淺議加強(qiáng)校園隱性文化建設(shè)的對(duì)策教育論文

淺議加強(qiáng)校園隱性文化建設(shè)的對(duì)策教育論文

　　摘要：校園文化建設(shè)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展穩(wěn)定，起著重要作用。其中校園隱性文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵和難點(diǎn)。本文在分析了目前校園文化建設(shè)存在的一些問題的基礎(chǔ)上，提出了如何加強(qiáng)隱性文化建設(shè)、強(qiáng)化校園文化管理功能的措施或建議，旨在營(yíng)造一個(gè)良好的校園文化。

　　關(guān)鍵詞：校園文化隱性文化隱性文化建設(shè)

　　1 校園文化理論

　　1.1校園文化的內(nèi)涵與分類

　　校園文化是高校校園內(nèi)呈現(xiàn)的一種特定的文化氛圍。它是以校園內(nèi)生活成員為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。這種特定的文化氛圍是和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)校紀(jì)、生活方式等內(nèi)容相聯(lián)系的。

　　人們對(duì)校園文化有很多種分類方法，從校園文化的表現(xiàn)性來(lái)分，可以分為顯性文化與隱性文化，二者構(gòu)成了校園文化的總和，形成了學(xué)校存在的特色。外顯的物質(zhì)文化和制度文化是體現(xiàn)學(xué)校價(jià)值目標(biāo)、審美意向的物態(tài)文化，可以起到調(diào)節(jié)情緒、控制行為、陶冶情操和啟迪智慧的作用。內(nèi)隱的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、管風(fēng)，亦即學(xué)校精神，是影響人們行為模式的根本，是校園文化蘊(yùn)涵的力量和涵義。校園文化既具有教育性.還具有管理性。它不僅是一種文化現(xiàn)象，更是一種新的學(xué)校管理理論，是組織文化理論與學(xué)校組織特點(diǎn)結(jié)合而成的新的學(xué)校管理理論。它在學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展中起著舉足輕重的作用。校園隱性文化是學(xué)校各種活動(dòng)能夠正常運(yùn)行的保障，是約束師生員工行為的契約，因而也是文化的體現(xiàn)。

　　2 校園隱性文化建設(shè)存在的問題

　　2.1管理者認(rèn)識(shí)的淺薄和狹隘

　　校園文化的顯性文化和隱性文化是辯證的統(tǒng)一，顯性的物質(zhì)文化是學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的體現(xiàn)；制度文化可以保證教學(xué)秩序和工作的穩(wěn)定性，同時(shí)又是一種教育的手段，對(duì)培養(yǎng)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、管風(fēng)發(fā)揮著作用。而隱性文化正是在這些顯性文化的強(qiáng)化、滲透、灌輸中形成。顯性文化推動(dòng)隱性文化，隱性文化又反作用于顯性文化，兩者密不可分，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。但是，由于很多管理者認(rèn)識(shí)的淺薄和狹隘，割裂了兩者的依存關(guān)系。具體表現(xiàn)在對(duì)校園文化建設(shè)沒有真正認(rèn)識(shí)而引不起重視，認(rèn)為可有可無(wú)；或根本不了解其文化特點(diǎn)，為完成上級(jí)交給的任務(wù)按部就班陳陳相因。不思改革創(chuàng)新，忽視建立本校特色，工作死氣沉沉；或停留在美化環(huán)境、治理校園的淺層次上，不惜花大量的錢財(cái)搞綠化、硬化、房屋更新。

　　2.2忽視校園文化的整體性

　　校園文化的整體性包括很多因素，不僅僅反映在表象上，主要體現(xiàn)在內(nèi)涵之中。只有各部分共同發(fā)生作用，才能構(gòu)成對(duì)人的行為、思想的影響，才能通過校園文化的管理功能和教育功能促進(jìn)和保障校園顯性文化的建設(shè)。每一個(gè)校園人特別是管理者，都要認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，具有長(zhǎng)期性。搞校園文化建設(shè)，必須有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，不能有輕有重，不能有所偏移。每個(gè)學(xué)校都有自己的特點(diǎn)，從整體性出發(fā)，才能創(chuàng)造一種良好的氛圍，才能辦出學(xué)校的特色。但是，很多學(xué)校在校園文化建設(shè)上忽視了整體性。具體表現(xiàn)為重顯性文化，好急功近利；輕隱性文化，以為徒勞無(wú)功。

　　3 加強(qiáng)校園隱性文化建設(shè)的對(duì)策

　　3.1研究學(xué)校文化特征，整體規(guī)劃，強(qiáng)化落實(shí)

