畢業論文寫作導論

畢業論文寫作導論

　　大學生活在不經意間即將結束，畢業論文是大學生都必須通過的，畢業論文是一種比較正規的、比較重要的檢驗大學學習成果的形式，那么優秀的畢業論文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的畢業論文寫作導論，希望對大家有所幫助。

　　多本科院校為了加強實踐教學安排了學年論文這一教學環節，該環節一般由教師給出論文題目，學生通過資料查閱、整理、歸納以及論文寫作訓練而完成。而在這個過程中學生可以提前學習論文的寫作方法，幫助自己論文的順利完成。

　　畢業論文寫作導論

　　寫作論文首先需要選題，一般情況下，選題要經過以下五個步驟：

　　(一)指導教師應從各專業的培養目標出發，結合當前生產、管理和教師科研工作情況，把握本專業最新發展動態，設計出有利于鞏固、深化和拓展學生所學的知識和技能，有利于培養學生獨立工作能力和創新能力的選題。教師設計論文參考選題時，要有一定的伸縮度，既可以細化，也可以擴展。

　　同時，也要鼓勵和支持學生在所學專業范圍內自由選題，但課題的提出者要填寫《畢業論文學生自主選題審題表》，陳述課題來源、課題簡介、難易程度、工作量大小、完成該課題的條件等。

　　(二)教研室(系)主任組織專家審核選題，報分管教學工作的副院長審批后，按專業匯編成《X屆X專業本科畢業論文選題指南》下發給學生。

　　(三)學生根據自己的興趣、特長和知識結構進行自主選擇;對于學生自擬的選題，若審核符合要求，應對號入座。

　　(四)教研室(系)主任結合學生選擇情況，協調確定指導教師，保證每名指導教師所指導的學生人數不超過規定限額，并確保一生一題。對于某些較大的選題，確實需多人合作完成的，可以組建團隊，在同一選題下加副標題以示區別，但必須明確分工，確保團隊每位成員的研究視角或研究內容互不重疊。

　　(五)在學生和指導教師對接后，指導教師再結合學生的個體情況以及擬從事的實習單位的性質、規模和經營情況，對學生選題進行指導，與學生共同協商，初步確定畢業論文的具體題目。

　　選好題目后就需要老師下達任務書，畢業論文任務書是指導學生有計劃、有步驟地撰寫畢業論文的行動綱領，是指導教師和評閱教師評定畢業論文成績的重要依據。

　　畢業論文題目確定后，指導教師應根據各選題的具體情況，按照本專業畢業論文寫作的要求，分別指導每個學生填寫《畢業論文任務書》，以明確論文的研究背景和基本內容，指出要補充學習的相關理論、方法和重要文獻，提出明確的技術要求、可量化的工作要求和實習實踐要求。

　　任務書既包括對撰寫開題報告、翻譯外文資料、閱讀文獻數量、撰寫論文字數、調查獲取一手實踐資料等方面的規定，也包括對論文寫作進度、寫作質量、寫作規范、寫作紀律等方面提出具體的要求。任務書經學生所在專業的負責人審查、二級學院(系)主管領導簽字后方可發給學生。

　　學生接到任務書后就可以進行前期的準備工作--查閱參考文獻。

　　畢業論文寫作是對某一選題進行調查分析研究，并將其研究結果進行描述與反映的文本。為了提高研究成果的可信度，必須查閱大量的相關文獻資料，以全面了解研究現狀。查閱文獻工作貫穿于論文寫作的始終，與確定論文選題，撰寫并修改文獻綜述、開題報告、論文密切地交織在一起。

　　通常，查閱文獻資料主要集中在選題和撰寫開題報告之前，在其他環節，只是根據需要進行必要的補充。查閱文獻資料包括“查找”和“閱讀”兩個方面。“查找”主要是通過中外文圖書、期刊、報紙、碩博論文、統計資料、視頻以及相關的國家法規、規范等文獻查找與選題相關的素材，這一步可通過圖書館和網絡來完成�！伴喿x”分為快讀、泛讀、精讀和拓展閱讀四種情況。

