高校健美操教學(xué)模式與創(chuàng)新論文
［摘要］健美操作為一項大眾化的體育項目，其自產(chǎn)生以來擁有大量的學(xué)習(xí)者。健美操也在高校體育教學(xué)中日益普及，吸引了越來越多的學(xué)生參與和學(xué)習(xí)。高校健美操教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的健美操學(xué)習(xí)和鍛煉習(xí)慣，注重教學(xué)內(nèi)容的精品性，采用“同助教學(xué)”的方式，改進(jìn)學(xué)生評價方式。
［關(guān)鍵詞］高校;健美操;教學(xué)模式;創(chuàng)新教育
目前，在應(yīng)試教育思想影響下，一些高校健美操教學(xué)并沒有體現(xiàn)健美操的規(guī)律和特點，教學(xué)過程中只局限于簡單的動作技能講解，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、方法的培養(yǎng)，特別是在創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識培養(yǎng)方面存在較大空白。這顯然不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)提升，嚴(yán)重影響了高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，當(dāng)前高校健美操教學(xué)要打破傳統(tǒng)模式限制，堅持健康第一教學(xué)理念，與創(chuàng)新教育發(fā)展方向保持一致，不斷提升健美操教學(xué)水平。
一、高校健美操課程教學(xué)情況介紹
(一)高校健美操課程教材使用情況
健美操教材為健美操教學(xué)提供方向性、具體性的指導(dǎo)，其中包括健美操教學(xué)方法、知識、技能和要求等，是師生開展教學(xué)活動的重要依據(jù)，也是學(xué)生認(rèn)識健美操的重要工具，同時也為教師開展教學(xué)提供參考和依據(jù)。分析多所高校健美操教材使用情況，見表1。可以看出，在教材選擇和使用方面:有10%的高校采用了統(tǒng)編教材;有26%的高校使用的是全國統(tǒng)一教材;有45%的高校采用了自編教材;有19%的學(xué)校采用了教師自行設(shè)計的教材。
(二)高校健美操實踐課教學(xué)內(nèi)容情況分析
健美操課程教學(xué)內(nèi)容主要包括三個方面:健美操實踐教學(xué)、輔助教學(xué)和理論教學(xué)。其中，健美操實踐教學(xué)內(nèi)容是最關(guān)鍵的一部分，是實現(xiàn)健美操教學(xué)目標(biāo)的重要前提條件，也是師生進(jìn)行健美操學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。健美操實踐教學(xué)內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識、基本技能和身體練習(xí)等內(nèi)容，主要包括在教材內(nèi)容和大綱當(dāng)中。通過對某省一些高校健美操實踐課程教學(xué)情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有13．2%(5所)的高校健美操實踐教學(xué)內(nèi)容采用了大眾化的內(nèi)容;有51%(15所)的高校健美操實踐教學(xué)內(nèi)容主要以步法、套路為主;有35．8%(11所)高校健美操實踐教學(xué)內(nèi)容以自編教材為主。從表2中可以看出，大多數(shù)高校健美操教學(xué)內(nèi)容主要以基本步法、套路為主，使用自編教材情況比較普遍。
(三)教學(xué)模式陳舊
建國以來，我國一直沿襲蘇聯(lián)的教育思想和模式，這對我國學(xué)校體育教學(xué)也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。學(xué)校體育主要以基本知識、動作技能為教學(xué)內(nèi)容，以教材和教師為中心開展教學(xué)活動。因此，當(dāng)前我們必須要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)思想觀念，摸索新時期創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式和路徑。
二、構(gòu)建新的高校健美操教學(xué)模式
(一)教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的健美操學(xué)習(xí)和鍛煉習(xí)慣，掌握健美操基礎(chǔ)知識和技能，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，深入了解健美操動作要領(lǐng)、方法、技能和原理，不斷提升體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì);對健美操組成結(jié)構(gòu)、編排方法、動作要領(lǐng)、鍛煉目的和聯(lián)系方法進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握;對競技健美操動作要求、組成結(jié)構(gòu)、測評規(guī)則等進(jìn)行了解;對健美操與身體健康、生理機(jī)能的影響機(jī)制進(jìn)行了解。采用理論教學(xué)與實踐鍛煉相結(jié)合的方式，提高學(xué)生對健美操技能的認(rèn)識和掌握，了解到健美操練習(xí)對個人身體素質(zhì)提升、生理功能改善的作用;學(xué)會正確評估自己的身體健康和機(jī)能，養(yǎng)成正確的體育健身和鍛煉方法。在教學(xué)過程中，要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，根據(jù)學(xué)生的個人學(xué)習(xí)興趣、愛好、能力和身體條件，制定有針對性的教學(xué)計劃和方案。
