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      1. 淺議如何做好新課程下的班主任工作論文

        時間:2024-07-05 11:14:59 其他類論文 我要投稿

        淺議如何做好新課程下的班主任工作論文

          新課程改革對班級管理工作提出了新要求,下面就圍繞新課程改革下如何做好班主任工作談一談個人的想法。

        淺議如何做好新課程下的班主任工作論文

          一、以人為本,了解學生

          初中時期是學生身心發展的關鍵期。一名合格的班主任,必須全身心投入,全面融入學生,做到對學生了如指掌。只有全面了解學生,才能真正實現對班級的有效管理。班主任必須了解和掌握的班級情況有:班級基本情況、學生結構、學習狀況等;必須掌握的學生情況主要有:家庭情況,學生的個性品質、習慣特點、愛好、健康狀況以及與同學的關系等。了解和掌握以上情況,是班主任開展班級管理工作的前提條件。只有全面掌握了班級和學生的個體情況,才能為班級管理工作提供切實可行的依據,在具體事件上才能做到靈活自如、處置得當。

          二、寬嚴相濟,關愛學生

          為師之道,既要有嚴,又要有愛,這是獲得學生尊重和信賴的前提。在班級管理中,班級猶如家庭,學生猶如孩子,班主任猶如父母。

          在對學生管理中,首先要做到嚴要求,即嚴格紀律要求。對于學生身上出現的不良行為,要耐心細致地批評教育;對屢教不改的學生,要在動用學校紀律的同時,及時與家長取得聯系,共同幫助改正。著名教育家葉圣陶曾經說過:“教育就是習慣的培養!闭嬲晒Φ慕逃紫染蛻囵B起學生良好的行為習慣。而班級內各個體良好生活、學習習慣的養成,必須依靠嚴格的班級管理。對于一片狼藉的課桌、滿是粉筆面的講桌和講臺、不拉拉鏈的校服,這些看似“雞毛蒜皮”的小事,對于一個優秀的班主任來說,卻是一次良好的教育契機。其次,要做到愛學生。關愛每一個學生,應該貫徹于班主任工作的全過程。班主任要像父母般關懷、體貼、照顧學生,讓學生感到班主任是自己最可親近的人。如,學生生病時,要及時給予必要的照顧;學生情緒不高時,要給予特別的關注;學生失敗時,要給予及時的鼓勵。班主任還應對學生思想、學習、生活方面的傾向和問題處處留心,對于學生的意見、建議和批評要虛心聽取,只有這樣才能獲得學生的信賴和支持,確保班級工作順利進行。

          三、完善課堂,引導學生

          課堂教學不僅是教學的主陣地,更是學生教育工作的重要陣地。對于一名學科教師而言,課堂可能只是教的陣地,而對于班主任而言,課堂更是一個班級管理的陣地。班主任教師可以利用任課老師和班主任的雙重身份,把班級管理基本要求的點滴細節潛移默化地融入到課堂教學中,實現潤物無聲的引導效果。比如,一個班級的學生不善于回答問題,作為班主任就要努力在自己的課堂上更多地鼓勵學生質疑、答疑;再如,一個班級作業完成的效果不好,作為班主任就要更多地對學生提出按時完成作業的要求。這樣,可以通過對學科教學環節的嚴要求,實現對學生良好習慣的有益引導。

          四、優化環境,影響學生

          一個人不可能脫離周邊環境而單獨存在。古代有孟母三遷的故事,充分說明了環境對于孩子成長的重要影響。作為班主任,我們要充分利用環境資源,為學生營造一個良好的學習、生活環境。這個環境既包括教室內的“硬環境”,又包括寬松、融洽的“精神環境”。 首先是要加強“硬環境”建設。班主任必須重視班級衛生,教育學生養成良好的衛生習慣。同時,還要關注教室的環境布置,F在,一些學校在對教室進行整體布置,如張貼名人畫像和格言警句的同時,一般都會為班級留下展示特色的空間。作為班主任就要充分利用這一空間,展示班級個性、特色、文化。比如,利用這些空間開辟“進步之星”、“文明之星”、“理想之窗”等專欄,鼓勵學生天天進步。

          其次,在精神環境營造上,主要是通過開展集體活動,促進班級文化的形成。比如,一次集體勞動活動,在班主任的組織下,可以成為學生在一起相互幫助、增進友誼、促進合作的過程;一次小組學科競賽,在班主任的組織下,就可以成為激發學生上進的載體;一次學校競賽活動,可以成為學生增進集體意識的催化劑。

          當然,無論是精神環境還是物質環境都非一朝一夕可以建立和完成,需要班主任和學生共同努力才能達到。

          五、公平公正,評價學生

          公平、公正的評價是形成團結向上、努力拼搏的班級氛圍,做好班級管理工作的關鍵。作為一名班主任,因為更了解學生,所以更能夠對學生做出更加科學而準確的評價。教育家陶行知先生曾說過:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。每個學生家庭、性格、愛好、學習成績不同,所表現出的外在情形也相應不同,對班主任而言,如何做好后進生工作,是對班主任工作能力最好的考驗。在具體實踐中,我總結了四個字——一視同仁。對于后進生的教育工作,決不能諷刺、挖苦,而要更加尊重他們,給他們更多的關愛和幫助。每一個學生在內心深處都有一顆渴望尊重、渴望認可的心。班主任要從思想上鼓勵他們,言語上激勵他們,行動上幫助他們,關注他們一點一滴的進步,持之以恒地支持,使他們樹立奮發進取的自信心,執著于不斷進步。對于優秀學生而言,我們也要多加鼓勵,使他們能夠表現得更出色、發展得更全面。我們也必須善于捕捉優秀學生身上存在的不足,及時加以更正。比如,一個學習成績不錯的學生,可能在個人衛生上不是特別在意,一個品學兼優的學生,可能存在愛吃零食的毛病……對于這些情況,決不能因其成績良好、素質不錯而忽視了細節的糾正和教育。

          總之,新課程改革下的班主任工作充滿了樂趣和挑戰。在平時的班主任工作中,我們只有掌握了學生的生理和心理特點,做到寬嚴適度、突出引導,才能充分調動學生學習的積極性,促進學生的健康成長。

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