　　(一)快讀。

　　選題前，學生要結合自己的興趣對符合專業方向的大量文獻進行快速瀏覽，對本專業的畢業論文選題指南進行研究，以尋找能激發靈感并且能駕馭的選題(或選題方向)。

　　(二)泛讀。

　　論文題目確定后，目標有了聚焦，這時可根據任務書中的要求有針對性地查閱該選題的研究現狀，提煉研究觀點，以撰寫文獻綜述。

　　(三)精讀。

　　仔細閱讀有價值的文獻，認真做好筆記，記錄下主要觀點、文獻的出處和發表時間，熟悉研究背景，凝練研究思路，整理出要寫作論文的提綱，以撰寫開題報告。

　　(四)拓展閱讀。

　　在撰寫和修改論文過程中，對涉及到的重要理論、方法及事理論據，應細化主題補充查閱，即以理論名稱、論文分論點、甚至文中一個小觀點為主題查找資料，仔細研讀，引經據點，以證明自己的觀點。

　　查閱參考文獻后就要開始撰寫文獻綜述和開題報告。文獻綜述是在對已掌握的文獻進行閱讀、選擇、比較、分類、分析和綜合的基礎上，用自己的語言對某一問題的研究狀況進行綜合敘述的研究成果。其目的是通過深入分析過去和現在的研究成果，讓學生真正了解本選題目前研究了哪些內容，從哪些視角進行了研究，研究到了什么地步，有無研究死角，或者有無領域(或區域、行業)存在研究盲點，從而找到論文寫作的切入點。這一步非常關鍵，為撰寫開題報告奠定了基礎，不可忽視。

　　撰寫開題報告是學生開始進行畢業論文實質性工作的第一步，是文獻調研的聚焦點和學位論文研究工作展開的散射點，它在很大程度上決定著學位論文的學術水平與品質。開題報告應根據任務書的要求，進一步細化目標任務，提煉關鍵問題，提出研究的基本方法，制訂詳細的研究計劃。

　　開題報告中要闡明課題研究背景、研究的理論意義和實際應用價值，重點分析研究內容及擬解決的主要問題，預估所需科研和實驗條件，預計研究過程中可能遇到的難點，設計具體的研究方法，設計調研方案及技術路線，規劃論文寫作的總體安排和進度計劃等，同時要提供已閱讀的主要參考文獻。

　　接下來就需要調查“取證”

　　教育部辦公廳下發的《關于加強普通高等學校畢業論文工作的通知(高教廳[2004]14號)》中明確指出：畢業設計(論文)是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現，是培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節。可見，本科畢業論文應當注重研究實際問題，而不是純學術問題。

　　況且，對于本科生來說，受其知識深度、廣度、結構和論文寫作時間的限制，在論文寫作中，事理論據往往不足，這也恰恰需要通過事實論據來彌補。因此，必須強化畢業論文寫作與畢業實習、社會調查的聯系，對于開題報告中擬研究的問題，設計調研方案，進行實地調研，搜集一手資料，尋找事實論據，做到理論聯系實際。

　　同時，對于實習或社會調查中遇到的問題，也要進一步補充查閱學習相關的理論知識、研究方法和研究工具，尋找用理論知識和專業技能解決實際問題的契合點，從而實現綜合能力的培養。

　　在完成以上工作后，就可以撰寫論文初稿了。

　　對于很多畢業生來說，撰寫畢業論文是一個很艱難的過程，但若能掌握寫作的方法，可能會收到事半功倍的效果。

　　第一，整理分析資料。

　　對已占有的文獻資料和實際資料進行閱讀、分析、鑒別、篩選、對比、整合與研究，提煉自己的研究觀點，提出研究假設。

　　第二，設計合乎邏輯的論文架構。

　　論文的結構并不是一成不變的，既可以選擇縱貫式結構、并列式結構、遞進式結構、對比式結構等單一的結構模式，也可以選擇以某一種結構模式為主，以其他方式為輔的混合式結構模式，作者可根據自己掌握的素材來選擇，使所運用的材料和具體框架之間的關系相匹配。

