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科研論文寫作方法
中小學(xué)教學(xué)科研論文寫作技巧
目前，撰寫教學(xué)科研論文，已成為許多中小學(xué)教師的一種新追求。因?yàn)橥ㄟ^撰寫論文，促使教師去總結(jié)有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，尋找最佳的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。但是，撰寫一篇有價值的教學(xué)科研論文并非易事。有的教師常常感到困惑：自己在教學(xué)中做了大量的工作，也獲得了不少的榮譽(yù)，但要寫成論文就感到無從下手;自己對某些問題做了很深入的探討并有所感悟，但寫成論文卻難以發(fā)表。造成這些問題的原因可能各不相同，但其中有一點(diǎn)可能是這些教師沒有掌握撰寫論文的一般要求、方法和規(guī)律。寫出有價值的論文離不開兩個方面的工作，一是對教學(xué)進(jìn)行深入研究、思考，并在研究和思考中有所感悟;二是掌握論文寫作的要求和方法。如果說本書前文是解決第一個問題的話，本章則是從撰寫論文的全過程來闡述論文寫作的方法和規(guī)律，為廣大中小學(xué)教師提供撰寫論文的鑰匙。
第一節(jié) 教育科研的過程
俗話說，良好的開端是成功的一半。充分的準(zhǔn)備是寫好論文的前提。論文寫作準(zhǔn)備主要包括以下工作：確定選題，收集資料，整理和分析資料等。
一. 確定選題
不少教師提到論文寫作感到最頭疼的事是不知道該寫什么。有的教師感到可寫的東西太多了，在一篇文章里希望寫下所有思考的問題;有的教師又感到一片茫然，沒有什么內(nèi)容好寫。其實(shí)，論文寫作應(yīng)抓住一個選題進(jìn)行深入研究和思考，在這個選題上寫深寫透，這樣才可能寫出有價值的論文。
那么，什么是選題?選題也就是選擇課題，包括選擇教育科研課題和論文題目。這兩者有時是一致的，有時又有區(qū)別。論文寫作一般是在教育科研課題完成之后進(jìn)行的，論文可以以整個研究課題的成果作為題目，這時科研課題和論文題目是一致的;論文也可以以研究的部分成果作為題目，這時科研課題和論文題目是整體和部分的關(guān)系。因此，科研課題的選擇制約著論文題目的選擇，選定了科研課題，也就確定了論文的題目和大致內(nèi)容。
怎樣選擇課題?教育科研課題來自于教育的問題。教育問題大致分為兩類：一是教育實(shí)踐中的問題;一是教育理論問題。當(dāng)然，理論問題和實(shí)踐問題不是截然分開的，只是研究時有所側(cè)重而已。對于中學(xué)教師來說，在教育實(shí)踐中選擇課題進(jìn)行研究，可以揚(yáng)長避短;然后再逐漸向理論深度發(fā)展。選題的途徑主要有：
1·從我國教育發(fā)展的方向?qū)ふ已芯空n題。例如我國從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，需要我們研究素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑，以及素質(zhì)教育的評價等問題。又如，我們走進(jìn)了二十一世紀(jì)，未來社會的競爭是人才的競爭，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才是未來教育的使命，這需要我們研究創(chuàng)新教育的問題。還有教育怎樣發(fā)展學(xué)生的個性等問題都需要研究。
2·從工作面臨的突出問題中選題。例如：“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”的研究，這一現(xiàn)象的狀況如何?產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么?和學(xué)生的哪些生理、心理因素有關(guān)?是否與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試方法等因素有關(guān)?如何準(zhǔn)確診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)困難?如何幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力?這些問題既可以分別研究，也可以綜合研究。教育實(shí)踐中出現(xiàn)的問題是很多的，如學(xué)生生理、心理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的關(guān)系問題、學(xué)生的心理承受能力的問題等，這類課題的社會價值比較高。
3.從成功經(jīng)驗(yàn)中提出課題。教師在教育、教學(xué)實(shí)踐中積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，可以在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索其中的規(guī)律，設(shè)計(jì)教育實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)撤N做法與提高教育效果之間有無必然聯(lián)系。如課前五分鐘的說話訓(xùn)練對提高學(xué)生語文水平的影響的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
4·從教育、教學(xué)中的疑點(diǎn)發(fā)現(xiàn)課題。如“寫作前指導(dǎo)──寫作──講評”，一直是作文教學(xué)的方法，但寫作前的指導(dǎo)是否會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力，形成千篇一律的習(xí)作?如果采取“寫作──指導(dǎo)──修改──講評”的方法其效果會如何?在日常教學(xué)中，只要勤于思考，善于分析，就可以從中發(fā)現(xiàn)新穎的課題。
5.以取得的研究成果為起點(diǎn)，跟蹤追擊。例如：在關(guān)于練習(xí)設(shè)計(jì)及其訓(xùn)練研究中發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生思考問題的策略不同，進(jìn)而對學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的研究，或進(jìn)行優(yōu)等生和后進(jìn)生學(xué)習(xí)過程特點(diǎn)的比較研究等。
