中職德育教育中面臨的問題與對策論文

中職德育教育中面臨的問題與對策論文

　　摘要：“育人為本，德育為先”是教育貫徹的基本原則，是通過提升學生的思想品德，從而提高國民的基本素質。該文通過針對中職學生思想品德、中職院校及中職教師自身存在的問題，經過長時間的實踐與探索，對中職學生思想品德、中職院校及中職教師自身的問題提出了具體的對策，并對中職院校的德育問題提出了完善的評價制度。

　　關鍵詞：中職院校；德育教育；問題；對策；評價制度

　　1、中職德育教育的重要性

　　大力發展職業教育，加快人力資源開發始終是我國落實科教興國和人才強國重要的國家戰略之一。自從2002年，教育部頒布了若干文件用以針對職業院校德育工作的具體要求，所以，德育教育工作在中等職業院校也越來越受到重視“。育人為本、德育為先”是職業教育始終貫徹的基本原則，應當把德育放在首要地位，通過提升學生的思想品德，進一步提高全體學生的綜合素質，

　　2、中等職業院校德育存在的問題

　　2.1中職學生思想品德存在的問題

　　一是沒有正確的人生目標：很多中職學生沒有樹立正確的“三觀”即人生觀、價值觀、世界觀，人生目光短淺、沒有遠大的抱負，不能合理的規劃人生目標，不能為未來的發展做好充足的準備；二是基礎文化差，對學習不感興趣：大部分中職學生存在較差的文化基礎且沒有養成良好的學習習慣，學習興趣不高，有些學生甚至出現上課遲到、早退、曠課等違紀行為；三是存在較強的自卑心理：因文化素質差，部分學生自信心不足，不能正確認識自己，遇到挫折容易自我放棄；四是誠信缺失，自控能力不足：現在的中職學生由于在家嬌生慣養，形成了凡是只從自己的利益出發，從不估計他人的感受，任性妄為，自以為是，并且說話做事不負責任，沒有誠信可言，自控力不足等等。

　　2.2中等職業院校德育問題

　　一是德育內容存在偏失：相對于他們從小接觸各種各樣的信息，中等職業院校德育教育內容是閉塞的、落后的、死板的，自然無法對德育教育產生興趣，同時德育教育的效果也無法保證；二是德育方法不到位：德育課程不能與學生日常生活所遇到的實際問題有效的結合起來，導致教育內容枯燥單調，無法實現德育教育預期目標。部分教師不能做到專業知識與品德教育相結合，浪費了很多有利的時機；三是教師自身存在一定問題：一些中等職業院校的教師整體存在很多的素質問題。

　　3、改進中職院校德育問題的對策

　　3.1發揮德育課、綜合課的作用

　　一是德育課在德育教育中起主要作用：德育課是中等職業院校德育工作的主渠道，是對學生進行法制教育、思想政治教育、職業道德和職業指導教育、心理健康教育以及創業教育等主要陣地[5—6]。一方面是改進和加強德育課程的內容，使德育課程與中等職業院校學生的實際生活有效結合起來；另一方面是在教學方法上入手，采用多元化的、多種類相結合的教學方法，啟發學生獨立思考的能力，正確判斷社會現象，使學生在道德認知能力上不斷提高。不僅僅從課程內容和教學方法上進行改進，還要關心學生的成長過程和教師的綜合素質，以優秀的師德風范與科學理論魅力相結合促進中職學生的健康成長。二是加強綜合課在德育教育中的作用：班會活動的開展和所發揮的作用對中等職業院校學生的思想道德建設占著重要的作用，無論從時間性、連續性和范圍性方面講，班會活動都具有很多不可替代的優勢。學生思想道德教育和道德習慣的養成是班主任首要及長期貫徹的工作，需要其在日常生活中及時對學生所面臨或出現的情況和問題進行結合實際的正確引導和教育，作為班主任教育工作的主要手段，班會活動也貫穿和滲透德育教育的內容和要求，營造良好德育教育環境的有效途徑。