　　第三，撰寫詳細的論文大綱。

　　在論文基本架構搭建之后，要根據已提煉的觀點，對每一個問題逐步進行拓展，撰寫不少于1000字的詳細論文大綱。

　　第四，撰寫畢業論文初稿。

　　歸納事理論據和事實論據，深入分析調研結果，以支撐和證實自己的學術觀點，實現知識的創新，最后，擴展形成判斷言之有理，推理言之有序的一個有機整體。

　　初稿完成后接下來就是中期檢查。

　　中期檢查是學生自查、教師督查和學院抽查“三位一體”的檢查過程，是畢業論文過程管理科學化、規范化和程序化的必要環節。

　　中期檢查主要是檢查學生采用的研究方法、研究內容是否與開題報告和任務書相符，工作進度是否符合任務書的規定，研究思路是否清晰，工作態度是否端正，已完成工作的質量是否達到要求，前期工作存在哪些問題，應采取哪些解決措施。

　　中期檢查不能走過程，檢查結果一定要向學生反饋。對于畢業論文撰寫中態度不端正、研究進度差距較大的學生給予嚴肅處理;對于指導教師沒有嚴格按照規定執行指導任務的也要給予適當的警告和懲罰。通過反饋，可以使學生及時發現論文寫作過程中的不足，加以改進，從而提高畢業論文的水平。

　　檢查通過之后就得提交論文答辯稿。畢業論文答辯稿是指學生完成了任務書規定的目標任務，且運用“反學術不端行為”軟件對論文進行查重，達到了學校規定的重復率，經指導教師批準可以參加答辯的論文。

　　論文答辯稿主要是提供給評閱教師和答辯小組以供答辯使用的文稿，而不是用于存檔的正式論文。中期檢查后，學生應根據檢查者的反饋意見和建議，對論文進行修改。反復通讀全文，處理好文章各部分之間的銜接，處理好每部分中各個問題之間的邏輯關系，處理好理論分析與實證研究之間的對接，合理標注引用文獻和參考的文獻。最后，再按照規定格式排版、打印、簡裝，形成答辯稿。

　　答辯稿完成之后，需要對論文進行評價及答辯，畢業論文應采取多元評價的方法進行評價。評價主體由指導教師、評閱教師、答辯組成員共同組成。為了避免評閱教師的評分受指導教師影響，提高畢業論文成績評定的客觀性，評閱教師的評分平臺和指導教師的評分平臺應相對獨立，即在評閱教師的平臺上看不到指導教師評定的成績。只有指導教師和評閱教師評定的成績均超過相應的規定值時，學生方能進行答辯。

　　畢業論文答辯包括論文陳述和回答問題兩個部分。

　　陳述要求學生在規定時間內向答辯小組教師介紹論文的寫作背景及意圖、研究方法、主要內容及創新點，陳述時間一般為5~10分鐘左右，不同學校不同專業的規定各不相同。按照正常語速，只能介紹900~1800字左右，約占論文長度的18%,顯然不能照本宣讀。

　　那么，介紹哪些內容，先說什么，后說什么，答辯教師可能會提哪些問題，都應事先做好充分的準備。所以，在正式答辯之前，指導教師要對所指導的學生安排一次試答辯，也可鼓勵同學自行組織相互間的試答辯。試答辯至少有三個好處：

　　一是在給別人講解論文的過程中會使自己進一步理清思路;

　　二是在相互交流和相互提問的過程中加深對問題的理解;

　　三是可以練習準確地把握陳述時間。

　　畢業論文的最終成績為指導教師評定成績、評閱教師評定成績和答辯成績的加權平均數，各部分的權重應視專業的性質不同而定。

　　另外，提交論文正式稿答辯后，根據評閱教師及答辯組提出的建議再次對論文進行修改和完善。論文修改稿經評閱教師驗收符合要求后，進行第二輪查重，在滿足學校規定的重復率后，經指導教師簽字方可進行正式裝訂。

