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高職院校文化與學(xué)生管理研究
高等院校偏重于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，良好的管理模式更有利于學(xué)生生活與學(xué)習(xí)。下面論文為我們講述了高職院校的校園文化以及學(xué)生管理中存在的問題，大家一起學(xué)習(xí)研究。
摘要：高職院校的學(xué)生管理工作不能總是依靠金科玉律和校規(guī)校紀(jì)來約束，各種規(guī)章制度固然重要，但是學(xué)生管理必須從每個同學(xué)的心靈入手，通過良好的校園文化來引導(dǎo)。文化鑄就靈魂，良好的校園文化不僅能夠體現(xiàn)自身的辦學(xué)特色，更是高職院校提高學(xué)生管理工作水平的有力支撐。
關(guān)鍵詞：校園文化;高職院校;學(xué)生管理;優(yōu)化;對策;視角
當(dāng)前隨著國內(nèi)市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家和社會對職業(yè)型人才的重視程度逐漸加強，這給高職院校的教育和學(xué)生管理提出了更高的發(fā)展要求。在這種形勢下，需要良好的校園文化作為支撐，促進學(xué)校學(xué)生管理工作的順利開展。校園文化是一個學(xué)校的歷史文化積淀，學(xué)生對校園文化的認(rèn)可，有利于學(xué)校協(xié)調(diào)學(xué)生的精神，以有效的配合學(xué)校的管理，因此優(yōu)秀的校園文化支撐，可以提高學(xué)生管理的工作效率，利于學(xué)生管理工作的順利展開。本文主要探討的就是當(dāng)前高職院校校園文化建設(shè)在學(xué)生管理中的問題，深入分析校園文化視角下如何優(yōu)化高職院校學(xué)生管理。
一、高職院校校園文化建設(shè)在學(xué)生管理中的問題
(1)文化底蘊缺失
與西方發(fā)達國家相比，高職院校在我國的起步較晚，一些新建設(shè)的院校沒有充分的校園文化底蘊。只是盡可能擴大招生，認(rèn)為當(dāng)前主要的發(fā)展目的就是提升學(xué)�，F(xiàn)代化設(shè)施建設(shè)和師資力量的發(fā)展，將校園文化建設(shè)擺在一邊。有的學(xué)校更是將校園的文娛活動看做文化，而缺失校園文化精神和科學(xué)的系統(tǒng)規(guī)劃，難以在學(xué)生管理中調(diào)動學(xué)生的精神凝聚力。
(2)文化內(nèi)容雷同
一些高職院校建設(shè)時間較晚，有的學(xué)校雖然重視校園文化的建設(shè)，但大多數(shù)仍處于模仿階段，校園文化建設(shè)缺少創(chuàng)新和整合，有的只是重視校園的形式文化，開展多項校園文化活動，設(shè)計校訓(xùn)，但是沒有將校園文化融入到學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)和管理中。更重要的是一些高職院校不能和學(xué)校自身的發(fā)展目標(biāo)相互承接，忽視了高職院校職業(yè)性文化建設(shè)的重點，而缺乏個性，內(nèi)容雷同。
(3)文化手段單一
當(dāng)前高職院校的校園文化手段較為單一，總結(jié)來看，就是文娛性活動多，創(chuàng)新探索型文化少;重知識性而缺乏職業(yè)技能性;這樣的校園文化建設(shè)嚴(yán)重違背了高職院校建設(shè)和管理的初衷。不能從更深的層面提升學(xué)生管理工作的創(chuàng)新性和凝聚性。
二、校園文化視角下如何優(yōu)化學(xué)生管理
(1)強化教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化學(xué)習(xí)管理
學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)是高職院校校園文化建設(shè)的重要組成部分。首先學(xué)校應(yīng)該樹立堅定的發(fā)展目標(biāo)，積極促進校風(fēng)校訓(xùn)建設(shè)，促進整個學(xué)校的文化藝術(shù)氛圍提升。再者要注重教師隊伍的建設(shè)，提高教師的專業(yè)職能和人文素養(yǎng)。教師在整個教學(xué)實踐中要堅持“以生為本”的思想，不論是在傳授知識時，還是在技能演示時都要做到兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)，做學(xué)生的榜樣和人生的引導(dǎo)者，成為學(xué)生管理工作的支撐力量。其次良好的校風(fēng)和教風(fēng)會促進院校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著潛移默化的影響，讓學(xué)生在良好的校園文化氛圍中，嚴(yán)格要求自己，從而降低學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)管理工作難度。