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淺談幼兒學習《弟子規》的好處
摘要：學習《弟子規》，對幼兒認知能力、記憶力、語言表達能力有良好的促進作用，同時有益于孩子陶冶情操，有利于孩子良好性格的形成。本文從培養興趣以及孩子好的行為習慣等四點來探討幼兒學習《弟子規》的好處。
關鍵詞：幼兒 學習《弟子規》 良好習慣 培養興趣中國是一個具有悠久歷史的文明古國，傳統文化璀璨奪目�，F如今在我們幼兒園里，都能聽到孩子們用稚嫩的聲音抑揚頓挫的背誦我國最傳統的一些簡單古文。如：中、大班開設的《弟子規》等。 "弟子規，圣人訓。首孝悌，次謹信……"。讓幼兒從小就接受傳統文化的熏陶，有益于傳統文化的弘揚，有利于孩子陶冶情操、豐富語言能力，為培養孩子的思想道德和品格修養都有好處。
一、幼兒對《弟子規》的學習
從培養興趣為主心理學家研究表明：人的記憶力和理解力在人成長過程中的發展是不同步的。一個人的記憶力發展是自零歲開始，一至三歲既有顯著的發展，幼兒期是人的記憶發展的黃金時期。背誦是他們的天性，是他們所喜歡和擅長的，如果在這個階段讓孩子多背點傳統文化的經典著作和篇目，這有利于開發幼兒的智力，還可以作為一種終身去消化、理解，收益的文化儲備。再次，幼兒接受經典教育，接受傳統文化的熏陶，在潛移默化之中，吸收五千年古老文明的精髓，使他們養成良好的行為習慣。
如何把握幼兒的記憶特長而誦讀經典《弟子規》，我認為主要以培養興趣為主。注重幼兒興趣的培養，增加幼兒的學習動力�！队變簣@教育指導綱要》(試行)指出"教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中"。我們知道，所有的智力活動都要依賴于興趣，興趣是最好的老師，有興趣才學的好，要讓幼兒對學習產生興趣，不僅要用生動形象的內容來吸引幼兒，更重要的是激發幼兒對知識本身的興趣，促進他們有學習新知識的要求和愿望。由經典故事引出的知識點的學習，品德的教育，更符合幼兒的年齡特點，可以增強孩子的學習興趣，降低了學經典的難度。
孩子天性活潑，生動的故事、美妙的音樂、優美的圖畫、快樂的游戲是孩子所喜愛的，我們可以將傳統經典著作學習融入孩子的一日生活中去，多渠道地讓孩子接觸、學習。經典《弟子規》全文三字一句，非常適合孩子的語言特點。它音律優美，朗朗上口，易于記憶，在教學過程中不苛求量的多少，也不增加孩子們的學習負擔，只著重于培養幼兒的誦讀興趣，從小培養幼兒對古文的美感和學習趣味，開發幼兒心智�！兜茏右帯匪乃枷牒诵氖切€┤蕫�，講述了如何孝敬父母、尊兄愛弟、尊敬長輩，如何與同伴之間友好相處、待人接物有禮儀的行為規范，正是這個年齡段的孩子需要學會的，學得好會影響孩子的一生。
在教學上，每個老師都總結出自己的特色，實驗班老師善于抓住孩子的心理，通過提問結合平時做的游戲，一點點細化《弟子規》的內容，落實到孩子的生活中。根據課程學習進度，要求他們對長輩鞠躬行禮，然后給父母夾菜，對同伴說出"我愛你"。每天進步一點點，這樣循序漸進的方式，很適合幼兒的教育。
為了讓孩子能在家中繼續保持好習慣，園里還把《弟子規》的內容進行分解，做成《弟子規》生活力行表，比如"父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶"這四句，體現在力行表中就需要孩子們做到以下幾點：起床時間做到父母叫馬上起來，幫助父母做力所能及的事，按時吃飯，給長輩行鞠躬禮，幫助父母夾菜、倒開水。由家長給孩子在家的表現進行記錄，每月根據每位小朋友反饋情況總結，沒有做到的條款繼續力行，再增加新的內容。
現在的孩子在最常見的"四二一"家庭中，普遍存在缺乏愛心、不尊敬長輩、自私、合作與分享能力差等問題，而現代的教育，在對孩子道德品行的培養上嚴重缺失，學習《弟子規》，就是要讓他們學習待人接物，用一些好的行為去引導他們，通過不斷強化訓練，養成良好的行為習慣。
有趣的是，孩子的行為也間接影響了家長，家長也主動參與到《弟子規》的學習中來，而在此前，許多家長對園里學習《弟子規》是有點不理解的。
二、誦讀《弟子規》
培養幼兒語言能力幼兒期是大腦高速發展時期，也是獲得語言能力的最佳時期，古文的一些啟蒙書也有生動的一面，有的富有文功、語句精練，如果在這一階段培養幼兒學習《弟子規》，使一些生動、順口、獨具表現力的語句能運用到日常生活中。不僅可以提高語言表達能力，增加識字量，擴大了知識面，樹立正確的世界觀、價值觀，還有利于孩子良好習慣的形成。
