談談機械加工教學問題與對策

談談機械加工教學問題與對策

　　導語：基于機械加工專業的特點，就需要將課程實訓地基構建起來。學校是人才培養基地，要確保所培養的人才符合企業要求，就需要學校要與企業合作，讓學生有機會在校企合作的人才培訓基地中學習。

　　一、前言

　　中國工業企業處于激烈的市場競爭環境中，對人才的質量要求也就越來越高。機械加工人才質量直接關乎到中國機械行業的發展，這就需要機械加工教師從培養學生職業綜合素質的角度出發創新教學方法，激發學生的自主學習意識，促使學生積極主動地參與到學習中[1]。面對目前機械加工專業教學中所存在的問題，要充分認識并采取有效措施，以幫助學生提高學習效率，同時有助于培養學生的職業創新能力，為學生的未來發展奠定基礎。

　　二、機械加工教學的現存問題

　　(一)機械加工教學的理論教學沒有與技術教學有效銜接

　　機械加工專業屬于是操作性較強的學科，教學不僅要強調學科的專業性，還要強調學科的實驗性。要培養學生的操作能力，就要注重試驗教學。但是，目前的機械加工教學中，往往過于強調對學生動手操作能力的培養，而忽視了該門課程的理論教學，導致學生具有一定的動手能力，而理論知識基礎不足。由于學生沒有能力將機械加工專業理論應用于實踐操作中，就會影響操作質量，而不利于提高創新能力。

　　雖然很多的學科都具有實踐性，并以操作性技能人才的培養為主，但是，任何一門學科都是建立在相關理論的基礎上的[2]。如果該專業的學生沒有掌握足夠的理論知識，就會造成機械加工中以模仿為主，而對機械加工的原理知識和需要注意的問題都沒有深入研究。

　　(二)沒有對課程教學的目的予以明確

　　由于對機械加工專業課程教學目的沒有明確，加之課時比較少，就讓學生產生一種錯覺，認為這門課程并不是重要的課程，而對該門學科沒有予以高度重視。于是，就會出現學生在課堂上不認真聽講的現象，甚至存在上課用手機玩游戲、睡覺、觀看視頻等等的問題，學生的學習質量也難以提高。對機械加工專業的課堂予以明確后，由于課時少，就會使得教師難以做到理論與實踐相結合地開展教學。

　　三、機械加工教學問題的對策

　　(一)機械加工教師要對教學內容有所選擇

　　機械加工專業具有實踐性，在人才培養上也會從行業人才需求的角度對學生的素質進行培養。但是，目前很多的學校在授課的時候，對于課程以及可視的安排都沒有從人才培養的角度予以改變。從教學的角度而言，教師在進行機械加工教學的時候，要將理論教學與實踐教學相結合，這樣就會加大教學量，導致教學壓力過大而影響教學質量。比如，在對“金屬材料的分類”進行講解的時候，教師要將金屬材料的性能以及焊接、鉗工的知識綜合性介紹。由于教師在教學中，內容面面俱到而沒有突出重點，就導致學生在聽課的時候難以將課堂教學知識建立邏輯關聯性。

　　機械加工教師要提高教學效率，就要精心選擇課堂教學內容，讓學生明確本次課堂教學的重點和難點，并在實踐教學中著重于對這方面知識的深入學習和探索。對于課堂教學中重復性較強的內容，可以簡單帶過，詳細講解重點的教學內容。進入到實踐教學，當學生統一操作的時候，教師要一邊示范、一邊講解，學生在模仿教師的試驗操作的同時，還會將沒有掌握的課堂理論知識通過試驗的方法解決。學生在機械加工專業的學習中，可以重點學習操作性知識，逐漸向原理知識過渡。學生要提高操作技能，就會對相關的原理知識產生一探究竟的愿望。隨著學生的主動學習意識增強，學習質量和學習效率就會有所提高。

　　(二)通過校企合作的模式而將實訓地理建立起來

　　基于機械加工專業的特點，就需要將課程實訓地基構建起來。學校是人才培養基地，要確保所培養的人才符合企業要求，就需要學校要與企業合作，讓學生有機會在校企合作的人才培訓基地中學習。特別是學生無法充分掌握的機械加工知識，就可以在接受實訓基地訓練的時候逐漸地領會，同時還可以讓學生從職業的角度塑造自己，以使自己的專業素質符合企業的人才質量要求。

　　學校之所以要將實訓基地建立起來，就是要采用實際訓練的方式對學生的知識能力、技術能力進行培養。如果條件允許，教師還可以組織學生進入到企業工作環境中，讓學生對自己未來的職業有所認識，讓學生有機會與企業機械加工工作人員近距離交流，由企業的專業技術人員承擔學生的技術指導責任，指導學生機械加工演練操作，以提高機械加工教育水平。四、結語綜上所述，機械加工教學中，往往重視實踐教學而忽視了理論知識的有用性，由于機械加工知識相對抽象，在沒有結合實踐的情況下學生很難懂，就會導致學生進入到實踐教學環節的時候，由于對機械加工理論知識理解不夠深透而導致問題存在，也因此而對這門學科失去興趣。這就需要機械加工教師直面目前的教學問題而采取有效對策。

　　參考文獻：

　　[1]湯建新.機械加工教學中存在的問題及對策探析[J].中國機械,2014(08):12~12.

　　[2]王潔.淺談中職機械加工專業實訓教學中的現狀和對策[J].科技致富向導,2012(17):57~58.

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