淺議加強校園隱性文化建設的對策教育論文

淺議加強校園隱性文化建設的對策教育論文

　　摘要：校園文化建設，對培養學生的綜合素質，優化育人環境，促進學校發展穩定，起著重要作用。其中校園隱性文化建設是校園文化建設的關鍵和難點。本文在分析了目前校園文化建設存在的一些問題的基礎上，提出了如何加強隱性文化建設、強化校園文化管理功能的措施或建議，旨在營造一個良好的校園文化。

　　關鍵詞：校園文化隱性文化隱性文化建設

　　1 校園文化理論

　　1.1校園文化的內涵與分類

　　校園文化是高校校園內呈現的一種特定的文化氛圍。它是以校園內生活成員為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。這種特定的文化氛圍是和學校的培養目標、校風校紀、生活方式等內容相聯系的。

　　人們對校園文化有很多種分類方法，從校園文化的表現性來分，可以分為顯性文化與隱性文化，二者構成了校園文化的總和，形成了學校存在的特色。外顯的物質文化和制度文化是體現學校價值目標、審美意向的物態文化，可以起到調節情緒、控制行為、陶冶情操和啟迪智慧的作用。內隱的校風、教風、學風、管風，亦即學校精神，是影響人們行為模式的根本，是校園文化蘊涵的力量和涵義。校園文化既具有教育性.還具有管理性。它不僅是一種文化現象，更是一種新的學校管理理論，是組織文化理論與學校組織特點結合而成的新的學校管理理論。它在學校的建設和發展中起著舉足輕重的作用。校園隱性文化是學校各種活動能夠正常運行的保障，是約束師生員工行為的契約，因而也是文化的體現。

　　2 校園隱性文化建設存在的問題

　　2.1管理者認識的淺薄和狹隘

　　校園文化的顯性文化和隱性文化是辯證的統一，顯性的物質文化是學校辦學實力的體現；制度文化可以保證教學秩序和工作的穩定性，同時又是一種教育的手段，對培養良好的校風、教風、學風、管風發揮著作用。而隱性文化正是在這些顯性文化的強化、滲透、灌輸中形成。顯性文化推動隱性文化，隱性文化又反作用于顯性文化，兩者密不可分，互相促進，共同發展。但是，由于很多管理者認識的淺薄和狹隘，割裂了兩者的依存關系。具體表現在對校園文化建設沒有真正認識而引不起重視，認為可有可無；或根本不了解其文化特點，為完成上級交給的任務按部就班陳陳相因。不思改革創新，忽視建立本校特色，工作死氣沉沉；或停留在美化環境、治理校園的淺層次上，不惜花大量的錢財搞綠化、硬化、房屋更新。

　　2.2忽視校園文化的整體性

　　校園文化的整體性包括很多因素，不僅僅反映在表象上，主要體現在內涵之中。只有各部分共同發生作用，才能構成對人的行為、思想的影響，才能通過校園文化的管理功能和教育功能促進和保障校園顯性文化的建設。每一個校園人特別是管理者，都要認識到校園文化建設是一個系統工程，具有長期性。搞校園文化建設，必須有長遠規劃，不能有輕有重，不能有所偏移。每個學校都有自己的特點，從整體性出發，才能創造一種良好的氛圍，才能辦出學校的特色。但是，很多學校在校園文化建設上忽視了整體性。具體表現為重顯性文化，好急功近利；輕隱性文化，以為徒勞無功。

