探析中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的職業(yè)指導(dǎo)
論文關(guān)鍵字：中等職業(yè) 計(jì)算機(jī)教學(xué) 職業(yè)指導(dǎo)
論文摘要：目前，不少中職學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)的過(guò)程中脫離了職業(yè)需求，盲目地注重學(xué)生的知識(shí)和技能的培養(yǎng)，而木能做到把“職業(yè)所包含的更多必需的內(nèi)容在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中得以實(shí)施。要解決這個(gè)問(wèn)題，中職學(xué)校在人材培養(yǎng)過(guò)程中必須樹立“職業(yè)本位”思想認(rèn)識(shí)到知識(shí)技能培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的并重關(guān)系，在學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中做到同樣重視、同樣落實(shí)。
中職學(xué)校積極奉行的是以技能為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向人材培養(yǎng)模式，前者由于各種各類的評(píng)價(jià)、要求、比賽、考核等相關(guān)政策、措施都已經(jīng)較為完善，所以學(xué)生的技能培養(yǎng)都會(huì)盡學(xué)校的最大可能去培養(yǎng)，讓學(xué)生有一技式長(zhǎng)而就業(yè)指導(dǎo)，中職學(xué)校大多是在學(xué)校里開沒(méi)相關(guān)的諸如《職業(yè)道德》、《就業(yè)指導(dǎo)》之類的公共課，并且不會(huì)每個(gè)學(xué)期都開設(shè)，并不當(dāng)作主課進(jìn)行課程設(shè)置，再者在教學(xué)過(guò)程中容易流于形式，再如師資、教材、對(duì)學(xué)生的信度等原因決定難以做到與本班學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)非常緊密，造成現(xiàn)行的職業(yè)指導(dǎo)課是所能起到應(yīng)有作用是非常有限的。要解決這個(gè)問(wèn)題，必須認(rèn)識(shí)到知識(shí)技能培養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)的相輔相成關(guān)系，在學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中做到同樣重視、并行實(shí)施。筆者在中職學(xué)校里任教寶他算機(jī)課程，在平時(shí)的蹲機(jī)課堂里非常注重尊七生的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，從08屆、09屆畢業(yè)的我所任教過(guò)的學(xué)生的就業(yè)清況看，相比別的班級(jí)近80%的同學(xué)能更決的找到自己的工作崗位。從中，可以看出在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，對(duì)于解決目前存在的學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是有一定效果的。
計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門既動(dòng)手又動(dòng)腦的專業(yè)課程，現(xiàn)在的中職所有專業(yè)或多或少都會(huì)開設(shè)，其中的很多教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活、崗位技能息息相關(guān)，是一門非常適合對(duì)中職學(xué)生實(shí)施并行職業(yè)指導(dǎo)的課程。如何在中職計(jì)算機(jī)課堂中實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識(shí)、技能的同時(shí)，又能幫助學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、提高職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該成為中職計(jì)算機(jī)教師課堂教學(xué)中一項(xiàng)非常重要的工作。
一、結(jié)合崗位需求和崗位特點(diǎn)，調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容。
以技能為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，是眾所周知的中職學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)模式，所以當(dāng)確定了職業(yè)方向之后，課堂教學(xué)的內(nèi)容就要盡可能的與之對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生畢業(yè)后最大可能的學(xué)有所用。所以教師要充分分析崗位的知識(shí)、技能需求和職業(yè)素質(zhì)要求，對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一定的調(diào)整，對(duì)職業(yè)、崗位需求聯(lián)系緊密的內(nèi)容要作為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，如果教材里涉及的內(nèi)容不多就應(yīng)該考慮用自己的方式進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的增加。如在工藝美術(shù)專業(yè)的計(jì)算機(jī)課堂上，教學(xué)的課程是CORELDRAW，現(xiàn)用教材里的教學(xué)案例非常單一，而當(dāng)?shù)卦搶I(yè)學(xué)生的崗位主要是廣告設(shè)計(jì)裝演公司和家居裝飾公司，更多的需求是企業(yè)產(chǎn)品圖冊(cè)設(shè)計(jì)和室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)，這些內(nèi)容在教材里很少體現(xiàn)，所以計(jì)算機(jī)教師就要在教學(xué)內(nèi)容里更多的加人這些方面的案例，使自己的教學(xué)與社會(huì)發(fā)展同步，讓學(xué)生課堂里學(xué)到跟就業(yè)崗位非常一致的知識(shí)和技能，為畢業(yè)后最決適應(yīng)崗位工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、把握課堂細(xì)節(jié)。培養(yǎng)良好學(xué)生職業(yè)心里品質(zhì)。
