步伐。武漢大學物理學院與美國Duke大學物理系、英國倫敦大學國王學院簽定了學生交流協(xié)議，2013年至今物理學院已有18位優(yōu)秀本科生獲得國家留學基金委資助并通過兩所學校對交流學生的綜合素質(zhì)及水平的考核選拔到兩所學校進行交流學習，目前已有11位同學學成歸國。“中法物理雙學位班”進展良好。中法理學工學聯(lián)合培養(yǎng)項目是武漢大學物理與法國里昂一大于2004年開始合作創(chuàng)辦的“中法物理雙學位班”2+2+2模式，即在物理學院每年的新生中選拔30名左右學生，在武漢大學學習2年基礎(chǔ)課程和法語，修滿規(guī)定的學分，第三年去法國里昂一大學習2年修滿規(guī)定的學分，達到里昂一大的畢業(yè)條件就可獲得里昂一大和武漢大學的畢業(yè)證和學位證。
該項目至今已連續(xù)簽定了兩個五年計劃。鑒于以往取得的成果，法方意向繼續(xù)簽訂下一個五年計劃，并在培養(yǎng)模式上進行進一步的完善，形成武漢大學——里昂一大——法國頂尖的綜合類及工程師學校的三級跳板模式。即學生在本科畢業(yè)后，成績突出的學生推薦到法國頂尖的綜合類及工程師學校。該培養(yǎng)模式的建立起源于巴黎綜合理工，他們看中了中法聯(lián)合培養(yǎng)項目學生表現(xiàn)出來的卓越和潛在素質(zhì)，主動和里昂一大方面聯(lián)系，要求簽訂協(xié)定，將其作為該校在中國招生學生的重要基地之一。
總體來說，該項班進入法國最好的和較好的工程師學院的學生人數(shù)相對穩(wěn)定，同時向法國以外的其他國家求學的學生也有所拓展，2013、2014年中法班畢業(yè)生全都被相關(guān)大學錄取繼續(xù)深造。
5加大“三創(chuàng)”教育和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)
實施大學生科學研究訓練計劃，以各學科方向為依托開展創(chuàng)新能力培養(yǎng)。鼓勵有條件的課題組接納本科生進入課題組參與科研實踐，每年積極申報國家大學生創(chuàng)新項目及校級業(yè)余科研項目，在此基礎(chǔ)上還設(shè)立院級科研項目立項，積極鼓勵學生參與。
同時，在學院用房緊張的情況下，物理學院提供了三間開放實驗室給本科生做業(yè)余科研活動室，給學生創(chuàng)造了良好的自主學習、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境。
學院申報的國家基礎(chǔ)科學人才培養(yǎng)基金“武漢大學物理學科研訓練及科研能力提高項目”，涵蓋有25個主要創(chuàng)新性科研訓練子課題項目秉承以往改革經(jīng)驗，在課堂內(nèi)外全面營造科研新氛圍，大力培養(yǎng)學生國際視野，全面提供多元化選擇機會，讓科研創(chuàng)新訓練常態(tài)化，積極鼓勵并提供機會讓學生參加學術(shù)交流，多階段多角度進行科研訓練的引導、培育和指導，目標是讓學生通過這個訓練過程后，能大力提升創(chuàng)新精神，全面提高學生的自主學習、實驗動手、洞察和提煉科學問題等能力，成為既有扎實系統(tǒng)學科基礎(chǔ)，又有強烈開拓創(chuàng)新意識、國際學術(shù)視野和科研交流能力的創(chuàng)新型人才。
6課程建設(shè)
學院領(lǐng)導十分重視教學課程建設(shè)，出措施、抓落實，取得了積極的成效。
(1)物理學專業(yè)在教學名師的帶領(lǐng)下建設(shè)了省級和國家級教學團隊。
(2)各級精品課程相繼涌現(xiàn)。目前學院有1門國家級精品資源共享課、1門省級精品資源共享課、1門國家級精品課、5門省級精品課程等。
(3)雙語教學起到事半功倍的效果。目前，學院有11門全英文教學課程和12門雙語教學課程。其優(yōu)質(zhì)的課程講授和嫻熟的英語，使學生收獲很大，學生感到這樣的教學組織比單純開設(shè)專業(yè)英語的效果好。
(4)利用多媒體技術(shù)改進教學。許多教師為了解決學生在學習中空間概念難以建立的困難，提高教學效果，設(shè)計并制作了三維動畫教學軟件，教學軟件形象、逼真、生動的可視效果極大地激發(fā)了學生的學習興趣，使學生能建立起完整的空間概念。
(5)開設(shè)科學研究講座。為加強學生科學素質(zhì)的培養(yǎng)和拓寬知識面，使其對學科前沿進展、現(xiàn)代物理在高新技術(shù)中的應(yīng)用、以及與物理學密切相關(guān)的交叉學科和新技術(shù)的發(fā)展有所了解，開設(shè)了現(xiàn)代物理專題講座課程，由專業(yè)的全部教授和聘請的國內(nèi)外知名教授承擔，講座吸引了院內(nèi)外許多優(yōu)秀學生參加，開闊了學生的眼界，有效地引導了學生崇尚學術(shù)的氛圍，激發(fā)了學生的學習、科研熱情和創(chuàng)造力。
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