6·從教育研究中的薄弱點(diǎn)和空白點(diǎn)尋找研究課題。例如，新課程方案分為“三個板塊”，其中對選修課和活動課研究不多，需要深入研究選修課和活動課的目標(biāo)、內(nèi)容、形式、管理體制等。
選題的角度和途徑還有許多，但對于初寫論文的教師來說，要注意選題宜實(shí)不宜空，宜小不宜大。選擇好課題，是進(jìn)行教育研究的第一步，也是論文寫作的第一步，而且是非常關(guān)鍵的一步。
二、收集資料
一旦確定選題后，接下來的工作是查閱收集與課題相關(guān)的資料，這是研究的基礎(chǔ)，也是論文寫作的基礎(chǔ)。所有研究都是在別人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展，成功的研究者都善于吸收別人的研究成果。
查閱收集資料的內(nèi)容主要包括：他人對該課題研究的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，主要研究成果，研究的重點(diǎn)，研究的方法，存在的問題。要了解哪些問題已經(jīng)解決了，哪些問題還有待做進(jìn)一步研究，有爭論的問題其爭論的焦點(diǎn)是什么，各方的觀點(diǎn)是什么，由此才能確立突破點(diǎn)。
收集資料的主要途徑有：從圖書期刊中收集資料，從互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中收集資料，從教育實(shí)踐中收集資料，通過咨詢?nèi)ナ占Y料，通過開展教育調(diào)查和實(shí)驗(yàn)獲取資料等。
(一) 從圖書期刊中收集資料
收集資料的一個重要途徑是查閱圖書期刊資料。大多數(shù)研究成果都會以文獻(xiàn)的方式與讀者見面，通過查閱圖書期刊，可以收集到所需要的絕大多數(shù)資料。查閱圖書期刊資料的方法前文已有論述，這里再強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：
要查閱圖書期刊資料，首先要掌握一定的檢索方法。古今中外有關(guān)教育的資料浩如煙海，不掌握檢索方法，就如同大海撈針，無從下手。掌握檢索方法，主要是掌握按照一定的規(guī)律查找資料的方法，例如掌握圖書分類的方法，根據(jù)圖書分類迅速找到所需要的圖書;熟練運(yùn)用各種工具書(書目、索引等)查找資料等。
其次，要熟悉相關(guān)的教育期刊。教育期刊的數(shù)量還是相當(dāng)多的，一個人不可能有精力把所有的教育期刊都查閱一遍，這會浪費(fèi)大量的時間和精力。這要了解不同刊物的辦刊宗旨是什么，主要發(fā)表哪些類型的文章，從而確定所需要的某方面的資料主要發(fā)表在什么刊物上。
再次，要學(xué)會查閱資料的三種主要方法：①順查法，這是從所研究課題的有關(guān)資料的起始年代查起，一直查到現(xiàn)在。其好處是查得全，不遺漏。不足是費(fèi)時費(fèi)力。對于初學(xué)寫教育論文的人來說，往往不知道與自己課題有關(guān)的材料應(yīng)該從什么時候開始查，很多是從中途入手。②倒查法。這是由近及遠(yuǎn)地查找資料。先查現(xiàn)在的，然后再逐年往前查。當(dāng)查找的資料能滿足課題研究的需要時，就可以不再查了。其好處是可以節(jié)省時間，獲得最新資料。③追蹤法。這是以與自己課題有關(guān)的著作、論文中所提供的參考資料為線索，進(jìn)行追蹤查找。這可以作前兩種方法的補(bǔ)充。
(二) 從互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中收集資料
從互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上收集資料比通過圖書期刊查閱資料有更大的優(yōu)勢。首先，許多教師所在的地方?jīng)]有大型的圖書館，缺乏充足的教育類圖書期刊，難以查找到所需要的資料。而現(xiàn)在不少的學(xué)校都建立了校園網(wǎng)絡(luò)，只要接入互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，就可以查閱大量的資料。即使校園網(wǎng)絡(luò)不接入互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，不少教師個人已配備了計(jì)算機(jī)，只要申請入網(wǎng)，也可以非常方便地查閱資料。其次，網(wǎng)絡(luò)儲存有海量的信息。據(jù)美國南達(dá)科他州“光明星球”(BrightPlanet)網(wǎng)絡(luò)公司2000年7月26日發(fā)表的研究報(bào)告披露，互聯(lián)網(wǎng)上現(xiàn)在至少儲存有5500億頁的資料，其中的95%可免費(fèi)查閱。同時每年又以驚人的速度遞增。而且這些信息形式多樣，圖、文、音、像并茂，使用起來十分方便。再次，網(wǎng)絡(luò)信息的檢索高度自動化，非常迅捷。例如，我國自1985年起，用7年時間將中華書局校點(diǎn)本《二十五史》輸入電腦，建立了“二十五史全文檢索系統(tǒng)”。當(dāng)你想從此部巨著中查找氣象方面有關(guān)“風(fēng)”的資料時，用傳統(tǒng)閱讀檢索方式需要付出的時間和精力是可想而知的，如今運(yùn)用計(jì)算機(jī)自動檢索的方式，只須鍵入“風(fēng)”、“氣象”等關(guān)鍵詞，并加以必要的限制(排除與氣象無關(guān)的“風(fēng)”)，短短6秒鐘之后，電腦就會在通讀二十五史全文的基礎(chǔ)上為你篩選出10968段相關(guān)資料和14918個詞目，組成一個特殊的文本供你閱讀。你若還想簡化，則可再次與計(jì)算機(jī)對話，直至獲得滿意的信息為止，而計(jì)算機(jī)絕對會保證“百問不煩”。