　　最后，提交論文裝訂稿和電子稿用于存檔。

　　拓展閱讀：關于畢業論文寫作經驗

　　踏實付出，定有回報

　　完成畢業論文，一顆高懸的心終于得以安穩。提筆寫這段文字時竟生幾分辛酸。

　　最初選好畢業論文題目，從指導老師黃尚軍處接過幾本厚厚的家譜時，心也為之一沉：全部是原始文本資料，古人手寫體的繁體字，文言文無標點。盡管滿口答應著可以寫好論文，但是這些資料捧在手中卻沉在心里。要研究好黃老師多年來搜集的珍貴家譜資料，將會是一項多么浩大的工程埃

　　“我指導的論文，沒有半年時間是寫不出來的！”指導老師的話時刻警示著我抓緊、抓緊、再抓緊！可是拿到家譜之初的我卻是迷茫的：家譜包含了什么樣的文化內涵，資料該如何整理，論文又該如何立提綱……我似乎走入一個完全陌生的世界，孤獨無助。

　　正當對論文一籌莫展的時候，手機響了，“你到我家來一趟，我們仔細說說你的論文�！彪娫捓飩鱽硪粋�略帶嘶啞卻又慈祥的聲音，不是別人，正是畢業論文指導老師黃尚軍。帶著幾分期待與擔憂而去，懷揣自信與動力而歸。從黃老師那里我又帶回兩本厚厚的家譜——《陳氏支譜》上下卷。黃老師只提了一個要求：論文必須要有自己的東西，絕不能抄襲！此時，我已經在黃老師的指導下確立了論文的方向和提綱——《民國37年達縣<陳氏支譜>研究》。當然更值得記憶的是我領略到了黃尚軍老師淵博的學識，嚴謹的治學，以及對學術和學生高度負責的態度。

　　尚未動筆寫論文，我就開始意識到，在寫作本文的過程中，所收獲的將不僅僅是關于家譜文化的知識，還將經歷一次靈魂的沖擊、人生的洗禮。此后的日子里，一點一滴地驗證了這個預感。

　　寫論文的過程是辛苦的。事實也是如此，每天早出晚歸到圖書館查找資料，一遍又一遍的研讀《陳氏支譜》，晚上再回寢室將一天所得輸入電腦。一壺茶就是一天，辛苦卻十分充實。同學見我頻繁出入圖書館，便認真地問：“你在準備研究生復試嗎？”我笑笑，十分認真地回答：“我只是想把畢業論文寫好！”我相信，只要堅持踏實的付出，收獲定是巨大的。

　　終于完成初稿，再次來到黃老師家。只見黃老師依舊忙碌，為教學，為科研，清瘦的身體中放佛充滿了無窮的動力。我戰戰兢兢得等待他批閱初稿，生怕論文水平過于低劣而入不了黃老師的法眼。可是意料之外，黃老師毫不吝嗇地將贊揚送給了我，盡管稿紙上已經密密麻麻地批上了紅字。頓時，我的眼眶微潤，幾個月的辛苦終于得到回報了。

　　拿著修改好的初稿坐在公交車上，看著窗外一晃而過的景物，此刻我多想回家啊，多想將黃老師的話告訴家人。要知道，因為論文和周末的工作，這學期一直沒有機會回家。每每想回家卻擔心論文無法按時完成，而只得壓抑下來認真地學習和工作。電話中爺爺總是說：“把自己的學習和工作抓緊就是了，不用擔心我�！痹掚m如此，可誰都猜得到爺爺是期待我回家陪陪他的。因為這學期以來爺爺的健康每況愈下。兩個多月的時間里，雖然我們也見過兩面，可那都是在醫院的住院部。每次探望爺爺，我總挑選有老媽陪護的時候去，那樣我可以同時見到兩位最親的人。