(二)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
1．理論課學(xué)習(xí)的重要性。健美操運動與其他體育運動項目一樣，都有自己的理論基礎(chǔ)和方法體系，這是開展健美操運動實踐的重要理論依據(jù)。健美操教學(xué)要從實用性出發(fā)，在傳授動作要領(lǐng)和技術(shù)知識的同時，加強(qiáng)健身知識教育。例如，健美操對提升個人體質(zhì)的作用，健美操陶冶情操的功能，健美操鍛煉要點和方法，如何利用健美操調(diào)節(jié)身體機(jī)能，健美操鍛煉時間安排以及運動量控制，競技健美操與普通健美操之間的區(qū)別，身體健康指標(biāo)監(jiān)測以及健康管理知識，等等，以此不斷拓展學(xué)生的知識面，以理論指導(dǎo)實踐、以思想指導(dǎo)行動，不斷強(qiáng)化學(xué)生體育鍛煉思維和意識，自覺參與體育鍛煉活動。2．教學(xué)內(nèi)容的精品性。教學(xué)改革要以學(xué)生為本，采用豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容、方式和手段，取代傳統(tǒng)單一、僵硬、套路化的教學(xué)模式。健美操內(nèi)容是不斷變化發(fā)展的，不同時期具有不同的練習(xí)內(nèi)容和方法，對學(xué)習(xí)者也提出了不同的要求。因此，教師必須要具備較強(qiáng)的教學(xué)信息和內(nèi)容加工、整理能力，密切關(guān)注和跟蹤健美操教學(xué)信息更新和發(fā)展變化，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。要對過去、當(dāng)前健美操教材內(nèi)容進(jìn)行全面比較和分析，突出健美操教材的時代性、實用性和針對性，從學(xué)生需求出發(fā)制定和設(shè)計教材內(nèi)容。
(三)健美操教學(xué)方法和手段的選擇
1．夯實基礎(chǔ)。動作講解和分析是健美操教學(xué)過程中的主要環(huán)節(jié)和內(nèi)容，但是成套動作不是健美操教學(xué)的全部，而是要將動作要領(lǐng)作為教材編制的主要參考依據(jù)。不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)動作的教學(xué)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識遷移，活學(xué)活用。教師教會一個動作，學(xué)生就能夠舉一反三學(xué)習(xí)和掌握類似的動作要領(lǐng)。在教學(xué)過程中，要求學(xué)生主動思考和聯(lián)想，將新知識與學(xué)過的知識融會貫通，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。2．變教為導(dǎo)。創(chuàng)新能力培養(yǎng)沒有固定的模式可循，主要在于培養(yǎng)方法的運用。教師要采用正確的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生采用正確的學(xué)習(xí)方法，更好地完成教學(xué)計劃和目標(biāo)。對于一些比較簡單的動作，教師只要示范一次就可讓學(xué)生掌握和領(lǐng)悟;而對于一些比較高難度的動作，則需要教師循循誘導(dǎo)和深入淺出地指導(dǎo)，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握其內(nèi)在要求和要領(lǐng);健美操教學(xué)不能只靠教師對理論進(jìn)行講解，同時要進(jìn)行實踐指導(dǎo)和練習(xí)，學(xué)生通過動作學(xué)習(xí)、肌肉運動來體會和把握動作要領(lǐng)和要求，綜合掌握動作方向、規(guī)律和節(jié)奏，做到正確理解和熟練掌握。3．利用“同助教學(xué)”的方式。目前，高校健美操教學(xué)依然沿襲了過去的“填鴨式”教學(xué)方法，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律和教師指導(dǎo)，講究整齊劃一的動作，這顯然限制了學(xué)生主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，不利于創(chuàng)新思維和能力的'培養(yǎng)。“同助教學(xué)”是指在教學(xué)過程中結(jié)成相互合作、幫助的關(guān)系，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生之間相互檢查和糾正彼此的錯誤動作，互相鼓勵和幫助，課后共同探討和交流，共同進(jìn)步。在教學(xué)過程中，教師不僅要做好講解和示范，還要組織學(xué)生結(jié)對開展練習(xí)活動，或者以小組為單位開展比賽，并輔以各種類型、方式的示范、表演、評比等活動，教師與學(xué)生能夠進(jìn)行面對面的溝通和交流，了解學(xué)生存在的問題和訴求。這種教學(xué)方法有利于改進(jìn)健美操教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性和主觀能動性。