同樣，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的信息容量浩如煙海，如果不掌握高效的檢索技能，不會選擇信息，就如汪洋大海中的一葉扁舟，隨時可能迷航，甚至?xí)?ldquo;淹死”。因此，熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)檢索工具，是在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上查閱資料的關(guān)鍵。下面簡單介紹一些教育資料網(wǎng)站及其檢索方法。
1、中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)
該網(wǎng)站是目前國內(nèi)學(xué)術(shù)資料最豐富、資料更新速度較快、檢索較為便捷的一個學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫檢索分為八個部分：期刊全文數(shù)據(jù)庫、期刊摘要數(shù)據(jù)庫、期刊題錄數(shù)據(jù)庫(免費(fèi))、報(bào)刊專題數(shù)據(jù)庫(免費(fèi))、會議論文數(shù)據(jù)庫(免費(fèi))、學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(免費(fèi))、中國專利數(shù)據(jù)庫(免費(fèi))、全國技術(shù)創(chuàng)新數(shù)據(jù)庫(免費(fèi))。各數(shù)據(jù)庫的檢索窗口由檢索和分類導(dǎo)航窗口、檢索結(jié)果窗口和題錄摘要顯示窗口三部分組成。目前可供檢索的資料從1994年——2000年，可以分年度檢索，也可以跨年度檢索。檢索方法如下：
(1)輸入網(wǎng)址：http://www.chinajournal.net.cn (中國教育網(wǎng))或http://www.cnki.net (中國電信網(wǎng))，打開首頁。
(2)下載并安裝全文瀏覽器。在其首頁的左邊有免費(fèi)下載的“全文瀏覽器”，點(diǎn)擊它即可把“全文瀏覽器”的程序下載到個人計(jì)算機(jī)上，然后按照指導(dǎo)提示安裝全文瀏覽器，以便將來閱讀資料的全文。
(3)選擇數(shù)據(jù)庫，進(jìn)行資料檢索。
例如選擇“期刊題錄數(shù)據(jù)庫”，點(diǎn)擊該數(shù)據(jù)庫，出現(xiàn)“期刊題錄數(shù)據(jù)庫”檢索窗口，在窗口的左邊是“檢索和分類導(dǎo)航窗口”，在分類導(dǎo)航中選擇“教育與社會科學(xué)綜合專輯”，點(diǎn)擊該專輯即出現(xiàn)下列專題：社會科學(xué)綜合、教育綜合、初等教育和中等教育、高等教育和師范教育、各類教育、大學(xué)學(xué)報(bào)等。點(diǎn)擊每一個專題，即出現(xiàn)該專題的所有入選的刊物名稱。這時即可以進(jìn)行“專題檢索”或“組合檢索”，檢索的方法有：篇名、作者、機(jī)構(gòu)、關(guān)鍵詞和中文刊名。如打開“初等教育、中等教育”專輯，在檢索框中輸入“問題解決”，選用篇名檢索方法進(jìn)行檢索，即在檢索窗口右邊上方的“檢索結(jié)果窗口”中出現(xiàn)數(shù)據(jù)庫中包含“問題解決”的詞語的所有文章的篇名。
又如選擇“期刊全文數(shù)據(jù)庫”，點(diǎn)擊該數(shù)據(jù)庫，出現(xiàn)“期刊全文數(shù)據(jù)庫”檢索窗口，在分類導(dǎo)航中選擇“教育與社會科學(xué)專輯”，點(diǎn)擊該專輯即出現(xiàn)下列專題：教育理論與教育管理、初等教育、中等教育、高等教育、職業(yè)教育與成人教育等，點(diǎn)擊“中等教育”專題，即可以進(jìn)行檢索。如在檢索框中輸入“學(xué)習(xí)方法”，選用篇名檢索方法，即在檢索窗口右邊上方的“檢索結(jié)果窗口”中出現(xiàn)包含“學(xué)習(xí)方法”的詞語的所有文章篇名，點(diǎn)擊你想閱讀的論文題目，在檢索窗口右邊下方的“題錄摘要顯示窗口”出現(xiàn)該論文的題錄摘要，點(diǎn)擊“原文”索引號，即可打開全文，這時可以閱讀全文，也可以對全文進(jìn)行打印、復(fù)制、另存到硬盤或軟盤中作進(jìn)一步的加工處理。
2、K12 -- 中國中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)
該網(wǎng)站包含各種各樣的有關(guān)中小學(xué)教育教學(xué)的信息，其中“教學(xué)軟件交流中心”、“學(xué)科教案交流中心”等資料庫是中小學(xué)教師教學(xué)的得力助手，而“教研論文交流中心”則為教師開展教學(xué)研究提供豐富的資料庫。檢索方法如下：
(1)輸入該網(wǎng)址：www.k12.com.cn/index-tu.htm
(2)根據(jù)想要檢索的資料選擇資料庫。如點(diǎn)擊“教研論文交流中心”，打開該資料庫。資料庫收集了歷年來在各種教育報(bào)刊上發(fā)表的文章資料等。目前主要是1997年的資料。在該資料庫的左邊列出了資料庫包含下列專輯：中小學(xué)課程與教學(xué)、基礎(chǔ)教育宏觀決策與管理、中小學(xué)教育教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)、外國及港澳臺教育庫等專輯及資料檢索。“中小學(xué)課程與教學(xué)”專輯的內(nèi)容包括中小學(xué)活動課程和十幾個主要學(xué)科課程門類，其中每個學(xué)科課程還下設(shè)教學(xué)理論與綜述、大綱與教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、教法、評估與考試等欄目。“基礎(chǔ)教育宏觀決策與管理”專輯下設(shè)總類與分類。“中小學(xué)教育教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”專輯下設(shè)總類與分類。“外國及港澳臺教育庫”收集近年來在各學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的有關(guān)于外國及港澳臺教育學(xué)術(shù)文章。
(3)根據(jù)要檢索的資料選擇專輯。如點(diǎn)擊“中小學(xué)課程與教學(xué)”專輯，該專輯又分多個欄目。點(diǎn)擊該欄目，即可檢索到所需要的論文。可以閱讀全文，也可以對全文進(jìn)行打印、復(fù)制、另存到硬盤或軟盤中作進(jìn)一步的加工處理。
