談談高中地理教學與環境教育滲透

談談高中地理教學與環境教育滲透

　　我們在高中地理教學中要合理地做好環境教育的滲透工作，以便于更多人知道地球對我們的重要性，同時也讓學生知道人類對地球的傷害。在整個教學過程中老師不需要做得太多，只需要安排好課堂的每一個環節，然后充分調動學生的積極性，增強學生的環保意識，幫助學生樹立正確的、科學的環境觀，讓環境教育在高中地理課堂教學中有效滲透。

　　摘要：地球是人類的家園。由于人類不斷地向地球索取資源，使地球上的生態環境受到大規模的破壞，甚至出現臭氧層破壞、全球氣溫升高、酸雨破壞、稀有生物的滅絕、土地沙漠化、森林面積快速減少和全球性的環境污染等問題，因此密切人與自然的關系，保護地球已經是當前社會發展的重大問題。本文對高中地理教學中如何滲透環境教育進行探討。

　　關鍵詞：高中地理環境教育滲透方式

　　環境的保護，要從基本的教育做起，教育的力量非常強大，教育不但可以影響自己這一輩的人，而且可以影響其他幾輩人。加強當前中學生的環境教育是當前發展的重要問題，需要結合當前的課程開展中學生的環境教育，而地理學科是講述人與自然關系的一門學科，也是唯一講述環境各要素的形成及人類對環境利用的學科。這樣在地理教學中滲透環境教育成為中學環境教育的突破口。

　　1.地理教學中滲透環境教育的必要性

　　由于人類對地球的索取，地球上的生物不斷衰退，如果任由長期這樣發展，那么地球很快就會失去提供人類生存的能力。這些不是隨便說出來的，而是有一定的理論依據。2014年12月4日，聯合國發布《2030年享有尊嚴之路:消除貧窮、改變所有人的生活、保護地球———秘書長關于2015年后可持續發展議程的綜合報告》，再次強調，人與地球不夠和諧相處，全球溫室氣體在增加，海平面也在上升。另外，地球上生物的種類也在不斷減少，很多物種已經滅絕。

　　全球人口的增長及經濟水平的提高，促進了對地球資源索求的增加，地球上的資源無形消耗。地球的生態系統、資源生產率及氣候都受到很大程度的破壞。在中學地理教學中滲透環境教育屬于課程的擴展，而是地理教學本身的要求。我們可以通過地理學科的教學全面提升中學生在環境方面的素養，讓當代中學生從自身做好環境保護工作。同時引領更多人關注全球的環境問題，然后發揮大家的力量保護環境，以便實現人與自然社會的協調持續發展。中學地理教學目標和環境教育目標都是一樣的，在高中地理教學中只有滲透環境教育，才能實現地理教學中環境方面的教學價值。

　　2.高中地理教學中滲透環境教育的可行性

　　地理教學與環境教育的目的相似，都是為了研究人與自然之間的關系，二者之間存在很多相同點和共同點。國際地理聯合會地理教育委員會在很早以前就對地理的性質和特點作出簡單闡述，地理是人類研究地球的一種方式，而對于大多數地理愛好者來說喜歡地理就是喜歡探索地球與人類社會之間的關系，高中地理教學的最終目標是掌握人與地球的關系，更多地了解地球，通過對地球的了解知道如何處理與地球的關系及知道如何保護地球，同時對地理的學習可以加深當代中學生的愛國情懷，樹立正確的資源可持續利用觀念。高中地理學習目標不但確定了環境教育在地理課程中的重要地位，而且對環境的保護方面有很大幫助，他可以讓人類知道哪里被破壞了環境，知道從哪個地方保護環境。正是因為地理的教育目的，所以使得在高中地理教學中滲透環境教育具有可行性。

　　3.高中地理教學中滲透環境教育的方法和途徑

　　3.1在有趣的課堂中插入環境教育

　　在有趣的教學過程中滲透環境教育是課堂環境教育最有效的方式。在高中地理教學教材中環境方面的教學內容非常多，很多地理知識其實也在環境知識的范圍內，因此，高中地理老師在備課的時候要好好利用教材，把教材充分利用起來，同時在設計教學目的的時候將環境教育作為教學目標的一部分，深入了解教材中的環境因素。我們借用教材中的內容進行教學，那樣的教學方式才更具有說服力，從而達到教學目的。例如:地理教學時講到全球氣候變化的時候，可以借用一些電影或者圖片讓學生認識到全球氣候的變化。然后我們在視頻和圖畫以后提出問題討論：氣候升高的人為因素有什么?接下來可以讓學生分組辯論地球氣溫變高的好與壞。經過激勵討論后讓他們知道全球氣溫升高的危害，然后讓他們分別扮演社會上不同職位的人提出一些相關辦法以減慢全球氣溫的升高。在這樣的整個教學過程中老師不需要做得太多，只需要安排好課堂的每一個環節，然后充分調動學生的積極性，增強學生的環保意識，幫助學生樹立正確的、科學的環境觀，讓環境教育在高中地理課堂教學中有效滲透。

　　3.2在豐富多彩的課外活動中強化環境教育

　　關于課外活動的教學，我們可以組織學生參與以環境為主題的一些課外活動中，例如“垃圾分類丟棄”活動，這樣不但可以讓學生知道垃圾如何分類，主要是幫學生樹立環保意識。另外可以舉辦“節約用水、節約用電、節約糧食”等多種活動及大力宣傳其自行車上下班等，通過種種活動實現資源的愛護和環境的保護。只要學生做好，那他們就可以影響到周圍親戚朋友，也能讓他們參與這些活動，使環境保護得到更好的宣傳，將環境的保護落實到每個人。

　　高中是學習地理的一個重要階段，而地理講述了人類與地球環境之間的關系。所以，我們在高中地理教學中要合理地做好環境教育的滲透工作，以便于更多人知道地球對我們的重要性，同時也讓學生知道人類對地球的傷害。地球只有一個，如果我們不愛護它，不保護它，按照現在的發展情況看，那么地球的消失只是時間的問題。所以保護地球，要從自己做起。

　　參考文獻：

　　[1]蔡淑花.高中地理教學中的環保教育研究.2015.5.

　　[2]單超.高中自然地理教學中生存教育實踐研究.2012.5.

　　[3]艾東國.初中地理新課程中滲透環境教育的研究.2009.4.

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