　　我還記得，當寫看到《陳氏支譜·清例贈孺人陳母王老孺人墓志》寫著“樹欲靜而風不息，子欲養而親不在，可為終天之抱憾也”時，自己的心情是多么的復雜，多么的想放下手中的筆回家陪陪爺爺，陪陪老媽。可是最終我還是默默地堅定地對自己說：“等定稿了，再回家！”正如眾多家譜中訓誡族人的一樣，我的家人也不希望看到一個一事無成的我。

　　盡我所能，寫好論文。

　　我的論文并不是黃尚軍老師指導過的最好的本科畢業論文，但是黃尚軍老師卻是我所接觸到的最為嚴格負責的導師。跟隨他我不僅學到了許多民俗知識，更重要的是在治學和為人方面深受啟發。大到做學問的道理，小到“到學校后給我發條短信報平安”之類細微的關切，都深深的感動著我，感染著我。能夠得到黃尚軍老師的指點是我莫大的幸運。此處，請允許我表達對黃尚軍老師深深的感激和敬佩之情。

　　另外，原始資料的錄入得到了羅超華、王曙霞、張佳敏、謝疆、張俊華等學弟學妹的大力幫助，他們主動幫我將一半的支譜文字資料錄入電腦，并標點斷句；蔣明星學弟還為我的論文提出不少中肯的意見；還要感謝鄧君大哥、向梅師姐，以及好友胡棟才和羅雪梅在論文編排和修改方面做出的貢獻。這些都使我倍受感動，借此機會向他們表達最誠摯的謝意。

　　盡管我的論文學術價值有限，尚有不足之處，但是寫完論文，我仍然有一個體會：只要你想做好一件事，然后踏實地付出，就一定可以獲得無悔的回報。

　　畢業論文寫作指導材料

　　在整個畢業論文寫作過程中，草擬初稿是一項最重要的工作，也是最需要花費心思的工作。初稿雖然只是文章的一個坯子，但卻是下步進行加工的基礎。不能因為它是初稿，寫作時就可以草率行事。

　　起草初稿應注意些什么問題呢?

　　1、周密思考，慎重落筆

　　畢業論文是一項“系統工程”，在正式動筆之前，要對文章進行通盤思考，檢查一下各項準備工作是否已完全就緒。首先，要明確主題。主題是文章的統帥，動筆之前必須想得到十分清楚。清人劉熙載說：“凡作一篇文，其用意俱可以一言蔽之。擴之則為千萬言，約之則為一言，所謂主腦者是也�！�(《藝概》)作者要想一想，自己文章的主題能否用一句話來概括。主題不明，是絕對不能動手寫文的。其次，是理清思路。思路是人訂]思想前進的脈絡、軌道，是結構的內在依據。動筆之前，對怎樣提出問題，怎樣分析問題，怎樣解決問題，以及使用哪些材料等，都要想清楚。第三，立定格局。所謂“格局”，就是全文的間架、大綱、輪廓。在動筆之前先把它想好“立定”，如全文分幾部分，各有哪些層次，先說什么，后說什么，哪里該詳，哪里該略，從頭至尾都應有個大致的設想。第四，把需要的材料準備好，將各種事實、數據、引文等找來放在手頭，以免到用時再去尋找，打斷思路。第五，安排好寫作時間、地點。寫作要有相對集中的時間，比較安靜的環境，才能集中精力專心致志地完成畢業論文寫作任務。

　　古人說：“袖手于前，方能疾書于后�！濒斞敢苍�說，靜觀默察，爛熟于心；凝神結想，一揮而就。做好了充分的準備，寫起來就會很快。有的人不重視寫作前的準備，對所寫的對象只有一點粗淺的認識就急于動筆，在寫作過程中“邊施工邊設計”，弄得次序顛倒，手忙腳亂，或做或掇，時斷時續，結果反而進展緩慢。所以，在起草之前要周密思考，慎重落筆。

　　2一氣呵成，不重“小節”