(四)創(chuàng)新教育讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)
摒棄過去單純的模仿教學(xué)，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，讓每一位學(xué)生都能夠參與到健美操教材編寫中來，以此得到學(xué)生對教材創(chuàng)新的認(rèn)可和支持。因為在這種模式下，學(xué)生個人意見和學(xué)習(xí)地位得到了尊重，也鍛煉了其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，有效提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在收獲新知識的過程中也獲得了更多歡樂。
(五)通過合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性
教學(xué)實踐證明，合作學(xué)習(xí)能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，有利于改進(jìn)教學(xué)效果。在創(chuàng)新高校健美操教學(xué)方法過程中，除了改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容外，還要引導(dǎo)學(xué)生建立合作學(xué)習(xí)關(guān)系，通過合作來改進(jìn)健美操教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例如，教師將學(xué)生分成若干組，要求他們開展合作學(xué)習(xí)，共同探討學(xué)習(xí)內(nèi)容和問題，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
(六)幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心
在開展健美操教學(xué)過程中，要善于創(chuàng)新教學(xué)方式，這不僅可以提高教學(xué)效果和質(zhì)量，還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的自信心，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。在開展創(chuàng)新教育過程中，學(xué)生能夠?qū)⑶昂髮W(xué)習(xí)的知識融會貫通起來，在此基礎(chǔ)上嘗試編排健美操教材和節(jié)目，如果達(dá)到一定水平還可以組織表演活動。例如，教師可以在課前組織學(xué)生集體觀看，提高學(xué)生編排健美操的積極性和主動性。只有這樣，才能夠讓學(xué)生感受到自己的學(xué)習(xí)成果得到認(rèn)可和肯定，才能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信，在今后的學(xué)習(xí)中更積極的投入。
三、改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)評價方式
在創(chuàng)新教學(xué)方法和方式的同時，也要對教學(xué)評價方式進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，學(xué)習(xí)評價是開展教育評價的重要一環(huán)。通過開展學(xué)習(xí)評價活動，可以更好的了解教師健美操教學(xué)情況，還可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，這為教師改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)效果提供參考依據(jù)。健美操教學(xué)考核和評價要突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)，要對學(xué)生掌握健美操基礎(chǔ)知識和技能以及運用新知識進(jìn)行創(chuàng)新的行為進(jìn)行重點評價。通過開展學(xué)習(xí)評價，讓學(xué)生感受到自己學(xué)習(xí)帶來的獲得感和成就感，也可以幫助他們找出自己學(xué)習(xí)過程中的問題與不足，激勵他們不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。
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