3、華東師范大學(xué)教育信息網(wǎng)絡(luò)中心
該網(wǎng)絡(luò)包含的數(shù)據(jù)庫主要有：教育信息專題數(shù)據(jù)庫、學(xué)位論文信息庫、館藏新書目、館藏期刊目錄等數(shù)據(jù)庫。其中“教育專題數(shù)據(jù)庫”全文檢索系統(tǒng)是該校"211"重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目---教育信息網(wǎng)絡(luò)中心的重要組成部分，該系統(tǒng)具有中西文信息檢索功能，包括屬性檢索、篇目瀏覽、任意關(guān)鍵詞檢索等功能，其服務(wù)對象為國內(nèi)廣大教育科研工作者。信息庫內(nèi)容以國內(nèi)外教育科學(xué)學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)案例為主，范圍涵蓋師范教育、高等教育、基礎(chǔ)教育等方面。檢索方法如下：
(1)輸入網(wǎng)址：http://202.120.92.199/，進(jìn)入網(wǎng)站首頁。
(2)點(diǎn)擊該數(shù)據(jù)庫，出現(xiàn)檢索窗口。左邊是“信息分類導(dǎo)航”，顯示下列專題可供檢索：教育信息專題庫(包括：教育理論 、教育技術(shù) 、課程教學(xué) 、教育網(wǎng)站、課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、教育管理、教師教育、教育熱點(diǎn)、德育、教育管理網(wǎng)絡(luò))、館藏學(xué)位論文、館藏新書目錄、館藏期刊目錄等。
(4)點(diǎn)擊其中的一個專題，右邊的“檢索結(jié)果窗口”即出現(xiàn)所檢索到的文章題目。
(5)點(diǎn)擊想要閱讀的文章題目，即可顯示文章全文。這時可以對文章進(jìn)行打印、復(fù)制、下載等加工處理。
4、上海市中小學(xué)教育信息網(wǎng)
這是由上海市教育信息中心根據(jù)上海市教委提出的"整體設(shè)計(jì)、分工建設(shè);統(tǒng)一管理、資源共享"的建庫思路，由市和區(qū)、縣分工合作，共同建設(shè)的。
該網(wǎng)絡(luò)包含的數(shù)據(jù)庫主要有：上海市中小學(xué)教育信息網(wǎng)、上海基礎(chǔ)教育在線、國內(nèi)外教育資源推薦等。其中“上海市中小學(xué)教育信息網(wǎng)”又分為：教育教學(xué)資源庫、教學(xué)與研究、教育論壇等欄目。“上海基礎(chǔ)教育在線”也分為：上�；A(chǔ)教育概貌、政策法規(guī)、上海中小學(xué)校介紹、招生與考試指導(dǎo)等欄目。
其資料來源主要是廣泛收集教育教學(xué)第一線、報(bào)刊、圖書、會議、活動以及各種載體上動態(tài)及靜態(tài)的教育教學(xué)信息資料。
其內(nèi)容主要有：(1)中小學(xué)各學(xué)科教師備課、教研、進(jìn)修提高的各類信息資料。有學(xué)科教學(xué)備課資料，以知識點(diǎn)或課文篇名或章節(jié)標(biāo)題為入口，提供一系列有關(guān)的教材分析、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄，教學(xué)課件。有測試及評價等備課資料，使廣大第一線教師省時省力而獲取優(yōu)質(zhì)豐富的信息資料。還有專題資料，包括以中小學(xué)教育工作者所關(guān)心的"熱點(diǎn)"，以"新專題"、"熱點(diǎn)問題"等欄目形式，提供豐富多樣、內(nèi)容優(yōu)良的資料，方便教師查詢、研究教育工作中所關(guān)注的問題。(2)教育行政管理人員所需的管理理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，決策咨詢的數(shù)據(jù)，管理工作個案。(3)學(xué)生、家庭、社會上有關(guān)教育信息資料。
其網(wǎng)址是：http：//www.sheisnet.sh.cn/
5、中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)
中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)，也稱中基網(wǎng)，是中小學(xué)教育教學(xué)的又一個資料豐富的網(wǎng)站。其中分學(xué)科的資料庫、課程改革資料庫、行政管理資料庫、政策法規(guī)資料庫等都有大量的資料供檢索。
其網(wǎng)址是：http://www.cbe21.com
6、中國園丁網(wǎng)
這是一個為中小學(xué)教師服務(wù)的網(wǎng)站，其主要欄目有：論文大觀(分學(xué)科、分專題收集各類論文)、教育期刊(已收錄教育期刊13種)、教師專欄(全國已有一百多位教師在這里開設(shè)專欄)、多媒體課件(分學(xué)科收錄各種多媒體課件)等。
其網(wǎng)址是：http：//www.teacher.edu.cn/
7、比較教育在中國
“比較教育在中國”由北京師范大學(xué)國際與比較教育研究所主辦，集中反映國內(nèi)外比較教育領(lǐng)域各個層次的綜合信息，在涵蓋國際比較教育研究領(lǐng)域主流信息的同時，重點(diǎn)介紹中國比較教育界的研究機(jī)構(gòu)、科研成果、學(xué)術(shù)動態(tài)以及改革發(fā)展趨勢，為從事教育研究的人通覽中國比較教育全貌和世界比較教育概要。其主要資料庫有：比較教育新動態(tài)、(比較教育)研究課題、爭鳴論壇、論文專著庫、主要刊物介紹、學(xué)科理論前沿等。
網(wǎng)址是：www.compe.edu.cn/shouye/shouye_a.htm
8、中國教育文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫
這是由北京大學(xué)圖書館開發(fā)的數(shù)據(jù)庫，檢索途徑包括篇名、作者、刊名、年代、主題、分類等，檢索結(jié)果是文章目錄索引。
網(wǎng)址是：http://162.105.140.2/www/ces/cessearch.html
