提高大學英語課堂教學質量的幾點建議論文

提高大學英語課堂教學質量的幾點建議論文

　　摘 要：國際經濟體系的轉變和大學英語教學改革的深入對大學英語課堂教學質量提出了更高的要求。本文從教師思想、教材、教學任務、教學內容、學生興趣、教師素質六個方面探討了如何提高大學英語課堂教學質量。

　　關鍵詞：大學英語 課堂教學 質量 提高

　　隨著中國經濟體系的轉變，教育事業(yè)也面臨著新的挑戰(zhàn)：在保證擁有健全的理論研究隊伍的同時，如何培養(yǎng)出適應新形勢、能活躍于國際大舞臺的復合型英語人才？而改革開放對大學英語教學更是提出了更高的要求：快速地培養(yǎng)出大批在國際性的文化、經濟交流中起著橋梁作用的英語人才。這些挑戰(zhàn)和要求對大學英語教學提出了新的要求，高校教師應轉變思想，掌握教學大綱，研究教學方法，注重自身素質，以不斷提高大學英語課堂教學質量。

　　一、轉變教師思想

　　首先要擺正教與學的關系，樹立教師為學生服務的正確觀點，這是提高大學英語課堂教學質量的關鍵。在傳統(tǒng)的教學中，多采取灌輸式教學法。教師只是單純地傳授知識，忽略了學生的主觀能動性，使整個教學環(huán)節(jié)枯燥乏味，教學過程形成一言堂形勢，教學質量很難得以提升。這就要求教師在教學過程中擺正自己和學生的關系，注意按照大綱要求，把握重點和難點，以提問等課堂教學形式，集中學生的注意力，引導學生去分析問題和解決問題。這樣學生不但掌握了重點內容，同時也培養(yǎng)了自己的思維能力，使課堂的氣氛發(fā)生了根本的改變，學生的興奮點也放到了課堂中，這對教學質量的提高有很大的促進作用。

　　二、選擇適當?shù)慕滩?/strong>

　　合適的教材是提高大學英語課堂教學質量的基本保障。改革后的新教材有諸多優(yōu)點：一是信息量大；二是文章內容新穎，題材廣泛，趣味性強，文章所講述的大多是學生們感興趣的話題，容易產生共鳴；三是新教材注重調動學生的積極性和增強課堂參與意識；四是新教材針對性地改進了課后練習題，使練習題內容全面、目的明確、形式多樣，更加科學、合理。

　　三、明確教學任務

　　要提高大學英語教學質量，首先要明確課堂教學的主要任務，即英語教學的主要目標。確定教學目標，首先要充分理解教學大綱的規(guī)定，嚴格執(zhí)行教學大綱。其次，要明確教學目標內容和水平要求。目標內容涉及知識、智能要點、非智力因素和思想品德等幾個方面。水平要求有三個層次，即認知水平，智能水平、操作能力、創(chuàng)造能力的發(fā)揮程度和教育水平。

　　對教學目標的確定，還要體現(xiàn)英語學科特點和學生的實際水平狀況，確定教學目標，其意義在于使課堂教學方向明確，有效組織教學環(huán)節(jié)。因此，教師必須熟悉教學大綱，吃透教材內容，掌握每個知識點，確定把握每一具體要求的區(qū)分度，然后，再就知識的完整性制定出每一課時明確的目標，增強教學的意識性，使課堂教學處于完整、有序發(fā)展的進程中。

　　四、優(yōu)選教學內容

　　首先，教師要把握教材實質，使每一堂課實現(xiàn)最大的教學效果。教師必須認真?zhèn)湔n，對教材進行分析研究，認準教學內容中主要的、本質的東西。教師不僅要知道教學內容的范圍，而且要掌握教學內容的本質，把學生的注意力集中到主要的、本質的知識上去。教師只要掌握了教學內容中主要的、本質的內容，每一堂課的教學目標就能實現(xiàn)集中、具體、確切。其次，教師要掌握教學內容的重點和難點。每一堂課都有知識的重點和難點，因此復習、鞏固練習、課后作業(yè)都應緊緊圍繞重點和難點進行，且每個環(huán)節(jié)都應精選，避免重復。教師只有把有限的教學實踐花在最核心的教學內容上，才能真正把握教材實質，學生智慧才能得到最大的發(fā)展，課堂教學質量才能得到最大的提升。

　　五、培養(yǎng)學生的英語學習興趣

　　為了培養(yǎng)學生的英語學習興趣，教師在教學過程中要嚴格遵循英語教學規(guī)律，通過聽、說、讀、寫的訓練，培養(yǎng)口、筆頭運用英語進行交際的能力，創(chuàng)造條件讓學生有強烈的成就感，在知識、內容、方法和情感等方面創(chuàng)造和諧的氛圍，在愉快的環(huán)境和潛移默化的過程中掌握、運用正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高學習效率，讓學生學習英語的主動性和積極性得到發(fā)揮。

　　六、提高教師的業(yè)務素質

　　教師的業(yè)務素質是教師從事教育教學的核心要素。高校英語教師首先必須具備良好的語言基本功，如發(fā)音標準，語音、語調準確等。教師在授課過程中語言不但要通俗明白，而且要準確無誤，具有嚴密的科學性，生動有趣，具有啟發(fā)性。教師要在備課時充分了解授課內容，安排授課環(huán)節(jié)，豐富授課內容。教師還要不斷提高自身的業(yè)務素質，不斷更新知識，交流并總結經驗，時刻關注英語教學中的新動向、新趨勢。

　　總之，在大學英語教學改革的大環(huán)境下，教師應更新觀念，轉變教學方法，不斷探索，不斷實踐，不斷提高英語課堂教學質量，以培養(yǎng)出更多更好的高素質英語人才。

　　參考文獻

　　[1]葛均霞提高大學英語教學質量初探[J].魅力中國，2011(15)。

　　[2]喬艷大學英語教學質量的影響因素[J].讀與寫,2011(11)。

　　[3]宋秋炎探索提高大學英語教學質量與效率的有效途徑[J].中國科技財富,2010(02)。

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