　　3 加強校園隱性文化建設的對策

　　3.1研究學校文化特征，整體規劃，強化落實

　　學校管理者是校園文化建設的關鍵.要在藝術的建設物質文化環境、發揮校園文化的潛在性、規范性功能的同時，精心的創造精神文化氛圍，發揮校園文化的激勵性和導向性功能。所以學校管理者一定要認真分析研究本學校固有的文化特征，找出學校的優良傳統和不良習慣與作風。正確認識現有的校風、教風、學風、管風，深入了解師生員工的文化觀念、價值觀念和思想要求、行為習慣，正確分析管理觀念和管理方法，摸清學校的人際關系，從這些方面把握學校的文化特征，以先進的教育理念、科學的人文精神、高雅的情趣品位來設計、規劃校園文化的各項要素，建設積極向上、有朝氣、有品位、學習型、創新型的校園文化。校風、教風、學風、管風的建設可以從下面幾個方面進行培養和實施：一是重視基礎教學，使文化課和專業課充分發揮起自身功能；二是重視學生全面素質和能力的提高，強調學生的個性和獨特性.而不能以學習成績的高低評價學生的能力；三是重視學校道德教育的滲透，提出校訓口號以及明確學校發展的遠大目標，促使師生員工形成“校興我榮、校衰我恥”的責任感，使他們具有較強的奉獻精神，關心集體，關心他人，品德高尚，行為文明。

　　3.2制度完善，樹立榜樣

　　校園文化是軟硬結合的管理技巧。在建設校園文化時應“軟硬”兼施，相輔相成。必須建立、健全、完善必要的規章制度�！鞍駱拥牧α渴菬o窮”，發揮榜樣的作用也是建設校園文化的一種重要而有效的手段。把那些積極向上能體現價值觀念的個人和集體，進行廣泛的宣傳、表彰。學生中的優秀個人和集體更應該成為大家的楷模，影響和帶動整個群體。同時，教師是校園文化的一個固定主題，是校園文化的引導者，所以教師更應該成為校園文化的示范群體。

　　3.3創造和諧的人際關系，以和諧的人際環境鼓舞人

　　建立良好的人際關系是校園文化建設中的一個重要環節。良好的人際關系可以使學生全身心地投入到學習中去，促進學生奮發向上，健康成長，形成良好的集體意識和健康飛的心里品質。學校中師生的人格應當是平等的，尊師愛生是創建校園和諧人際環境的前提。學校應重視人際關系的和諧美。提高教師的師德修養，熱愛學生，尊重學生，做學生的知心朋友，同時嚴格要求，嚴格紀律，嚴格管理。

　　3.4外顯文化建設和內隱文化建設要并重

　　在校園文化建設的長遠規劃設計中，要特別注重外顯文化建設和內隱文化建設并重，把握好整體的同時要突出本學校的特色。

　　校園是學習的地方，整潔優美的校園環境能陶冶情操，愉悅身心，促進工作和學習。學校應充分利用空間進行植樹、栽花、種草，真正做到“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”抓好校園人文環境建設，以高雅的人文環境啟迪人。在校園的醒目位置、教學區域的走廊、教室、辦公樓、實驗樓都張掛上名言警句、教育家頭像及格言，啟迪學生的心靈，拓展學生的視野。由環境入手.強化制度，建立導向機制，嚴格要求，落實檢查，循循善誘，在“育”字上下功夫，倡導、強化、培育良好的校風、教風、學風、管風，必然能夠充分發揮校園文化全面育人的功能。從文化滲透性上來說，個體要受到本群體文化的影響。建立積極向上的文化，取締消極文化的影響是隱性文化建設的重要方面。

　　3.5與時俱進，創建學習型、創新型的校園文化

　　校園文化必須與時俱進，不斷增添新的文化內涵，不斷提高校園文化的品位.才能使校園文化具有旺盛的生命力.具有時代精神，確保持續不斷地發展。學校在設計物質文化建設和創建精神文化氛圍的時候，一定要注意校園文化的信息化和互動化，建設學習型和創新型的校園文化。

　　綜上所述健康向上的校園文化是高職院校教育的一個重要的組成部分。是學校教育過程中正規課堂教學的一個重要有力的補充，讓校園文化能在健康、進步、正氣的軌道上運行，同正規教育相輔相成，共同達到教育目的。高校要充分利用校園文化建設的有效途徑。著力營造人文氛圍，弘揚本校特色的、高雅的、向上的精神，采取行之有效的方式方法，將校園文化進一步發展完善，使全體學生在良好的環境里求真、立善、創美，整體素質得到充分和諧發展。

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