教育信息網(wǎng)站是非常多的，這需要在檢索中逐漸熟悉，上面只是列舉一些目前資料較為豐富的網(wǎng)站，便于迅捷查找資料。此外，尚有各類圖書館提供網(wǎng)上信息資料，例如，中國國家圖書館、中國數(shù)字圖書館以及各大學(xué)圖書館的數(shù)據(jù)庫等，都具有大量的信息，內(nèi)容十分豐富，信息更新和傳遞速度快。只要熟悉檢索途徑，就可以便捷地在網(wǎng)上查找到與自己寫作有關(guān)的材料和信息，可以了解國內(nèi)外教育教學(xué)的新動態(tài)，為寫作收集大量有用的資料。
(三) 通過反思教學(xué)實(shí)踐去收集資料
教學(xué)實(shí)踐是一座豐富的寶藏，有待于人們?nèi)ネ诰蚝烷_采。經(jīng)常反思自己和別人的教育、教學(xué)實(shí)踐，把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，這也是獲取寫作資料的有效途徑。
要通過反思教學(xué)實(shí)踐去收集寫作資料，首先，要勤于學(xué)習(xí)。平時要注意學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，了解教育、心理研究的發(fā)展動態(tài)，以便把握先進(jìn)的教育思想。
其次，要勇于實(shí)踐和探索。理論知識只有運(yùn)用于實(shí)踐才具有價值。熱愛教育事業(yè)的教師往往是善于把學(xué)習(xí)到的教育理論運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)理論的正確性，從而豐富和發(fā)展理論。
再次，要敏于思考�？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”又說：“吾日三省吾身。”都表明思考對于學(xué)習(xí)、對于實(shí)踐的重要性。學(xué)習(xí)不思考，不能把握理論的實(shí)質(zhì);實(shí)踐不思考，不會有新的發(fā)現(xiàn)。只有經(jīng)常對自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行反思，才會不斷有所收益和創(chuàng)新。
最后，要善于記錄。有的教師很注意學(xué)習(xí)，也在教學(xué)中做了大量的工作，平時也喜歡動腦筋，經(jīng)常有一些新的點(diǎn)子運(yùn)用于教學(xué)活動，但是到了學(xué)期末需要寫文章時還是感到?jīng)]有什么東西好寫。其中主要的原因是平時不善于記錄。在實(shí)踐的時候想法很多，但如果不及時加以記錄和整理，時間長了以后，豐富的想法逐漸淡忘了，只留下模糊的印象，到寫作時再回憶，往往難以寫得具體和充實(shí)。因此，平時注意及時記錄自己的學(xué)習(xí)所得以及對教學(xué)實(shí)踐的反思，為將來的寫作積累豐富而鮮活的素材，是教學(xué)研究非常重要的一個環(huán)節(jié)。
(四) 開展教育調(diào)查來獲取資料
開展教育調(diào)查是收集寫作資料的重要途徑。通過教育調(diào)查，可以深入了解教育的實(shí)際情況，掌握各種教育問題的現(xiàn)狀，透過現(xiàn)象的分析，還可以尋找到某些規(guī)律性，從而把握問題的本質(zhì)。因此，許多教育研究往往是從調(diào)查開始，然后再逐漸深入。
進(jìn)行教育調(diào)查，包含一系列步驟，每一步都需要仔細(xì)地計(jì)劃。其過程如下：
(1)選擇調(diào)查課題，明確調(diào)查目的、任務(wù)
進(jìn)行調(diào)查研究，首先要考慮為什么進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查什么問題或現(xiàn)象。這些制約著整個調(diào)查過程。例如，調(diào)查中學(xué)生課外閱讀的情況，或調(diào)查中小學(xué)生心理負(fù)擔(dān)的情況等等。只有選擇了調(diào)查課題，明確調(diào)查目的，才可能有的放矢地進(jìn)行調(diào)查。
(2)選擇調(diào)查對象
即找哪些人進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查的范圍，既可以涉及對所有對象，也可以抽取部分對象。對所有的對象都進(jìn)行調(diào)查，比較費(fèi)時費(fèi)力;抽取部分對象進(jìn)行調(diào)查，可以節(jié)省時間和精力。因此，如果調(diào)查的對象比較少，可以采用整體調(diào)查方法;如果對象較多，則需要對對象進(jìn)行選擇，例如采取隨機(jī)抽樣方法選擇對象。例如，要想了解某學(xué)區(qū)中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的情況，可以在全區(qū)范圍內(nèi)抽取有代表性的中小學(xué)若干所，再從中抽取小學(xué)二、四、六年級，初中一、二、三年級各若干名學(xué)生，調(diào)查這些學(xué)生課余作業(yè)實(shí)際需要的時間等。
(3)確定調(diào)查內(nèi)容
這是根據(jù)課題目標(biāo)，規(guī)定調(diào)查的內(nèi)容是什么。調(diào)查內(nèi)容一般包括調(diào)查兩方面，一是調(diào)查對象的基本情況，如調(diào)查對象所在單位、年齡(或年級)、性別、職務(wù)等;二是需要從調(diào)查對象中了解的與調(diào)查目標(biāo)相關(guān)的情況。例如要調(diào)查學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)的問題，就要思考造成學(xué)生心理負(fù)擔(dān)的因素有哪些，每一個因素可以從哪些角度去調(diào)查，由此列出調(diào)查提綱。又如，調(diào)查學(xué)生的課外閱讀情況，打算了解以下內(nèi)容：①讀書的數(shù)量;②讀書的種類;③書籍的來源;④讀書的方法;⑤讀書的困難;⑥課外閱讀在課余所占的時間;⑦課外閱讀的書目以及最喜歡的書目;⑧課外閱讀的感受、效果等。
(4)選擇調(diào)查手段
調(diào)查的手段是多種多樣的，主要有：①調(diào)查表和調(diào)查問卷，即把要調(diào)查的問題編制成表格或填充、選擇、問答等形式的問卷。②座談和訪問，即通過面對面的談話來收集材料。③觀察，即在自然狀態(tài)下直接觀察調(diào)查對象的言語、動作、表情等外部表現(xiàn)。④查閱資料，即查閱調(diào)查對象的現(xiàn)實(shí)與歷史的有關(guān)文字記錄資料。