　　3.2優化學校的德育環境

　　德育教育與學校的德育環境密切相關，若要取得更好的效果，就必須營造一個良好的環境。一是加強校園精神文化建設：這是校園文化的精髓，具體體現在學校的校園風氣、老師的教學風氣和學生的學習風氣三方面的核心內容上；二是加強校園物質文化建設：學校德育教育宣傳的主要陣地是板報欄和宣傳櫥窗，應充分利用學校宣傳板塊這一優勢，適時更新，加以視覺平面的宣傳配合，尤其是鼓勵學生自主創新，教育活動的組織和開展更能激起學生對于德育教育的興趣，進而加深德育教育的效果；三是加強校園文化活動建設：在思想教育活動方面開展一些對德育主題具有目的明確、針對性強的專題教育活動，與班主任工作、各個任課教師工作、實習實訓及其他工作有機的結合在一起，使學生的德育效果有所提高；在文體活動方面有效利用學生的課余時間，在“玩中學”這種思想滲透到學生的各種文體娛樂活動中，使學生在活動中得到鍛煉和提高。

　　4、實踐和措施

　　4.1以德育課程教學為主要渠道

　　其他課程德育教育作為補充德育課作為學校德育教育的主要方式，是所有學生必修的公共基礎課。加大德育課程的改革以加強德育課的作用。通過課改提高學生的學習興趣，學習由消極的、被動的變為積極的、主動的，使學生在做中學，學中做。另外在專業課中嘗試滲透德育教育，充分利用中職學生重視專業課的這種心理特點，在專業課中自然而然的滲透德育內容，把思想性和專業性的內容有機的結合起來，從而對學生達到了德育教育的目的。

　　4.2在校園文化建設中，以寓教于樂方式培養學生職業道德精神和提高職業道德素質

　　一是組織課外活動：每周至少組織一次內容豐富多彩的課外活動，通過活動增進師生感情，培養學生的獨立性、責任心等，同時也豐富了學生的精神生活；二是加強班干部及學生骨干的帶頭作用：利用軍訓及文體活動對班干部進行培養，進行自我管理，自我提升。開展學生技能競賽，通過技能競賽加強學生愛學尚技的教育，培養了職業精神；三是加強校園文化陣地宣傳，發揮宣傳陣地的教育引導作用：教室后黑板報每月一更換及評比，并加強教學樓、宿舍樓文化氛圍的完善，利用好網絡、公告欄、宣傳板等宣傳。

　　4.3提高教師整體素質，營造大的德育教育環境

　　為了加強教師的素質，利用假期時間派送教師38人次參加市、省、國家級骨干教師培訓，使教師能夠熟練運用現代化教育手段進行教學。并且利用課余時間開展科研活動，加強對學科滲透德育方法的研究指導，并且對教師進行有目的的進行指導，以提高教師在思想政治科研方面的能力。

　　4.4制定完善的德育評價制度

　　一是堅持學生綜合測評制度：對學生思想、行為表現每月一評價，每月一總結，發揮正向激勵作用；二是堅持班級考核制度：對各班級早操、晚自習、宿舍衛生、教室衛生檢查情況實行日檢查、日公示。對班級、班主任考核實行日檢查、月匯總、月公示；三是建立大型活動評價制度：對學校組織的大型活動，依據各班級的學生出勤、活動表現進行綜合評價，并及時向班主任和學生公布。中等職業院校的德育教育不僅要教育和引導學生樹立正確的人生目標，還結合該校學生所獨有的特點，教會學生如何做人，始終堅持以學生為本，將德育教育放在優先位置。學生具備了良好的道德修養，才能正確運用所學的知識，發揮其技能型人才的優點，實現基層勞動者具有高素質的目標。

　　參考文獻：

　　[1]陳庭照.淺談對中職學生德育教育的認識[J].今日南國:理論創新版,2010(3):48-50.

　　[2]楊倩,李義鵬.中職院校學生心理問題分析及心理健康教育對策研究[J].科技視界,2014(33):232-233.

　　[3]梁艷.中職學生誠信缺失現狀及重建[J].中華文化論壇,2009(S1):23-25.

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