　　學(xué)校管理者是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵.要在藝術(shù)的建設(shè)物質(zhì)文化環(huán)境、發(fā)揮校園文化的潛在性、規(guī)范性功能的同時(shí)，精心的創(chuàng)造精神文化氛圍，發(fā)揮校園文化的激勵(lì)性和導(dǎo)向性功能。所以學(xué)校管理者一定要認(rèn)真分析研究本學(xué)校固有的文化特征，找出學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)和不良習(xí)慣與作風(fēng)。正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)有的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、管風(fēng)，深入了解師生員工的文化觀念、價(jià)值觀念和思想要求、行為習(xí)慣，正確分析管理觀念和管理方法，摸清學(xué)校的人際關(guān)系，從這些方面把握學(xué)校的文化特征，以先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的人文精神、高雅的情趣品位來(lái)設(shè)計(jì)、規(guī)劃校園文化的各項(xiàng)要素，建設(shè)積極向上、有朝氣、有品位、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的校園文化。校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、管風(fēng)的建設(shè)可以從下面幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)和實(shí)施：一是重視基礎(chǔ)教學(xué)，使文化課和專業(yè)課充分發(fā)揮起自身功能；二是重視學(xué)生全面素質(zhì)和能力的提高，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性和獨(dú)特性.而不能以學(xué)習(xí)成績(jī)的高低評(píng)價(jià)學(xué)生的能力；三是重視學(xué)校道德教育的滲透，提出校訓(xùn)口號(hào)以及明確學(xué)校發(fā)展的遠(yuǎn)大目標(biāo)，促使師生員工形成“校興我榮、校衰我恥”的責(zé)任感，使他們具有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神，關(guān)心集體，關(guān)心他人，品德高尚，行為文明。

　　3.2制度完善，樹立榜樣

　　校園文化是軟硬結(jié)合的管理技巧。在建設(shè)校園文化時(shí)應(yīng)“軟硬”兼施，相輔相成。必須建立、健全、完善必要的規(guī)章制度。“榜樣的力量是無(wú)窮”，發(fā)揮榜樣的作用也是建設(shè)校園文化的一種重要而有效的手段。把那些積極向上能體現(xiàn)價(jià)值觀念的個(gè)人和集體，進(jìn)行廣泛的宣傳、表彰。學(xué)生中的優(yōu)秀個(gè)人和集體更應(yīng)該成為大家的楷模，影響和帶動(dòng)整個(gè)群體。同時(shí)，教師是校園文化的一個(gè)固定主題，是校園文化的引導(dǎo)者，所以教師更應(yīng)該成為校園文化的示范群體。

　　3.3創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，以和諧的人際環(huán)境鼓舞人

　　建立良好的人際關(guān)系是校園文化建設(shè)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。良好的人際關(guān)系可以使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長(zhǎng)，形成良好的集體意識(shí)和健康飛的心里品質(zhì)。學(xué)校中師生的人格應(yīng)當(dāng)是平等的，尊師愛生是創(chuàng)建校園和諧人際環(huán)境的前提。學(xué)校應(yīng)重視人際關(guān)系的和諧美。提高教師的師德修養(yǎng)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，同時(shí)嚴(yán)格要求，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)格管理。

　　3.4外顯文化建設(shè)和內(nèi)隱文化建設(shè)要并重

　　在校園文化建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃設(shè)計(jì)中，要特別注重外顯文化建設(shè)和內(nèi)隱文化建設(shè)并重，把握好整體的同時(shí)要突出本學(xué)校的特色。

　　校園是學(xué)習(xí)的地方，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境能陶冶情操，愉悅身心，促進(jìn)工作和學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)充分利用空間進(jìn)行植樹、栽花、種草，真正做到“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”抓好校園人文環(huán)境建設(shè)，以高雅的人文環(huán)境啟迪人。在校園的醒目位置、教學(xué)區(qū)域的走廊、教室、辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓都張掛上名言警句、教育家頭像及格言，啟迪學(xué)生的心靈，拓展學(xué)生的視野。由環(huán)境入手.強(qiáng)化制度，建立導(dǎo)向機(jī)制，嚴(yán)格要求，落實(shí)檢查，循循善誘，在“育”字上下功夫，倡導(dǎo)、強(qiáng)化、培育良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、管風(fēng)，必然能夠充分發(fā)揮校園文化全面育人的功能。從文化滲透性上來(lái)說，個(gè)體要受到本群體文化的影響。建立積極向上的文化，取締消極文化的影響是隱性文化建設(shè)的重要方面。

　　3.5與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的校園文化

　　校園文化必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷增添新的文化內(nèi)涵，不斷提高校園文化的品位.才能使校園文化具有旺盛的生命力.具有時(shí)代精神，確保持續(xù)不斷地發(fā)展。學(xué)校在設(shè)計(jì)物質(zhì)文化建設(shè)和創(chuàng)建精神文化氛圍的時(shí)候，一定要注意校園文化的信息化和互動(dòng)化，建設(shè)學(xué)習(xí)型和創(chuàng)新型的校園文化。

　　綜上所述健康向上的校園文化是高職院校教育的一個(gè)重要的組成部分。是學(xué)校教育過程中正規(guī)課堂教學(xué)的一個(gè)重要有力的補(bǔ)充，讓校園文化能在健康、進(jìn)步、正氣的軌道上運(yùn)行，同正規(guī)教育相輔相成，共同達(dá)到教育目的。高校要充分利用校園文化建設(shè)的有效途徑。著力營(yíng)造人文氛圍，弘揚(yáng)本校特色的、高雅的、向上的精神，采取行之有效的方式方法，將校園文化進(jìn)一步發(fā)展完善，使全體學(xué)生在良好的環(huán)境里求真、立善、創(chuàng)美，整體素質(zhì)得到充分和諧發(fā)展。

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