(5)準(zhǔn)備調(diào)查工具
這主要是根據(jù)選擇的調(diào)查手段來準(zhǔn)備調(diào)查資料。如果采用調(diào)查表，則編制和印刷相應(yīng)的表格;如果采用問卷法，則編寫和印刷調(diào)查問卷;如果采用座談、訪問方法，則擬訂談話提綱;如果采用觀察法，則準(zhǔn)備觀察所需要的材料�？傊瑴�(zhǔn)備的越充分，調(diào)查研究就會越嚴(yán)密，成功的可能性就越大。
(6)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查
這是按照調(diào)查計(jì)劃和要求開展實(shí)地調(diào)查，收集調(diào)查的原始資料。如發(fā)放和回收調(diào)查表或調(diào)查問卷，召開座談會，訪問調(diào)查對象，進(jìn)行實(shí)地觀察等。這是一項(xiàng)艱苦而又細(xì)致的工作。之所以艱苦，是因?yàn)樾枰{(diào)查的對象往往是比較龐大的，這樣才可能獲得比較有代表性的資料，因此，需要調(diào)查工作者前往不同的地方進(jìn)行調(diào)查。之所以要細(xì)致，是因?yàn)檎{(diào)查是屬于口頭報(bào)告研究，容易受到許多意想不到的因素影響，需要調(diào)查者工作要細(xì)心，盡量避免調(diào)查出現(xiàn)不必要的誤差。
(7)整理、分析調(diào)查資料
這是記錄、整理、分析調(diào)查結(jié)果。其工作主要包括：①核查，即辨別調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性、可靠性和完整性。②分類，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分類。③評定，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行評定、評分工作。④登記與統(tǒng)計(jì)，即對評定結(jié)果進(jìn)行登記和統(tǒng)計(jì)，如計(jì)算百分比等。⑤編制統(tǒng)計(jì)圖表，即根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果編制圖表。
(五) 開展教育實(shí)驗(yàn)來獲取資料
教育實(shí)驗(yàn)，是研究者根據(jù)一定的目的和計(jì)劃，在控制條件下，對學(xué)生施加可操作的影響，然后觀測學(xué)生的變化及教育效果，以此推斷施加的教育影響與教育效果之間是否存在因果聯(lián)系。開展教育實(shí)驗(yàn)，是探索教育規(guī)律、進(jìn)行理論創(chuàng)新的最佳途徑，也是收集寫作資料的最好方法。
教育實(shí)驗(yàn)的主要特點(diǎn)是：1.控制條件。教育實(shí)驗(yàn)的精髓在于控制。通過操縱自變量和控制無關(guān)變量，使實(shí)驗(yàn)在研究者控制的條件下進(jìn)行。2.指示因果聯(lián)系。教育實(shí)驗(yàn)由于控制條件，并能提供推斷因果聯(lián)系的共變關(guān)系、時間順序和控制無關(guān)變量的事實(shí)依據(jù)，所以能直接推斷自變量和因變量之間的因果聯(lián)系，而經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教育調(diào)查往往難以確定因果聯(lián)系。3.可以重復(fù)驗(yàn)證。
開展教育實(shí)驗(yàn)的程序如下：
1.確定教育實(shí)驗(yàn)的課題
要開展實(shí)驗(yàn)研究，首先要選定實(shí)驗(yàn)研究的課題。教育實(shí)驗(yàn)研究的課題至少要具有以下兩個特征：①課題必須是探索兩個或多個因素(變量)之間的關(guān)系;②課題所研究的問題必須能用實(shí)驗(yàn)的方法來檢驗(yàn)。
2.科學(xué)地設(shè)計(jì)教育實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
廣義的教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，是指為了檢驗(yàn)假說所作的一種控制實(shí)驗(yàn)條件和安排實(shí)驗(yàn)程序的計(jì)劃，主要是詳細(xì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究過程的各項(xiàng)工作計(jì)劃，例如，準(zhǔn)確地陳述研究課題，提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)，確定自變量和因變量，確定自變量的操作定義及其呈現(xiàn)方式，確定因變量的測試方法，確定無關(guān)變量的控制措施，確定被試的取樣方法和分配接受不同實(shí)驗(yàn)處理的方式，確定實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析方法等。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否科學(xué)，是根據(jù)其消除和最大限度地削弱實(shí)驗(yàn)中無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)效度影響程度來判斷的。
狹義的教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，主要是指實(shí)驗(yàn)處理的方法。教育實(shí)驗(yàn)處理的方法主要有三種類型：
