開放型實驗室對化工技術的應用論文
摘要：化工技術專業是一門適用性和應用性都很強的一門專業，針對我校建設應用型大學的需要，將開放型實驗室作為立體實踐教學體系構建過程中的重點課題。在過多年的實踐教學過程中，逐步在體系建構和運行實施等方面形成了一套教學體系，其中開放型實驗室作為專業特色已逐漸應用到了黑龍江工業學院的日常教學中。
關鍵詞：應用化工；開放型；實驗室
隨著我校轉型發展為應用技術型院校的同時，教學改革也逐步的走向正規化管理。目前，開放型實驗室已成為我國高職類院校課程教育改革的重要方向[1-2]。
1開放型實驗室的作用
充利用實驗室在培養學生的實踐動手能力和創新意識中起到重要作用，正確引導學生在課余時間進入到教學實驗科研活動和創新研究，為學生提供學習平臺和信息資源。
2開放型實驗室具體管理規范
學校制定了“黑龍江工業學院開放型實驗管理辦法”，使實驗室的使用有了發揮作為保障其正常運行。根據學校具體要求嚴格落實安全責任人到每一個實驗室，對每一個儀器和試劑進行了明確的教師負責制。
3開放型實驗室教學具體建設
[3-4]教師由知識的傳授者轉變為課堂氛圍的掌控者，通過設立相關的問題任務，激發學生自主思考問題，并通過實驗裝置將解決問題的思路轉化為實際操作辦法，將所學習的化工技術理論轉化為實際解決化工操作的問題，學生通過動手實踐，反復的驗證學習過的理論知識，并且探討新的解決問題的辦法，激發自身潛能，進行發散性思維，在實驗室的化工生產環境下，反復驗證，提高自身駕馭知識的能力。具體實施為：教學課內基礎實驗、課外提高實驗、提升研究性實驗、具體項目難題性試驗、自我創新型實驗。
3.1教學課內基礎實驗
針對于教學大綱要求，制定出培養學生基本操作能力的基礎實驗，將學生的動手能力進行培養，為后續的試劑動手能力奠定基礎。
3.2課外提高實驗
實驗由專業指導教師進行制定一些與課程內容相關的開放性實驗題目，要求其內容新穎且難度適中，能讓學生具體應用到基礎實驗所學知識并能完成的針對性去解決一個具體問題，使學生能體會到所學理論知識的應用領域，并針對于開放型問題培養學生對應用化工專業的理論知識興趣，在此實際動手過程中發現新的問題針對性想出解決問題的方法，積極發散思維尋求解決問題方案[5]。
3.3提升研究性實驗
學生在有了一定的理論基礎和實踐動手操作能力的基礎上，在實驗教學計劃外，學生在教師的指導下參加科研項目研究工作，從中充當教師的實驗助手。以這樣的形式進行培養，既有利于教師的科研工作，又能促使學生學會思考問題解決具體難題，鍛煉了學生的實際工作能力，使學生自己能感受到解決問題的具體思路和邏輯推斷能力。
3.4具體項目難題性實驗
這類實驗一般由企業提供，將具體生產中遇到的實際困難，讓學生進入到企業了解真實生產情況，利用學校資源進行具體問題給予解決。學生跟隨教師及工廠技術人員的指導下，參與解決實際生產問題，使學生真正將課堂進行轉移，與實際生產零距離接觸，為學生日后的工作打下良好的實踐基礎。
3.5自我創新型實驗
該類實驗大多為科技競賽，院系每年舉辦化工應用技術大賽，并將其中的優勝者推送到省里參加國家級化工應用技術比賽，每年我校學生都從中獲得優異的成績。學校并建立多個工作室對學生開放，為學生的業余生活提供了豐富的資源。學生可以從中完成小發明、小創造等，工作室的形式多樣，有眾多不同愛好的學生參與其中，加強了學生之間的交流。教師定期組織開放性實驗室經驗交流會，教師介紹各自實驗室所取得的成績和遇到的問題，通過研討、交流與成果展示，將開放型實驗室的作用最大化使學生和教師都從中收益。
4考核評價
針對于開放型實驗室的考核，學校制定了嚴格的考核制度，由于實驗室大部分時間都是由學生進行實驗和管理，所以將實驗的使用安全衛生問題納入到考核范圍內，以鍛煉學生的責任感。對其實驗能力的考核則是以不同開放類型的活動，靈活的采用不同的考核方式，其重點的考核內容為學生的實際動手操作能力、實驗數據處理能力以及靈活的處理問題，解決問題的能力。其中既有傳統的演示性實驗，又有綜合性的設計性實驗，者就給考核的公平合理性帶來了很大的考驗，其中如何能讓學生的評分機制在開放性實驗過程中完全的體現出來，這個考核標準還有待于完善解決。
5實驗室改革的經驗
對于我們建立的開放型實驗室并非傳統意義上的時間和空間的開放使用，我們更側重于教學內容、教學手段和教學方式的發放，即教育知識內容的開放，教學不僅僅是以理論傳授式傳授給學生，更注重于實驗的整體設計、綜合內容的探索以及學生學習意識的轉變，學生經歷團隊式的合作，培養學生自身的綜合素質。為畢業后的工作能力做好了鋪墊。
6結論
近幾年來，我校通過對應用化工技術專業進行開放型實驗改革，在教學過程中取得了很大的成就，培養出的學生在參加全國化工大賽中取得了優異的成績，再就業上也是有了很大的幫助，我們將繼續發揮開放型實驗是的優勢，為學校的發展轉型中發揮積極的作用。
參考文獻
[1]張紅光，孫曉娜，紀常偉等.開放實驗室，培養大學生的創新精神和實踐能力[J].實驗技術與管理，2011(6)：16-19．
[2]許志忠，曹機良，劉振中.應用技術型大學開放實驗室實踐[J].廣東化工，2015(23)：230-231．
[3]周芳美，程東慶，丁志山等.淺析如何加強實驗教學，提高醫學檢驗專業實驗教學質量[J].教學研究，2015(12)：85-86．
[4]楊朝輝，袁銘，張序等.數字攝影測量開放實驗室的建設與實踐[J].測繪工程，2011(5)：77-80．
[5]趙小強，唐黎.大開放實驗室環境及體系化學科競賽機制的構建與實踐[J].實驗室科學，2015(4)：210-213．
【開放型實驗室對化工技術的應用論文】相關文章：
分析超濾技術在化工工藝中的應用論文03-10
信息技術在高職化工類課堂的應用論文03-16
鹽化工廢水處理技術優化及應用論文03-15
職教當代技術應用論文03-17
施工技術的應用論文03-17
淺析網絡優化工具及應用論文03-23
論超濾技術在化工工藝中的應用11-23
刀具復合技術應用分析論文03-16
建筑節能技術應用論文06-02
- 相關推薦