移動互聯網技術對高校教學改革的應用論文
1移動互聯網技術在教學中應用的現狀和展望
隨著民眾對教育質量的要求越來越高，傳統的教學模式難以滿足當前教學的需要，互聯網尤其是移動互聯網技術作為新的教學手段已經走進校園并得到廣大師生的歡迎.移動互聯網技術平臺可以實現教學過程中教師、學生、家長之間的互動交流，學校學生的學習情況可以及時反映給學生家長，運用移動智能終端如手機或者電腦，學生可以隨時隨地根據自己的需要及時地與教師互動，信息和知識的傳遞和互動及其便利。移動互聯網技術的廣泛應用，教師可以將課堂設計和講述得豐富并個性化傳遞，教師與學生之間形成的互動模式，互聯網本身就是人機互動的一項技術，通過互動學生的具體情況可以得到及時的反饋，教師不再為讓學生對所授新知識有感官上的印象而準備大量的描述性語言，大大地節省了課堂的時間，更多地是輔導學生學習。學生的興趣可以在互聯網環境下得到培養，學生的知識面在互聯網技術的應用下也會被更加拓寬。
2移動互聯網技術改變傳統的教學模式
2.1改變教師在教學設計和實施的方式
課程建設是保證和提高教學質量最重要的基礎性建設,大力加強課程建設探求和實施有效的教學模式是提高教學水平和人才培養質量的重要保證。提高程教學質量,運用現代教育技術手段組織課程內容，應用移動互聯網技術改變課程建設和實施過程。需要做好三項工作:其一是根據課程內容展示需要，建設相匹配的展示內容（教學方面就是課程內容建設），支持使用者（師生雙邊）在PC或者手機上快速獲取知識或服務的信息；其二是立足全網多通道網絡，豐富的外部資源及手段，帶來更多選擇；其三是管理好客戶群體（教學方面就是學生群體），才能持續深度互動，推動技術的應用。
2.2跨越時間和空間的學習成為現實
傳統教學中，高校學習采用集中學習方式，根據課程表進度學生進行集中上課，教學相長的過程僅限于課堂中的時間。運用移動互聯網技術，教師將必備的教案、教學案例，包括教學內容的設計、重點、難點，放到移動平臺上，為教學服務，拓展學生的學習空間。學生利用智能移動終端，只要接通網絡，隨時隨地與教師在既定的設計板塊和知識點上互動交流，獲取專題知識和信息，掌握課堂教學內容，輕松便捷地獲取預習和復習資料，記錄和積累成長需要的素材。
3移動互聯網技術應用于教學帶來的影響
3.1首先是對學校的影響
移動互聯網技術的應用必然導致學校的基礎設施改變，促使校園的現代化氛圍濃厚，使計算機技術得到更加重視，開始創造更多的機會滿足學生對網絡的使用需求，與互聯網技術相關的師資力量將會改變，互聯網的配套設施和各種新的教學手段將不斷出現。
3.2其次是對教師的影響
移動互聯網技術的應用為廣大教師提供了促進教師的教學方法和教學時間管理方式的改變提供了有效地工具，必然促使教師的課堂教學手段發生根本性的變化，隨著充分應用互聯網技術的新的教學方法出現。大大提高效率。例如翻轉課堂中，學習的決定權轉移到學生手中，以學生為主體，教師主導，傳統課堂中需要學生掌握的各類知識點前期由教師通過視頻、播客、電子書包等方式公布在網上供學生自主學習，教和學跨域時空。
3.3最后是對學生的影響
學生是學習的主體,無論怎么發展，理念都是以更好地為學生優越的學習環境為前提.互聯網技術在教學中的應用主體除了教師，更多的是學生。讓學生提升學習效率，采用互聯網技術的教學形態對學生最直觀的改變就是學生可以在課堂中對教學內容和知識進行圖文并茂的了解，學生可以通過各種感官刺激幫助學生的精神更加的集中。從而提高學習效率.在移動互聯網技術的應用過程中，學生除了在課堂中有接觸新知識的機會,還增添了新的途徑，使學生對于新知識更加感興趣。
4應用移動互聯網技術于《逆向工程技術及應用》等課程改革的實例
筆者應用移動互聯網碼客技術實施了《逆向工程技術及應用》等課程的平移工作，運用碼客平臺成功完成這些課程的建設和實施，流程陳述如下：第一，定期登陸碼客平臺（或者微企秀）對本門課程內容進行建設，根據課程規劃將課程所要涉及的內容完整地建設在移動互聯平臺中。第二，根據教學大綱的要求設立專題研討和思考題庫，并為教學互動建立在線反饋信息通道。第三，為教學實施過程回收考核信息預備后臺數據管理手段，對跟蹤教學管理提供技術支持，實現了對本門課程的全方位資源的構建和擴充。第四，為課程不斷更新增加外部資源鏈接，在教學互動中積累更多的更新知識，跟蹤本門課程相關技術和知識的進展，將學生回饋信息上傳到互聯網上形成本門課程的資源庫。
5結束語
在高校教學改革中應用移動互聯網技術將利于推進教師的教學方式和手段的改變和提高學生學習效率。移動互聯網技術的應用有利于教師教學創新教學，在學生拓展學習時間和空間、提高學習效率等方面都起到積極作用。移動互聯網技術對高校校園、對各層面的教師、對各類學生將起到創新性的推動作用.采用互聯網技術教學已經成為新型時代的必然需求.透過這種研究全方位幫助學生培養廣泛的興趣愛好，樹立正確的網絡觀念，同時，對教師整合網絡學習資源，搭建網絡教學交互平臺幫助學生提高學習效率，促教教學改革，將有更多的課題等待我們去探究和實踐。
參考文獻：
[1]來鳳琪.論教學設計和學習理論對教育技術研究的關照[J].現代遠程教育研究,2015,(2):35-42
[2]郎婧,伍玉林.移動互聯網發展對學校網絡文化及教育的影響[J].中國教育學刊,2013,(6):1-8．
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