(1)單組實(shí)驗(yàn)。其優(yōu)點(diǎn)是：①簡單易行，只要一個班級就能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。②實(shí)驗(yàn)是在一個班級內(nèi)完成的，教師、班級氣氛、學(xué)生條件等因素基本相同，對實(shí)驗(yàn)效果的影響比較一致。其缺點(diǎn)是：①很難克服“時序效應(yīng)”。隨著學(xué)生身心的發(fā)展，他們在實(shí)驗(yàn)前后的學(xué)習(xí)能力會不同，從而影響他們的學(xué)習(xí)成績。因此難以確定實(shí)驗(yàn)前后的成績變化是教學(xué)影響還是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。②前一次實(shí)驗(yàn)容易對后一次實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響。③前后兩次測驗(yàn)的難度難以相同。
(2)等組實(shí)驗(yàn)。優(yōu)點(diǎn)：①用等組平衡的方式控制無關(guān)變量。②對照班和實(shí)驗(yàn)班可以分別獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以有效地控制相互之間的影響和干擾。③可以有效地避免“時序效應(yīng)”。④實(shí)驗(yàn)周期短。其缺點(diǎn)是：不容易組成等組，難以控制實(shí)驗(yàn)班和對照班的無關(guān)因素。
(3)輪組實(shí)驗(yàn)。其有點(diǎn)：①不需設(shè)立等組，兩班學(xué)生都參與實(shí)驗(yàn)，彌補(bǔ)難以配置等組的不足。②通過輪轉(zhuǎn)，抵消無關(guān)變量的干擾。其缺點(diǎn)是：①實(shí)驗(yàn)周期較長。準(zhǔn)備兩個教學(xué)內(nèi)容，并使他們的性質(zhì)與難度相同難以做到。②難以準(zhǔn)備兩套測試題難度一致
3.踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
教育實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)長期的工作，即使是實(shí)施研究過程，最短一般也需要一個學(xué)期，長的可能是一到三年，沒有長期工作的心理準(zhǔn)備，往往會有始無終，不了了之。因此，從事實(shí)驗(yàn)研究，要堅(jiān)持長期地一絲不茍地開展工作，并注意隨時如實(shí)記錄相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究情況，以便積累豐富的資料，和最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果一起進(jìn)行分析。
三、篩選、整理和評價資料
通過以上途徑收集到的寫作材料只是原始材料，并不都能寫到論文中去，還需要對這些材料進(jìn)行篩選和加工處理。加工處理的方式主要有對資料進(jìn)行摘錄、分類和評價。
(一) 資料的篩選
收集到大量的資料后，第一項(xiàng)工作是篩選，也就是閱讀和摘錄資料�？焖贋g覽資料，尋找自己所需要的內(nèi)容，然后進(jìn)行摘錄。摘錄資料就是選取資料中精華部分、具有特色的部分進(jìn)行輯錄或概括。摘錄的方式是多種多樣的。如果一篇論文中只有小部分內(nèi)容是需要的，則可以把這小部分內(nèi)容進(jìn)行摘要。如果一篇論文的大部分內(nèi)容都非常重要，則可以通過編制索引的方法記錄。如果多篇論文都是論述某一個問題，則可以采用綜述的方法來處理。總之，要根據(jù)材料的重要性、特點(diǎn)、將來可能的用途來決定摘錄的方法，該舍棄的就舍棄，該精簡的就精簡。通過瀏覽、摘錄資料，不僅增長了知識、開闊了視野，而且可以把值得借鑒的資料及時積累和保存，便于以后的運(yùn)用。
篩選資料時，對寫出的索引、摘錄的片段或綜述的材料，都要注意標(biāo)明出處，以便日后再次查對。
(二) 資料的整理
整理資料就是對篩選后的大量的分散的資料進(jìn)行分類、補(bǔ)充和分析等各種處理工作，使資料簡明、有條理，形成新的便于使用的資料系統(tǒng)。
首先是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把資料進(jìn)行分類，也就是按照資料的相同點(diǎn)(共性)和不同點(diǎn)(特性)進(jìn)行科學(xué)的分類。“類”就是具有某些共同點(diǎn)(共同特征)的集合。分類是為了便于分析研究資料。
其次是補(bǔ)充資料。這是把全部資料察看一遍，看資料是否足夠。如果資料尚有缺漏的或不完整的，則需要進(jìn)一步充實(shí)。
再次是分析資料。這是把整體資料分解為各個部分、方面或要素，以便逐個加以研究，提高認(rèn)識。分析資料的過程，就是去粗取精(抓住反映事物本質(zhì)、精華的東西，不為非本質(zhì)的、雜蕪的東西所迷惑)，去偽存真(找出事物的真相，不為假象所迷惑)，由此及彼(把彼此孤立的資料聯(lián)系起來，看到事物的整體聯(lián)系，從這種資料延伸到那種資料，使內(nèi)容豐滿)，由表及里(通過事物的外部聯(lián)系，找出事物的內(nèi)部原因，從表層的了解逐步深入到本質(zhì)的把握)的探索過程。
對于教育調(diào)查和教育實(shí)驗(yàn)研究獲得的資料，往往要通過統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行處理，然后從定性和定量兩個方面來分析其結(jié)果。這時可以采用一些統(tǒng)計(jì)軟件幫助分析處理，例如運(yùn)用Excel或SPSS統(tǒng)計(jì)程序進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，然后再對處理的結(jié)果作進(jìn)一步的分析。
(三) 資料的評價
經(jīng)過初步整理的資料，并不能馬上運(yùn)用于寫作。在運(yùn)用之前還應(yīng)該對資料進(jìn)行評價。所謂評價，就是對資料的真?zhèn)?即真實(shí)可靠準(zhǔn)確的程度)、價值(好壞、大小、影響的程度)、作用(是否有用、放在什么地方能起作用、能起多大的作用)、性質(zhì)(與主題關(guān)系的密切程度)等的辨別。就是分辨主要與次要、正確與謬誤、新穎與陳舊、深刻與膚淺的差異。通過評價，選擇運(yùn)用準(zhǔn)確的、科學(xué)的資料，以確保論文寫作的科學(xué)性。
第二節(jié) 科研論文的撰寫、定稿和修改
占有豐富的寫作材料，是寫好論文的基礎(chǔ)，但這只是寫作前的準(zhǔn)備工作。要寫出好的論文，還有大量的工作要做，例如，了解不同類型的論文的寫作特點(diǎn)，根據(jù)不同論文的特點(diǎn)構(gòu)思論文提綱，嚴(yán)密而準(zhǔn)確的表達(dá)，精心的修改等。
