水利水電專業綜合改革舉措論文

水利水電專業綜合改革舉措論文

　　１思路與目標

　�。ǎ保┩晟迫瞬排囵B方案。根據專業發展前沿和企業對水利水電專業人才需求的變化，貫徹全國工程教育專業認證標準和水利類補充標準要求，進一步修改和完善人才培養方案，突出多層次、多規格人才培養特征，強調工程實踐能力和就業競爭力的培養，更好地滿足企業對水利水電工程專業人才的需求，建立以創新能力為核心的人才培養模式。

　　（２）加強師資隊伍建設。按照“穩定、培養、引進”思路進行師資隊伍建設。健全教師培訓機制和激勵機制，加強教師與企業的合作與交流，同時在教師資源中引入企業兼職教師，以全面提高師資隊伍素質為中心，以優化結構為重點，以科研促進教學，以優秀教師為帶頭人，建設一支愛崗敬業、教學水平高、結構合理、教學理念先進、教學改革目標明確、且具有一定工程背景的優秀教學團隊。

　�。ǎ常﹥灮�課程體系。結合人才培養目標，根據認證標準和行業發展新需求，借鑒國內外高校課程改革成果，按照多層次、多方向人才培養要求，優化專業課程設置，形成具有專業特色的核心課程群；實施課程建設和教學資源建設，形成符合人才培養目標、創新人才培養模式的優質教學資源。

　　（４）強化實踐教學。依托國家級實驗教學示范中心完善專業實踐教學體系，根據人才培養目標建設多層次實踐教學體系，不斷加強和更新實踐教學體系的內容；構建各類學生科技活動平臺，提高學生實踐動手能力；在加強現有固定實習基地的情況下，不斷拓展新的實習基地。

　　（５）教學方式方法改革。深化教學研究，更新教學觀念，引入先進教學手段；初步建立實行教學團隊及教學團隊負責人制度，整合課程資源與教師隊伍，深化課程體系和教學內容改革，促進課程建設，提高教學質量；落實“武漢大學關于教授為本科生授課的規定”，鼓勵知名教授為本科生授課，切實鞏固本科教學基礎地位，提高本科教學質量，培養拔尖創新人才；實行企業人員兼任班主任制等。

　　（６）完善教學管理。引入先進的教學管理理念和成果，實施教學管理改革，規范教學過程管理，提高教學管理效率，加強教學管理信息化建設，建立有利于教師靜心教書、有助于學生個性發展的教學管理制度與評價辦法，切實提高管理水平。

　　２專業綜合改革的建設舉措

　�。玻�１加強師資隊伍建設

　　師資隊伍建設是專業建設的核心，決定著專業辦學質量。建設期內，學院將以專業帶頭人、課程帶頭人隊伍建設為核心，以專業團隊（包括課程團隊）建設為重點，加快教師梯隊建設，進一步優化師資隊伍結構（學歷結構、學科結構、職稱結構、年齡結構、學緣結構），加強教學名師的培養，著力打造以教學名師引領的高水平專業團隊、課程團隊。為達到這一目標，可從以下方面著手：

　�。ǎ保┘訌娊處熦熑胃小Ｒ�讓教師從根本上認識到，教學是教師的根本任務，教學水平是看家本領，需要不斷地提高。教師之間要相互學習，相互促進，嚴以律己，教書育人，從根本上理解教學的意義。為此，要求每位教師要多聽課，每個學期至少聽２次課，特別要多聽優秀教師的課；要不斷地提高自己的知識面，及時更新自己的知識結構，把握學科發展前沿理論、技術；加強對學生的課外輔導，加強與學生的互動，提高對學生作業質量的要求。

　�。ǎ玻┓e極開展對外交流。為學術帶頭人和青年學術骨干創造條件，到國內外高水平大學進行學術交流和開展合作研究，鼓勵和吸引國際優秀科學家和學者到學院兼職，開展教學和科研活動。

　　（３）構建“雙師型”教師隊伍。一方面，發揮產學研優勢，建立校企合作聯盟，聘請具有豐富工程實踐經驗的企業工程技術人才來我校教學或指導學生進行實踐。另一方面，提高校內專業教師的工程實踐經驗，安排教師帶領學生到企業參加實踐，分期派遣青年教師到企業掛職鍛煉或頂崗實習，豐富青年教師的工程實踐背景。

　�。玻�２優化課程與資源建設

　　課程與教學體系是人才培養方案的核心內容，集中反映了人才培養目標的具體要求，構成學生達到培養目標所應學習的基本內容，決定著學生的知識結構。

　　（１）整合課程體系。根據新的人才培養需求，全面開展課程建設，對現開設課程進行整合，加大力度建設實踐課程，替換內容過時的課程，新增當前急需特色課程，例如水環境、水利工程運行管理類等課程。

　�。ǎ玻┙ㄔO教學資源與網絡課程。為提高教學質量，采用現代化教學手段，在網絡上建立專業主干核心課程的課件庫，開通課件發布、作業提交、在線學習、在線討論、在線測試等功能。

　　（３）培育專業精品課程。積極建設精品課程，以教學團隊為單位進行精品課程申報與建設，計劃將所有專業核心課程建設成校級以上精品課程，并積極改進和完善已立項的精品課程。

　�。ǎ矗┙滩母�新。根據人才培養方案新的需要，開發、編寫新開課程、實習實訓課程教材，是課程建設主要內容，同時對部分已過時的教材進行更新再版。

　�。玻�３強化實踐教學

　�。ǎ保�構建多層次實踐教學體系。根據本專業工程性、實踐性較強的特點，以能力培養為主線，學院構建由實驗、實習和設計三大模塊組成的包括專業基礎實驗、設計（綜合）實驗和拓展創新實踐三個層次的實驗實踐教學體系，同時不斷加強和更新實踐教學體系的內容。

　�。ǎ玻�構建科技及競賽活動平臺。重視培養學生的創新能力、協作精神和理論聯系實際的學風，依托國家級實驗教學示范中心和水資源與水電工程科學國家重點實驗室，構建各類學生科技活動平臺。學院教師有責任指導學生科技創新活動，對于在參加競賽、比賽中取得突出成績的，在研究生推免、獎學金評定方面予以優先考慮。

　�。ǎ常┘訌姾屯卣构潭▽嵙暬�地。與國內相關行業部門單位建立穩定、暢通的合作關系，在人才培養、科學研究、社會服務方面相互支持，建立長期穩定的實習基地。例如，與中國長江三峽集團公司、清江水電開發有限責任公司、葛洲壩電廠、丹江口水庫等單位建立長期合作關系，安排學生在這些單位開展實習和參觀訪問，為學生培養實踐能力創造良好的條件。

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