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如何提高學生分析問題解決問題的能力論文
思想品德學科是為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的一門綜合性課程。它有機整合道德、心理健康、法律和國情教育等內(nèi)容，以材料和情景為載體，通過考生對學科主干知識的運用狀況來考查學生思想品德學科所要求的能力與品德的實現(xiàn)情況。這樣一來，學生的分析問題、解決問題能力在開卷考試中顯得尤為重要，做為思品教師，如何培養(yǎng)學生的能力，增強復習的實效性是我們共同探討的問題，通過幾年的教學積累，我也有少許心得和同仁們共勉。
首先，牢抓基礎知識，掌握分析、解決問題的工具。
基礎知識是試題的載體、學生能力的載體，是思考、理解問題的重要工具，也是分析和解決問題的基本依據(jù)。離開了對基礎知識的掌握，分析問題就成了無源之水，答題只能停留在表層，不能深入分析。因此在復習時一定要重視基礎知識的訓練和掌握。對考點知識的復習要進行歸納綜合，使零碎的知識條理化、分散的知識網(wǎng)絡化、基礎知識系列化，既要全面掌握考點知識，更應從整體上把握考點知識，從知識之間的內(nèi)在聯(lián)系去掌握所學知識，以便在解題時做到知識的遷移。
那如何搞好對基礎知識的掌握呢？首先要抓好平時教學這個環(huán)節(jié)，上課時要對每一個學生嚴格要求。
如：（１）要求學生在課本上相關的地方做好筆記；（２）每次上完課后，把本課所涉及的問題寫在本課標題處，便于學生把握整體結(jié)構……；其次，多給學生看書的時間，指導學生看書的方法，并要求學生多動手，通過列提綱，使基礎知識條理化、網(wǎng)絡化、系列化，這樣，在考試中才能既給自己留下充足的思考時間，又使自己思路開闊，在更大的思考空間中進行知識組合，真正提高解決問題的能力。圍繞開放性試題，大力提高學生分析、解決問題能力。
最近幾年，中考中最能體現(xiàn)開放性特點題型之一是材料分析題。材料分析題形式多樣，如文字式、漫畫式、圖表式等……，這類題型很大程度上已成為試卷之“壓軸題”。它具有材料豐富、問題多樣、答案開放、知識綜合性強、聯(lián)系實際緊密等特點，解答這類題要取高分難度大，可也正是學生分析、解決問題能力的最佳體現(xiàn)。
雖說做這類題難度大，但也有章可循。我們可以總結(jié)出解答開放性試題的一般思路與步驟。（１）抓住關鍵弄懂題。這是成功解題的基礎。要認真的讀、觀察材料，抓住關鍵詞和關鍵句，準確把握試題所要求回答的是屬于“是什么”、“為什么”，還是“怎么辦”的問題。（２）回歸教材找觀點。這是成功解題的關鍵。以試題反映的問題為中心與教材聯(lián)系，找出材料與教材對應的“結(jié)合點”，切忌張冠李戴。（３）發(fā)散思維想全面。這是成功解題的要領。回答一個問題，可能涉及到課本中不同章節(jié)的知識點，還可能設計到相關時政知識。分析時要想全面，不能拘泥于某一個方面。（４）合理做答細檢查。這是成功解題的重要環(huán)節(jié)。組織答案時要做到觀點全面，層次清晰，書寫工整，切忌簡單抄寫。答完題一定要檢查答案與設問是否相符，盡可能減少失誤。在平時的教學中有目的培養(yǎng)學生使用上述方法分析問題，解決問題，如在講材料分析時：（１）讓學生大聲朗讀材料，讀懂題意；（２）找材料中的關鍵詞、句和問題中關鍵詞、句；（３）找問題涉及到的課本中的知識點，是如何論述的；（４）有機結(jié)合材料、問題、知識等組織答案，不斷提高學生分析問題和解決問題的能力。
當然，要提高學生的分析、解決問題的能力，并非朝夕之功，這需要老師和學生觀念的改變，更需要不斷積累經(jīng)驗，不斷探索創(chuàng)新，相信有各位同仁們的合作探討，定會讓學生提高分析、解決問題的能力，輕松應對開卷考試。
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