　　在動筆之前要做好充分的準備，一旦下筆之后，則要堅持不懈地一口氣寫下去，務必在最短時間內拿出初稿。這是許多文章家的寫作訣竅。有的人寫文章喜歡咬文嚼字，邊寫邊琢磨詞句，遇到想不起的字也要停下來查半天字典。這樣寫法，很容易把思路打斷。其實，初稿不妨粗一些，材料或文字方面存在某些缺陷，只要無關大局。暫時不必去改動它，等到全部初稿寫成后，再來加工不遲。魯迅就是這樣做的，他在《致葉紫》的信中說：

　　先前那樣十步九回頭的作文法，是很不對的，這就是在不斷的不相信自己——結果一定做不成。以后應該立定格局之后，一直寫下去，不管修辭，也不要回頭看。等到成后，擱它幾天，然后再來復看，刪去若干，改換幾字。在創作的途中，一面煉字，真要把感興打斷的。我翻譯時，倘想不到適當的字，就把這些字空起來，仍舊譯下去，這字待稍暇時再想。

　　否則，能因為一個字，停到大半天。這是魯迅的經驗之談，對我們寫畢業論文也極有啟發。

　　3、行于所當行，止于所當止

　　北宋大文學家蘇拭在談到他的散文寫作時說：“吾文如萬斜泉涌，不擇地而出。在乎地，滔滔汩汩，雖一日干里無難；及其與山石曲折，隨地賦形而不可知也。所可知者，常行于所當行，常止于不可不止，如是而已矣�！�(《文說》)蘇拭是唐宋八大散文家之一，作文如行云流水，有神出鬼沒之妙，旁人不可企及。但他總結的“行于所當行，止于所不可不止”，則帶有一定的普遍性。

　　“行于所當行”，要求作者在寫作時，該說的一定要說清楚，不惜筆墨。如一篇文章的有關背景，一段事情的來龍去脈，一種事物的性質特征等，如果是讀者所不熟悉的，就應該在文章中講清楚，交代明白，不能任意茍簡，而使文意受到損害，以致出現不周密、不翔實的缺陷。

　　“止于所不能不止”，就是說，不該寫的，一字也不可多寫，要“惜墨如金”。如果情之所至，任意揮灑，不加節制，也不肯割愛，勢必造成枝蔓橫生，冗長拖杏，甚至出現“下筆千言，離題萬里”的毛病。

　　4、寫不出的時候不硬寫

　　魯迅在《答北斗雜志社問》一文中，提出了八條寫文章的規則，其中第二條是：“寫不出的時候不硬寫”。這是很有道理的。“寫不出”，有種種原因：或者對所談的問題認識不充分，僅停留在表面上，未能透過現象深入其本質；或則對所論的問題分析不透徹，沒有從不同層面、不同角度進行剖析，只見一點，不及其余；或者所掌握的材料還不夠充分，或則對文章的主題、結構、語言表達還沒有想好，等等，都可使文章寫不下去。

　　“寫不出”，正好暴露出自己寫作中存在的問題，并不一定是壞事。它說明準備工作還沒有做好，寫作時機還不成熟。這時候，應該明智地停下來，細心地分析寫不出的原因，回顧寫作的各個環節，找出問題的癥結所在。如果是材料問題，就要進一步搜集材料；如果是認識問題，就要用馬克思主義的立場、觀點和方法，對寫作對象進行再認識。

　　“不硬寫”，不等于不能再寫。只要查明原因，對癥下藥，克服了寫作中的障礙，就會出現“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的新境界。

　　本科畢業論文寫作思路

　　如何選題

　　確立論文題目，就是確定研究的目標，研究的主攻方向�？忌�在選題時應該注意以下三點：

　　1、論題要大小適中。題目不要太大，盡量"小題大做"。

　　2、注意研究角度要有新意。進行科學研究，就是找問題，沒有新問題就談不上研究，更談不到創新，論文也就沒有寫作的價值，因此，確定研究方向只有從新的角度去研究、研究以前沒有人研究過的問題，或者是研究過探討過但說法不一的問題去分析論證，才會得出與眾不同的結論，才會見出新意。

　　3、要知己知彼。在選題中，要了解本專業本領域中已有的科研成果，了解別人已經解決了什么問題，還存在什么問題;是否有爭論，爭論的焦點是什么。只有知己知彼才能避免重復和雷同。擬提綱?