科技論文寫作技巧
一、技論文的選題
科技論文的選題一方面要選擇本學(xué)科覓待解決的課題，另一方面要選擇本學(xué)科處于前沿位置的課題。在2006年召開的水利部科學(xué)技術(shù)委員會全體會議上，汪恕誠部長針對今后的水利科研工作，強(qiáng)調(diào)要重視研究十大問題:一是河流健康標(biāo)準(zhǔn);二是大壩與生態(tài);三是河道演變的人工干預(yù);四是河流生態(tài)的修復(fù)與建設(shè);五是河流水量分配導(dǎo)則，即初始水權(quán)的分配;六是節(jié)水型社會的體制建設(shè);七是跨流域調(diào)水的生態(tài)影響;八是生態(tài)調(diào)度問題;九是災(zāi)害保險(xiǎn)與社會管理;十是水庫征地移民。這些都是作論文很好的選題。圍繞構(gòu)建和諧社會、水資源的可持續(xù)利用、飲水安全、糧食安全等都有許多很好的選題。
二、科技論文的準(zhǔn)備
確定科技論文的題目和論證角度后，就要做搜集材料的工作，盡可能了解前人對于這個問題已經(jīng)發(fā)表過的意見，他們已經(jīng)取得的成果，正確的可以汲取和繼承，走過的彎路，犯過的錯誤，可以避免和防止。應(yīng)該汲取前人已有的經(jīng)驗(yàn)，去解決前人沒有解決的新問題。在博覽廣搜有關(guān)材料的過程中，應(yīng)該時刻以自己論題為中心去思考這些材料，區(qū)別其正確、錯誤，找出其論證不足與需要增補(bǔ)、發(fā)揮之處，在此過程中逐漸形成自己論文的觀點(diǎn)。搜集材料的過程，就是調(diào)查研究、思考鉆研、形成論點(diǎn)的過程。在材料的搜集、研究過程完成時，論文提綱也就自然而然地完成了。
三、科技論文的提綱制定
制定提綱可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發(fā)，去檢驗(yàn)每一個部分所占的地位，所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個部分之間的比例是否恰當(dāng)和諧，每一個字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否絲絲 入扣，相互配合，都能為主題服務(wù)。因此寫提綱的好處是幫助自己從全局著眼，樹立全篇論文的基本骨架，明確層次和重點(diǎn)，簡明具體，一目了然。
四、科技論文的正文撰寫
科技論文提綱確定了，就要撰寫初稿。原則上要簡明扼要，指出問題，說明問題，分析問題。提綱只是預(yù)擬一個輪廓，不可能對每一細(xì)部都考慮周密完善。在寫作時，順著寫作思路而作，對于論點(diǎn)、例證和論證步驟等等細(xì)部，很可能發(fā)現(xiàn)原來提綱中某些設(shè)想計(jì)劃是不恰當(dāng)?shù)模蛻?yīng)該加以修改和調(diào)整;臨時發(fā)現(xiàn)某些論點(diǎn)、例證和論證理由不確切，還應(yīng)該重新查書、思考、斟酌和推敲，給予增補(bǔ)，使之完善。當(dāng)然，文氣的通暢，文字的華美，還是必要的。該用排比、重復(fù)強(qiáng)調(diào)等修辭手法，以突出重點(diǎn)、傾注感情的地方，需要妙筆生花、使讀者產(chǎn)生特殊感應(yīng)的地方，還是不能吝惜筆墨。總之，該長則長，該短則短，量體裁衣，從內(nèi)容出發(fā)，為內(nèi)容服務(wù)，句無虛發(fā)，字無浪費(fèi)，這是基本原則。
初稿寫成以后，應(yīng)再三修改，審查是否符合要求。事實(shí)上，人的認(rèn)識不是一次完成的，很難一次就達(dá)到完善恰當(dāng)?shù)某潭�。仔�?xì)檢查，反復(fù)修改，總會發(fā)現(xiàn)還有不恰當(dāng)、不完善之處，大至問題是否提得鮮明中肯，論點(diǎn)和事例有無說服力，結(jié)構(gòu)層次是否嚴(yán)謹(jǐn)，小至文字的修飾加工，有無廢話，語言是否準(zhǔn)確、鮮明、生動，等等，總會發(fā)現(xiàn)尚需修改之處，發(fā)現(xiàn)很多在提綱中看不出的毛病，原先估計(jì)不到的問題。寫成初稿后反復(fù)審查和修改，是十分必要的。
“持之有故，言之成理”是科技論文的起碼要求。持之有故即事實(shí)的根據(jù);言之成理是條理清楚，觀點(diǎn)明確。真理的標(biāo)準(zhǔn)在于實(shí)踐，僅僅“持之有故，言之成理”還不一定正確，必須能夠經(jīng)受實(shí)踐的檢驗(yàn)，即付諸實(shí)踐，取得預(yù)期的效果，簡略地說，可以說是“行之有成”，即成功的實(shí)踐效果。
一篇好的科技論文不光主題突出，論點(diǎn)鮮明，還應(yīng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。要安排好結(jié)構(gòu)，一般應(yīng)遵循以下5個原則:
一是圍繞主題，選擇有代表性的典型材料，根據(jù)需要，加以適當(dāng)安排，使主題思想得到鮮明突出的表現(xiàn)。
二是疏通思路，正確反映客觀事物的規(guī)律，就是說，必須反映客觀事物的實(shí)際情況，內(nèi)部聯(lián)系，符合人們的認(rèn)識規(guī)律。
三是結(jié)構(gòu)要完整而統(tǒng)一，符合客觀事物的實(shí)際情況;客觀事物的發(fā)展必然經(jīng)過開始、中間、結(jié)尾3個階段，同樣每篇文章也必然經(jīng)過3個階段。
四是要層次分明，有條不紊。文章結(jié)構(gòu)中最重要的是層次。層次就是文章中材料的次序。寫文章時把所選材料分成若干部分，按照主題思想的需要，適當(dāng)安排，分出輕重緩急，依次表達(dá)，前后連貫，充分而鮮明地把主題思想表達(dá)出來。
五是要適合文章體裁。體裁不同，結(jié)構(gòu)也不會完全相同。各種文體都有自己的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。一般說來論說文是以事物的內(nèi)部邏輯關(guān)系來安排結(jié)構(gòu)層次，因此論說文以說理論證為主，同記敘文以“事”為主不同。
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