室內(nèi)樂教學(xué)改革與創(chuàng)新探究的藝術(shù)論文
室內(nèi)樂作為一個(gè)獨(dú)立的表演形式在人類的音樂發(fā)展歷程中已經(jīng)存在了近200年。室內(nèi)樂的演奏作為一門課程，對(duì)學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)西洋管弦樂的學(xué)生是非常重要的，因?yàn)檫@種演奏形式填補(bǔ)了獨(dú)奏樂器演奏與大型管弦樂演奏之間的空白。室內(nèi)樂的演奏完全區(qū)別于獨(dú)奏音樂和大型管弦樂演奏，作為一種表現(xiàn)形式，是獨(dú)奏音樂與大型管弦樂的橋梁和紐帶，只有把室內(nèi)樂演奏好才可以從容不迫地演奏大型管弦樂，而且它對(duì)獨(dú)奏音樂的演奏和學(xué)習(xí)也是一個(gè)必要的補(bǔ)充。
一、創(chuàng)新室內(nèi)樂教學(xué)內(nèi)容
為提高學(xué)生的演奏能力，我們應(yīng)對(duì)室內(nèi)樂教學(xué)在內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的室內(nèi)樂教學(xué)內(nèi)容，不再選取古典時(shí)期和浪漫時(shí)期歐洲著名作曲家創(chuàng)作的作品作為授課內(nèi)容，而是將音樂理論課與室內(nèi)音樂課融合在一起，在注重弘揚(yáng)民族音樂和發(fā)展多元文化的同時(shí)，運(yùn)用傳統(tǒng)的歌劇、舞劇中的經(jīng)典唱段，把戲劇人物唱段改編成運(yùn)用各種樂器演奏的“擬人化演奏”，開發(fā)有利于展現(xiàn)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的新作品。在室內(nèi)樂教學(xué)改革過(guò)程中，可以先后把傳統(tǒng)舞劇作品《白毛女》改編成弦樂四重奏與交響樂隊(duì)的形式，把舞劇《紅色娘子軍》改編成木管四重奏的形式，把經(jīng)典廣播劇《奔向太陽(yáng)升起的地方》即歌劇《蒼原》改編成弦樂四重奏與交響樂隊(duì)的形式，把現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的經(jīng)典唱段《智斗》改編成薩克斯、長(zhǎng)號(hào)與交響樂隊(duì)的形式，還可運(yùn)用東北民族調(diào)式創(chuàng)造人物化鮮明的鋼琴、小提琴、大提琴三重奏室內(nèi)樂創(chuàng)新作品《夫妻斗嘴》，這些作品都是運(yùn)用擬人化的方法進(jìn)行改編的。教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整更加側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐和音樂創(chuàng)作能力，使學(xué)生在室內(nèi)樂的課堂學(xué)習(xí)中掌握音樂的思想內(nèi)涵，具備運(yùn)用樂器表現(xiàn)音樂主題的能力，使演奏表現(xiàn)力得到提高。
二、改革教學(xué)方法
1.采用多邊性互動(dòng)教學(xué)方法
教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了完成共同的教學(xué)任務(wù)所采取的方法和手段。傳統(tǒng)的室內(nèi)樂教學(xué)方法多以講授為主，而講授法只是師生間的單向信息傳遞，與現(xiàn)代教學(xué)論相悖。
我們采用了多邊新穎的“party”課堂教學(xué)方法進(jìn)行室內(nèi)樂教學(xué)，為師生之間提供了一個(gè)近距離輕松交流的平臺(tái)，其目的是提倡教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與教師之間的互動(dòng)交流。所謂的“party”課堂教學(xué)方法實(shí)際上就是以傳統(tǒng)的“party”交際形式為基礎(chǔ)，交流中播放一些輕松愉快的音樂，以緩解交流的氣氛。但“party”課堂是有主題內(nèi)容的，一般情況下應(yīng)將主題內(nèi)容事先通知老師和學(xué)生，也要求學(xué)生有針對(duì)性地提出一些問題，并與教師進(jìn)行交流。學(xué)生可以直接與教師交流，說(shuō)出他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問題、難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)這種輕松的課堂教學(xué)方式，教師能夠發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題。以演奏舞劇《白毛女》一課為例，首先通過(guò)學(xué)生兩節(jié)課的演奏學(xué)習(xí)，師生一起在“party”課堂中進(jìn)行交流，可以發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問題，比如，怎樣理解作品的思想內(nèi)容、運(yùn)用什么樣的演奏方法更合適等，這些問題都能夠得到及時(shí)的解決。
2.多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用