　　根據論文題目，充分、大量的搜集查找資料。

　　收集資料主要注意三種：

　　1、與論題直接相關的原始材料;

　　2、他人對該論題或相關論題的研究成果材料;

　　3、與論題有關的社會、文化、語言、歷史背景等方面的材料。

　　形成論點時應注意：

　　1、論點要鮮明，不能含糊其詞，同時論點又要辯證，不能走極端;

　　2、論點要科學正確，不與常理和事實相背離;

　　3、論點要準確，不要夸大其詞，防止偏頗。

　　撰寫正文

　　正文是論文的核心部分，占據論文的主要篇幅，是提出問題和解決問題的過程。是作者理論水平和創造能力的集中體現，它決定著論文水平的高低和質量。

　　論文的正文一般包括三大部分：緒論、本論和結論。

　　緒論是論文的開頭部分。主要講清研究的動機、寫作的理由、目的和意義、提出問題、概述內容、明確中心論點等。一般要求語言簡潔扼要，開門見山，引人注目。

　　本論是論文的主體，要求以充分有力的材料闡述觀點，條理要清晰，邏輯要嚴密，要求內容扎實、豐厚�？忌�在這一部分，必須根據論題的性質正面論證，或反面批駁不同的看法，或解決別人未解決的問題，或論述新思想新發現等。在該部分中論證是極其重要的，它決定著論文的成敗。要寫好這一部分應注意以下幾點：

　　1、論點是明確新穎、深刻、嚴肅的。論點不管是否需要論證，都必須是可以論證的。

　　2、論點必須有材料的支撐，必須有可用來證明使其成立的材料。

　　3、論證必須根據論題的需要選擇不同的論文結構形式，不同的論證結構形式，決定了本論部分的結構。

　　4、論證邏輯要嚴密。合乎邏輯的論證，別人是無法駁倒的。

　　修改、定稿

　　正文初稿寫好以后，考生應該多修改幾遍，對整篇論文逐行逐句逐段反復推敲，檢查每一個具體論點、論據、論證是否恰當有力，表達是否合乎邏輯，務求不留疑點，直到確實有說服力為止。檢查并修改初稿時應注意以下幾點：

　　1、論點與論題的一貫性;

　　2、觀點與材料的統一性;

　　3、論文的結構層次與邏輯思維的密切性;

　　4、論文的語言表達意思的準確性;

　　5、文章中標點符號使用的正確性;

　　6、采用的數據、年代、人物名及地名是否準確;引用的注釋、文獻參考資料的列舉是否真實恰當;封面署名、裝訂是否工整等等。

　　經反復多次修改的論文，應再次送達指導老師審閱認可后，以指導老師簽署同意定稿字樣為止，該篇論文才算是完成了。

　　知識擴展：畢業論文寫作步驟

　　(一)論文的基本結構

　　論文屬于議論文，其基本結構一般包括三部分:論題，論證和結論。

　　1、論題:指論文真實性需要證明的命題。

　　2、論證:即論述并證明。主要指引用論據來證明論題的真實性的論述過程，是由論據推出論題時所使用的推理形式。

　　3、結論:即結束語，對文章所下的最后判斷。其主要作用是:

　　(1)總結全文，點明主題。

　　(2)展望未來，增強信心。

　　(3)抒發感情，增強感染力。

　　(二)論文組成部分

　　一篇完整的論文應當包括以下內容:

　　1、論文標題應以最恰當，最簡明的語詞來反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合

　　盡可能避免使用不常見的縮寫省略詞，字符，代號，符號和公式等。論文標題一般不超過30個字。

　　2、作者姓名和單位

　　論文的署名包括:參與選定研究課題和制定研究方案的人員，直接參與全部或主要部分研究工作并做出貢獻的人員，參加撰寫論文的人員。如果是兩個或兩個以上的人員聯合完成的論文，應根據每個人員的貢獻大小或根據約定排列名次。