兒童的語言運用能力是兒童整體語言學習和發展的驅動力。比如幼兒在園午餐時，碰到挑食的小朋友，孩子們會大聲說"對飲食，勿揀擇;食適可，勿過則。年方少，勿飲酒;飲酒醉，最為丑。"挑食的小朋友這時也會跟著一起念。念完后會自動地跟著小朋友一起吃。這就是在《弟子規》的學習中幫助幼兒提高對語言的敏感性，他們在說話時能用最簡潔的弟子規語句敘述，不僅豐富了他們的知識，使他們懂得了很多道理，同時他們語言的理解表達能力也有了明顯的提高。幼兒每天將新學到的《弟子規》背給大家，再將每段的寓意及經典故事講給大家，不僅在語言上得到好的發展同時使幼兒感受到一起分享的快樂。《綱要》指出："發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，"因而要求"在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件"。幼兒在通過學習弟子規認識傳統道德典范時，會自然地將經典用在每日的日常生活中。
人們對"經典《弟子規》誦讀"的關注并不僅僅它是一種育兒的新觀念、新方法，更重要的是關系著我們這個社會如何看待中國當代教育，如何看待文化傳承的問題。幼兒園的孩子學習"經典《弟子規》"并非鸚鵡學舌般的模仿。他們在這種情況中可以練習已經知道的東西，并且繼續嘗試一些別的東西。他們的語言進步得越多，他們進一步學習的范圍就越大。孩子讀誦《弟子規》后，承載著先賢的古訓，再經過團體氛圍的熏陶，普遍變得謙和有禮，要改正生活上的不良習氣也變得容易許多。
通過學習《弟子規》，不僅讓孩子第一次接觸到中國的傳統思想文化，也培養了孩子學習的興趣，最重要的是，一些自私的孩子可從《弟子規》的學習中開始變得謙恭禮讓，這對于塑造當今社會的人文精神起到了積極的作用。
當代教育一直為孩子們的全面發展做著不懈的努力。而誦讀,《弟子規》，無疑是他們在學習語言和文學路上的第一步。如果這些孩子是祖國未來的花朵，而我們所提倡的這樣的行為，就是施肥澆水的工序。
三、學習弟子規
培養孩子好的行為習慣《弟子規》包含孩子日常生活應遵守的各種規則，教育孩子如何孝敬父母、尊敬師長、誠實守信，如何起居飲食、穿著打扮，如何讀書學習，如何做事、與人相處，如何面對不良環境等。如："父母教，需敬聽" (父母教導我們，應該恭敬而不可隨便，要將話聽到心里)。 "對飲食，勿揀擇;食適可，勿過則" (對于食物不要挑挑揀揀;吃飯時要適可而止，不能超過平常的飯量)。 "步從容，立端正" (走路時要不緊不慢、從容大方，站立時要端莊、直立)。 "用人物，須明求。儻不問，即為偷" (使用別人的東西，必須明確地提出請求，以征得別人同意。假如不問一聲就拿去用，這就是偷竊)，"凡出言，信為先;詐與妄，奚可焉!"(說話最重要的是誠實講信用，撒謊或胡言亂語都是不可以的!)等等。這些，對幼兒從小養成良好的行為習慣具有積極的促進作用。
在當今社會競爭激烈的環境下，從小培養孩子的良好習慣對孩子的身心健康、和諧發展有著深遠的意義�？鬃釉唬�"少成若天性，習慣如自然。"意思是說，一個人小時候養成的習慣是非常穩固的，終生都會起作用的。知識需要道德的引導，良好品格的養成對孩子一生的發展有著積極的影響。
四、學習《弟子規》 孩子改變
家長也在變《弟子規》的教學不同于其他課程的教學，它需要得到家長的配合，家長對傳統文化認識越高，對孩子的教育就越好。反之，在幼兒園學的東西就打了折扣。在幼兒園的教學中，首先要開家長會，把學習經典的重要性講給家長聽，對學習的內容要經常和家長匯報，讓家長也參與到學習經典的活動中，教學收獲會更大。比如：學習《弟子規》一段時間后，要和家長開展互動活動。我的具體做法是把《弟子規》編成生動活潑的文藝節目讓家長們觀看，當家長聽到孩子們唱誦圣賢的教誨，了解到經典文化國學課的深刻含義，再加上孩子的明顯變化，家長都非常高興，從原來的懷疑和否定態度，變成了支持和配合，使我們的課程開展的更加有聲有色。一位家長說 "我兒子在幼兒園學習《弟子規》，當時我不以為然，現在一年過去了，兒子不僅會背《弟子規》，還會講一些有關孝親、敬人的小故事。這些我原來以為只是小孩子一時的興趣而已,可直到有一天，他顫悠悠地給我端來一盆洗腳水時，我才意識到《弟子規》的作用。從兒子這里，我也深受啟發，所以每次去母親家，我總要給腿腳不靈便的母親捶捶腿、剪指甲、換衣服。"該家長現身說法，她從兒子身上看到了《弟子規》帶來的好處。其次：多次開展社會活動，落實《弟子規》到行動上"同是人，皆須愛。天同覆，地同載。" 比如：捐款賑災，發動小朋友捐獻物品，支援災區�；蛘吲e辦戶外親子活動，由家長和小朋友一起到公園里面撿垃圾。把《弟子規》理論和實踐結合起來。通過這樣的活動，既培養了小朋友慈悲、仁愛、廣大之心。也使家長受到一定的同化。
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