教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用歌劇、舞劇、電影音樂的片段進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多媒體教學(xué)方法使這些人物唱段在學(xué)生的心里建立起較深的音樂形象。比如，對(duì)現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的經(jīng)典唱段《智斗》的播放與講解，以及對(duì)作品的分析，使學(xué)生在頭腦中建立起一定的音樂形象，還可講解不同樂器所代表的人物特征。再運(yùn)用前期改編好的教材有針對(duì)性地進(jìn)行細(xì)致解讀，為學(xué)生以后的實(shí)際演奏奠定基礎(chǔ)。運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生對(duì)人物形象特征有了更為直觀的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)劇中人物的理解，提高了學(xué)生對(duì)音樂的理解力，同時(shí)也提高了學(xué)生在演奏中的音樂表現(xiàn)力。
3.開展“欽點(diǎn)式”教學(xué)
“欽點(diǎn)式”的教學(xué)是指完成教學(xué)內(nèi)容后，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)與對(duì)課堂教學(xué)的理解，在集體達(dá)成共識(shí)的前提下，針對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，教師為學(xué)生進(jìn)行解答，上課的內(nèi)容和需要講解的問題由學(xué)生事先向老師提出。比如，學(xué)生提出怎樣在演奏前讀懂各種重奏樂的樂譜的問題，學(xué)生“欽點(diǎn)”了一位理論教師為他們上了一堂別開生面的讀譜課。課程主要講解了各種重奏樂譜的創(chuàng)作手法，以及現(xiàn)代室內(nèi)樂與古典室內(nèi)樂的各種特點(diǎn)、演奏技法，這種教學(xué)方式在目前的實(shí)際教學(xué)中是非常少見的。雖然課程的內(nèi)容不能構(gòu)成一門課程來(lái)設(shè)置，但是完全可以作為一次講座來(lái)講授。
三、營(yíng)造良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境
傳統(tǒng)的室內(nèi)樂舞臺(tái)展示只是幾個(gè)人的演奏，經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)際教學(xué)，室內(nèi)樂的訓(xùn)練與教學(xué)有了新的突破，改變了傳統(tǒng)的訓(xùn)練與教學(xué)中的幾個(gè)人的演奏。傳統(tǒng)的室內(nèi)樂演奏雖然包括主奏和伴奏部分，但是很難達(dá)到現(xiàn)代教學(xué)的理想效果，尤其是在音樂表現(xiàn)力上的演奏學(xué)習(xí)更是力不從心。只有新突破、新方法才可以產(chǎn)生新的教學(xué)效果，因此要改變室內(nèi)樂的伴奏部分，以大型管弦樂隊(duì)伴奏部分為依托，烘托音樂的情感力，提高學(xué)生對(duì)音樂情感學(xué)習(xí)的能力，以室內(nèi)樂主奏部分音樂為主題音樂，以提高學(xué)生的演奏水平。比如，把傳統(tǒng)舞劇作品《白毛女》改編成弦樂四重奏與交響樂隊(duì)的形式，把經(jīng)典歌劇《蒼原》改編成弦樂四重奏與交響樂隊(duì)的形式。這種創(chuàng)新改編的形式提高了學(xué)生在演奏中的音樂表現(xiàn)力，尤其是在大型樂隊(duì)的伴奏與烘托下，學(xué)生演奏水平的提高就很快。尤為重要的是，室內(nèi)樂的演奏對(duì)樂隊(duì)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力的提高幫助非常大。同時(shí)，室內(nèi)樂的主奏部分為樂隊(duì)中學(xué)生的演奏給予啟發(fā)和引領(lǐng)，充分體現(xiàn)出學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)作用。
另外，改變傳統(tǒng)的室內(nèi)樂舞臺(tái)演奏形式，運(yùn)用舞臺(tái)的簡(jiǎn)易布景、燈光設(shè)計(jì)和多媒體影像，創(chuàng)造一個(gè)較為真實(shí)的音樂情景空間，為學(xué)生學(xué)習(xí)舞臺(tái)表演和音樂表現(xiàn)力的提高創(chuàng)造一個(gè)較為現(xiàn)實(shí)的環(huán)境。室內(nèi)樂教學(xué)先后把傳統(tǒng)舞劇作品《白毛女》、舞劇《紅色娘子軍》、經(jīng)典歌劇《蒼原》、現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的經(jīng)典唱段《智斗》中的簡(jiǎn)單舞臺(tái)道具搬上舞臺(tái)，把根據(jù)東北民族調(diào)式創(chuàng)作的小提琴、大提琴與鋼琴三重奏室內(nèi)樂創(chuàng)新作品《夫妻斗嘴》中的家庭環(huán)境模式搬上舞臺(tái)，這些改編和創(chuàng)新形式為學(xué)生營(yíng)造了良好的音樂環(huán)境和學(xué)習(xí)音樂表現(xiàn)力的情景環(huán)境。
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