對于學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)校還應(yīng)該為學(xué)生提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如可以在學(xué)校舉辦校園職業(yè)技能應(yīng)用大賽，設(shè)立校園文化實踐月，加強職業(yè)技能講座和培訓(xùn)的實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，真正的從精神文化上去約束學(xué)生，而不是采用傳統(tǒng)的強制性管理措施，去約束學(xué)生自身個性的發(fā)展。
(2)凸顯職業(yè)教育特色，優(yōu)化教學(xué)管理
高職院校的建設(shè)目標(biāo)以及學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)去向決定了高職院校培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)性特征。學(xué)校對學(xué)生培養(yǎng)和管理也應(yīng)該從高職院校的教學(xué)目標(biāo)來展開。因此高職院校職業(yè)教育特色的重要性不言而喻。首先職業(yè)教育特色的凸顯，應(yīng)該從學(xué)生的思想抓起，可以通過多樣的課堂教學(xué)活動，提升學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)情感和職業(yè)實踐。同時還可以創(chuàng)建校園職業(yè)實踐教育信息化建設(shè)平臺，加強院校內(nèi)部硬件設(shè)施和軟件設(shè)施的建設(shè)，可以建立專門的實踐實驗室和實踐教育基地。再者要注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，可以為學(xué)生提供積極的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，如建立校內(nèi)創(chuàng)業(yè)街和創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐提供指導(dǎo)和幫助等校園文化建設(shè)。其次要加強校園知識探究氛圍的提升，完善校園圖書館建設(shè)，根據(jù)高職院校學(xué)生的需要，投放職業(yè)技能類書籍，以增添學(xué)校的人文氣息。
(3)開展校園文化活動，優(yōu)化生活管理
通常情況下，高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上比普通本科學(xué)生的要薄弱。他們的心理個性比較突出，比較不愿意被管束和學(xué)校的各項制度所束縛。因此基于高職院校學(xué)生心理的特點，學(xué)校不能僅用傳統(tǒng)的管理模式去強制學(xué)生管理。而更重要的是讓學(xué)生在多彩的校園文化中，去主動的服從學(xué)校的管理，其中較為重要的一點就是宿舍文化的建設(shè)。首先學(xué)校可以開展宿舍布置評選活動，讓學(xué)生在自己想要的環(huán)境中生活。再者要注重宿舍硬件設(shè)施的建設(shè)，保證好學(xué)生的安全。其次可以積極開展宿舍集體活動，提高宿舍同學(xué)之間的了解和感情。
(4)融入企業(yè)文化，優(yōu)化就業(yè)管理
眾所周知，高職院校的學(xué)生畢業(yè)后會從各大企業(yè)中從事技能型的工作。因此實踐能力和操作能力，始終是高職院校培養(yǎng)學(xué)生的重點。因此高職院校除了要重視校園文化建設(shè)的發(fā)展，還應(yīng)該與企業(yè)文化相融合，讓同學(xué)在感受企業(yè)文化的同時，增強自身實踐能力的發(fā)展。企業(yè)職工管理和高職院校的學(xué)生管理有著異曲同工之妙。首先應(yīng)該重視校企合作的發(fā)展，建設(shè)校企合作的實踐教育發(fā)展平臺，實現(xiàn)校園文化和企業(yè)文化的深度融合。其次學(xué)校可以定期組織學(xué)生和教師到企業(yè)中去參觀和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提前感受企業(yè)的管理制度和工作作風(fēng)。
三、結(jié)語
高職院校的校園文化建設(shè)應(yīng)該是一個不斷探索、實踐、提高的過程。良好的校園文化建設(shè)必然會促進學(xué)生管理工作的順利展開。是學(xué)校獨特辦學(xué)魅力的重要展現(xiàn)，也是新時期高職院校培養(yǎng)技能型人才的重要方略，因此校園管理必然離不開校園文化的建設(shè)。
參考文獻：
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