高校輔導員工作的核心能力研究

高校輔導員工作的核心能力研究

　　我們需要豐富高校輔導員工作核心能力的培養形式，為輔導員提供能力展示和交流的平臺，引導和知道高校輔導員在各種各樣的實踐活動當中提高自身的工作核心能力，這樣才能夠很好的促進高校輔導員工作核心能力的培養，提高高校輔導員的專業化程度。

　　摘要：近些年，我國對于高校輔導員工作的關注度越來越高，社會各界也加強了對高校輔導員工作的核心能力的培養。通過加強對高校輔導員工作的核心能力及其培養策略的探究分析，促進我國高校輔導員隊伍專業素養的提高。本文首先介紹了高校輔導員的核心能力，然后分析了高校輔導員工作核心能力的培養策略。

　　關鍵詞：高校輔導員;工作;核心能力;培養;策略;探討

　　高校輔導員工作的核心能力具有獨特性、可觀察性、可衡量性、可培養性以及專業性等特征，這些特征是由高校輔導員工作內容和工作職責所決定的。其實高校輔導員的核心能力的培養既不是一蹴而就的，也不是通過工作積累出來的經驗，高校輔導員核心能力的培養必須經過長期的理論學習和反復的社會實踐，勝任力是高校輔導員工作的核心能力的重要內容，同時也是衡量高校輔導員職業成功與否的關鍵所在。因此，我們應該加強對高校輔導員工作的核心能力的認識和了解，研究和探索出培養我國高校輔導員工作核心能力的策略和方法，為我國高校輔導員隊伍素養和技能專業化程度的提高提供良好的條件，從而推動我國高校教育事業的健康可持續發展。

　　一、高校輔導員核心競爭能力及其特征

　　(一)高校輔導員核心競爭能力

　　1.思想教育與政治引導能力;

　　2.教育活動的設計、實施與指導能力;

　　3.學生學習與發展的深度輔導能力;

　　4.法律、政策和制度的宣傳、解釋和貫徹執行能力;

　　5.危險事件的預防、識別與應對處理能力;

　　6.人際溝通、交流和說服的能力;7.組織、管理和領導能力;

　　8.教育教學與科學研究的能力;

　　9.遵守職業道德和倫理規范的能力。這九個方面是我國高校輔導員核心競爭能力的重要內容。

　　(二)高校輔導員工作核心能力的特征

　　第一，高校輔導員工作核心能力應該具有獨特性。我國的高校輔導員具有教師和干部這兩種身份，正是這些身份和角色的存在也就對輔導員的職責、要求和價值有了特殊的要求。第二，高校輔導員工作的核心能力應該能夠觀察、衡量和培養。高校輔導員在履行工作職責、完成工作任務的過程當中會使用一定的有效策略，同時也會伴隨著一些行為表現，因此，我們需要對高校輔導員的這些進行觀察、衡量，必要的時候還可以進行培養。高校輔導員的可觀察性、可衡量性以及可培養性是其工作核心能力的重要特征，具有重要的意義和價值。第三，高校輔導員工作核心能力的專業性。高校輔導員集工作內容繁雜、專業要求高，具有教育職能、管理職能、服務職能以及發展職能。高校輔導員無論是在工作核心能力的理論知識方面還是在技能方面都需要具有很強的專業性才能夠勝任工作，才能夠得到社會的認同。

　　二、高校輔導員工作的核心能力培養策略

　　(一)強化高校輔導員工作核心能力的專業化理念

　　高校輔導員工作核心能力的培養是一個由簡單到復雜的反復連續積累的過程，因此，我們要強化高校輔導員工作核心能力的專業化理念，把專業發展作為高校輔導員工作核心能力的理論框架和發展策略，幫助高校輔導員樹立正確的合理的能力提升目標，為高校輔導員工作核心能力的培養和高校輔導員工作狀態的發展奠定良好的基礎。我們知道高校輔導員工作核心能力的專業化理念的強化，有助于增強高校輔導員的職業認同、內在動力和專業化的不斷成長，從而最大限度地發揮高校輔導員的積極主動性和工作熱情，有利于協調好輔導員個人和高校組織之間的關系，推動個人目標和組織目標的共同實現。對于高校輔導員工作核心能力的專業還理念的強化，首先，我們應該優化評價機制，對層面的提高輔導員個人的積極性;其次，要采取相應的措施培訓高校輔導員核心能力理論和技能，幫助進行理論知識的建構和專業能力的提升;最后，高校輔導員應該從專業化發展與職業發展這兩個方面入手對自己的工作核心技能進行提升和完善。在一定程度上，輔導員工作核心能力的專業化理念的強化既是個人成長與發展的需要，同時也是高校組織的責任所在，我們只有通過強化高校輔導員工作核心能力的專業化理念，才能夠最大限度地調動高校輔導員的工作積極性，從而進一步提高高校輔導員的能力提高和全面發展。

　　(二)豐富職業能力大賽的高校輔導員工作核心能力培養

　　我們需要豐富高校輔導員工作核心能力的培養形式，為輔導員提供能力展示和交流的平臺，引導和知道高校輔導員在各種各樣的實踐活動當中提高自身的工作核心能力，這樣才能夠很好的促進高校輔導員工作核心能力的培養，提高高校輔導員的專業化程度。把職業能力大賽作為平臺，采用多元化的手段和方式，分層次、全方面、多角度的開展職業能力大賽，通過引起社會各界的重視，從而推動高校輔導員職業化和專業化的發展進步。職業能力大賽這種培養形式具有很強的宣傳力和號召力，首先，我們要增強對高校輔導員工作的認識和了解，以提升高校輔導員工作核心能力為基點，合理科學的設置大賽的每個環節和要點，提高職業能力大賽的針對性和專業化程度;其次，職業能力大賽要能夠很好的體現高校輔導員的專業技能、理論知識、職業素養和價值觀念;最后，大賽的各個環節都要做到公平公正，這樣有利于提高大賽的社會認同度和權威性，同時我們還要鼓勵和接納專業的老師參與到大賽當中，從而提高大賽的實用性和情境性。

　　參考文獻：

　　[1]李永山.高校輔導員工作的核心能力及其培養[J].思想教育研究,2015,(01).

　　[2]孫海波.高校輔導員工作所需的核心能力及其培養對策[J].文化學刊,2015,(08).

　　[3]謝廣桓.高校輔導員職業素質和能力要求及其培養策略[J].智富時代,2015,(08).

　　[4]何萌.高校輔導員核心能力結構模型與考評體系的構建[J].西安財經學院學報,2015,(02).

　　[5]李永山.以職業能力為導向加強高校輔導員專業人才培養———基于《高等學校輔導員職業能力標準(暫行)》的分析[J].思想教育研究,2015,(09)

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