職業(yè)心理品質(zhì)是指職業(yè)者在職業(yè)實(shí)踐過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的心理過(guò)程和個(gè)性心理。職業(yè)心理品質(zhì)對(duì)職業(yè)者具有推動(dòng)作用、調(diào)節(jié)作用和強(qiáng)化作用。良好的心理品質(zhì)可使職業(yè)者對(duì)職業(yè)崗位有正確地認(rèn)識(shí)，即使在主觀匕出現(xiàn)困倦、松懈、情緒低落或客觀上遇到困難之時(shí)，也能自覺地控制自己的行為，使其保持旺盛的精力、飽滿的情緒和不斷進(jìn)取的精神。職業(yè)心理品質(zhì)集中的表現(xiàn)為職業(yè)者的需要和動(dòng)機(jī)、興趣和信念、情感和意志等。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)相對(duì)比較特殊的社會(huì)群體。其主要特點(diǎn)是:①學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)的自信心，②心理不夠成熟，缺乏堅(jiān)持性，遇到挫折和困難就放棄;③缺乏遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，難于把握未來(lái)發(fā)展方向。由于以上原因，使得很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，不具備較強(qiáng)的實(shí)操能力，進(jìn)人社會(huì)之后不太容易被崗位認(rèn)可。因此在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)心理品質(zhì)的就顯得尤為重要了。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)把握學(xué)生的心理特點(diǎn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平，選擇合適的教材，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)順序，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，逐步克服學(xué)生遇到困難和挫折就放棄的弱點(diǎn);使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提升自己的職業(yè)心理品質(zhì)，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心。
三、充分結(jié)合崗位應(yīng)用實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)
早期的計(jì)算機(jī)教學(xué)主要以程序設(shè)計(jì)教學(xué)為主，重在傳授計(jì)算機(jī)理論，為了使學(xué)生掌握所有內(nèi)容，不得不設(shè)計(jì)大量的練習(xí)，對(duì)于注重職業(yè)技能、素質(zhì)培養(yǎng)的中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，顯然是不合適的。如果教師不緊跟時(shí)代的步伐進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，按照教材照本宜科，教師花了太多的精力投人到教學(xué)中，看到學(xué)生不能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，教師當(dāng)然也不會(huì)有什么成就感。如果教師在教學(xué)過(guò)程中能結(jié)合職業(yè)崗位所必需的技能和實(shí)例進(jìn)于予教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能使學(xué)生更認(rèn)真地去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索。例如在《VF'P》的課堂教學(xué)中，可讓學(xué)生對(duì)家里的經(jīng)濟(jì)收支情況建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。了解家庭的收人及開支隋況，使學(xué)生理解父母生活的艱辛的同時(shí)，體會(huì)到崗位上數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的應(yīng)用所在，和職業(yè)和技能的相互關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)不斷加深。再如在《計(jì)算機(jī)組成和工作原理》的課堂七，學(xué)生學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)，了解了計(jì)算機(jī)的工作原理，具備了一定的操作能力之后，可讓學(xué)生做裝機(jī)實(shí)驗(yàn)，掌握裝機(jī)的技巧，故障排除的方法等，同時(shí)要求學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解電腦的市場(chǎng)行隋，給自己的親友組裝叫畝，以自己的親身經(jīng)歷去體驗(yàn)職業(yè)。這恰哈是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生更多的就業(yè)崗位一一電腦公司銷售和維護(hù)人員的職業(yè)崗位聽必需的技能。通過(guò)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，不但可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)地探索新知，同時(shí)又對(duì)學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)大有幫助。
四、適當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提高
計(jì)算機(jī)課堂里中老師的即時(shí)評(píng)價(jià)應(yīng)重在學(xué)生的職業(yè)技能的掌握應(yīng)用情況、職業(yè)素質(zhì)的進(jìn)步和提高這兩方面，比如在課堂的某個(gè)職業(yè)案例的學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，教師要充分發(fā)掘其中跟崗位需求或職業(yè)素質(zhì)有著某種聯(lián)系或完全符合的閃亮點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，并有針對(duì)性地給予進(jìn)一步提高的方向和要求，這樣將會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及對(duì)自己職業(yè)能力、素質(zhì)的肯定，為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能和提升職業(yè)素質(zhì)提供了更大的空間。例如在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》的課堂教學(xué)中，學(xué)生實(shí)踐案例是一個(gè)創(chuàng)意工作站的宣傳頁(yè)面，其中涉及空間的申請(qǐng)、網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的搭建、文字資料的搜集編輯、圖片及效果的制作等多個(gè)方面，教師就可以讓4-5位同學(xué)組成一個(gè)小組共同完成這個(gè)案例，這些同學(xué)各有分工、但又必須相互合作，這樣教師在及時(shí)肯定某個(gè)學(xué)生的技能表現(xiàn)的同時(shí)，更多的可以表?yè)P(yáng)同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)企業(yè)里的崗位就是這樣的團(tuán)隊(duì)合作模式，這樣學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)力將會(huì)更足，而相互交流、相互協(xié)作的意識(shí)會(huì)更濃。
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