　　3、論文摘要

　　摘要即摘錄要點，是對論文內容的簡短陳述，提示論文的主要觀點，見解，論據或概括地簡單介紹論文的主要內容。摘要文字要簡明，確切。論文的中文摘要一般以200~400字為宜，重要的學術論文不超過1500字數

　　4、關鍵詞(或主題詞)

　　關鍵詞是指用來表達論文全文主題內容信息的單詞或術語，供資料查詢之用。每篇論文的關鍵詞一般選取3～5個詞語。

　　5、提綱

　　提綱是指論文內容的要點。

　　6、引言(或稱引論，前言，導言，緒論，序論和導論)

　　引言是論文的起始部分。內容復雜篇幅長的論文，稱"緒論"，"序論"，要求講清寫作此文的動機，它的內容，意義，欲達之目的。主要是用來簡要說明研究問題的內容，目的，方法和意義，闡明全文的主要觀點(文章論點)，借鑒會計領域中前輩及他人的研究情況，知識布局和理論基礎，提出作者本人對會計理論和實踐的繼承與發展的研究設想以及研究方法，達到的預期成果和現實意義等。如果是調查報告還可以交代背景，說明調查方法。這部分內容具有"提綱挈領"的作用，意在概括與領起全文，但文字以"少而精"為宜。在正文里，不用寫"前言"二字，一般寫1個段落，也有寫2個，3個甚至4個段落的。寫完后，在轉入本論時，中間最好空1行。

　　7、正文

　　正文是論文的核心部分，也是論文的主體部分，其功能就是:展開論題，分析論證。正文的內容就是深入分析文章引言提出的問題，運用理論研究和實踐操作相結合進行分析論證，揭示出各專業領域客觀事物內部錯綜復雜的聯系及其規律性。正文撰寫的內容反映出文章的邏輯思維性和語言表達能力，決定了論文的可理解性和論證的說服力。正文撰寫必須做到實事求是，客觀真切，準備充分，思維邏輯清晰，層次分明，通俗易懂。正文撰寫時采用的層次結構方式有以下三種形式:

　　1、直線推論方式。由文章中心論點出發層層深入地展開論述，由一點進行到另一點的邏輯推演，呈現出直線式的邏輯深入。

　　2、并列分論方式。把從屬于基本論題的若干個下位論點并列起來，分別進行論述。

　　3、直線推論與并列分論相結合的方式。即直線分論中包含并列分論，而并列分論下又有直線推論，形成復雜的立體結構。

　　論文的正文部分通常采用第三種方式(即直線推論與并列推論相結合的方式)的結構層次。

　　8、結束語

　　結尾部分，文止而言盡，要照應開頭，要體現全文的整體性。全文渾然一體，首尾呼應，既可以給人一種結構上完整的感覺，又可以收到概括全文，突出中心，加深讀者印象的效果。結尾分總結式結尾，說明式結尾，號召式結尾等三種。

　　"結語"，"結束語"等字眼，在正文里不必寫出，視論文體裁和內容而定，照應開頭的，應是一個獨立部分，應與上段之間空一行;若是上部分行文言盡而止的，則不用空一行，等于言盡即止，沒有全文結束部分。

　　9、致謝語

　　致謝語可以作為"腳注"放在文章首頁的最下面，也可以放在文章的最后。致謝的詞語要誠懇，簡潔恰當。

　　10、參考文獻

　　參考文獻(資料)附在論文的后面，較多的應加頁列出，至少要離開文末四行。書寫論文引用的文獻資料方式，分為直接引用和間接引用兩種。直接引用原文，需要加上引號;間接引用，只是轉述大意，又稱意引，不加引號。對于引用的文章內容，要忠實原文，不可斷章取義，為我所用;不能前后矛盾，牽強附會;論文寫作中，作者應表明對引文的觀點，立場即稱贊或反對的態度。

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