淺談幼兒美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)
作為一名幼兒美術(shù)教師，你是否會為上課調(diào)動不了幼兒的積極性；為幼兒作品沒有童趣創(chuàng)意不足，而煩惱？我們是否要反思，我們教學(xué)是不是已有了一個固定的模式，我們在教學(xué)中激情是否依舊，我們有多久沒有享受課堂上的樂趣呢……要想讓我們的課堂妙趣橫生激情飛揚、重新煥發(fā)光彩，我認為有幾點值得大家探討：? 1.教師的素質(zhì)是決定教學(xué)的成敗
? 美術(shù)教師要認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會《綱要》的有關(guān)精神，加強對課程改革內(nèi)化，提高自身文化的素質(zhì)，提高專業(yè)水平和藝術(shù)修養(yǎng)，掌握扎實的基本功和美育美學(xué)的常識，將課改精神和園本美術(shù)教學(xué)進行有機結(jié)合，形成自己的園本特色，使我們的教學(xué)更有利于幼兒的發(fā)展，為幼兒提供廣闊的天空。
?在美術(shù)教學(xué)中，我們強調(diào)幼兒先要會想再要會畫，思維在先，表達在后，要引導(dǎo)幼兒打開固有的思維模式，解放幼兒的頭腦，讓他們?nèi)ハ�；解放幼兒的眼睛，讓他們�(nèi)ビ^察；解放幼兒的雙手，讓他們?nèi)?chuàng)作；解放幼兒的嘴，讓他們?nèi)フf；解放幼兒的時間和空間，讓他們?nèi)ハ胂笕?chuàng)造，使他們感受藝術(shù)的美，獲得美的知識 。
? 2.提高幼兒繪畫的興趣
? 幼兒的繪畫興趣不是與身懼來的，而是依靠教師長年累月的培養(yǎng)，在繪畫教學(xué)中，我們不能對幼兒進行單一的技能訓(xùn)練，而是通過一系列的方法、手段來增強幼兒對繪畫的興趣。在教學(xué)中怎樣提高幼兒的繪畫興趣呢！
? 2.1 培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣
? 對剛?cè)雸@幼兒來講，涂涂抹抹是每個幼兒都喜歡和經(jīng)歷過的事，他們常常是不由自主地尋找一切可以涂畫的工具和材料，在墻上、地上、紙上進行涂鴉。由于幼兒肌肉發(fā)育不全，握筆比較困難、畫出來的物體形態(tài)達不到他預(yù)想的效果，因此有些幼兒就會對繪畫產(chǎn)生了膽怯、自卑的心理，教師要針對幼兒不同特點給予表揚與鼓勵來激勵幼兒。例如，有些幼兒動作特別慢，在繪畫中為自己畫不快而急得直哭，教師就要給予幫助。
? 2.遵循幼兒的身心特點和認知規(guī)律，讓幼兒的個性自由發(fā)揮
? 在繪畫活動中，如果幼兒對繪畫內(nèi)容不感興趣體驗不到繪畫的快樂，那么教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時，就要考慮幼兒手部肌肉動作發(fā)展規(guī)律，又要思考教學(xué)內(nèi)容是否適合幼兒身心特點，是否貼近幼兒的生活。例如小班教學(xué)模式就要以故事情境導(dǎo)入、游戲、模仿等為主。在小班的《桃花朵朵開》手指點畫時，我們就可以和“點豆豆游戲”結(jié)合在一起，讓孩子們在游戲中邊玩游戲邊點畫，在愉悅的游戲氛圍中不知不覺完成作品， 還可以通過聽故事，兒歌與其他學(xué)科相互滲透，開展多種豐富多彩趣味游戲活動，來增強幼兒對所畫內(nèi)容感興趣，加深幼兒對繪畫內(nèi)容的理解，促使幼兒的學(xué)習(xí)熱情。
? 3.讓幼兒的思維插上想象的翅膀
? 愛因斯坦說過“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象才概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉�！�
? 美術(shù)活動的目的不在于培養(yǎng)多少個畫家和藝術(shù)家，而是在于啟迪幼兒的思維打開想象力，每個幼兒都具有創(chuàng)造的潛能和天賦，教師應(yīng)為幼兒提供足夠的時間和豐富的材料，鼓勵他們把想到的和感受到的在自由、輕松、愉快的氛圍中進行表現(xiàn)，使兒童的想象力逐漸豐富起來。例如在想象畫《會移動的房子》教學(xué)中，當(dāng)我導(dǎo)入，“隨著科學(xué)的進步，人們的生活水平不斷提高，我們的住房也會產(chǎn)生變化，小朋友們大家想一想，要是我們的房子會移動，我們的生活會怎么樣？我們怎樣設(shè)計會移動的房子？”小朋友一聽，課堂上立刻出現(xiàn)了熱烈的討論，經(jīng)過討論，大家紛紛發(fā)言，有的小朋友說：“我要設(shè)計一座”鳥房子“這樣到了放假的時候，我就可以飛到鄉(xiāng)下外婆家里去，”有的小朋友說：我想設(shè)計一座“ 魚房子”到了星期天就可以到海洋里去玩；我要設(shè)計一座“ 汽車房子”，我的汽車房子功能很全面，上面有麥當(dāng)勞快餐店，還有自動清洗器不用我洗車，孩子們的奇思妙想，表現(xiàn)出他們對未來住房的大膽設(shè)計和構(gòu)造，當(dāng)然在繪畫過程中，教師要密切觀察每個幼兒，及時了解他們的設(shè)想，幫助幼兒解決想表而表達不出來的內(nèi)容，使幼兒從中得到成功的快樂獲得發(fā)展。
?以上幾點是我對如何提高課堂教學(xué)藝術(shù)做的一些探索，通過實踐我逐漸打破了以前在課堂、老師上說教幼兒模仿的教學(xué)模式，希望我的實踐經(jīng)驗?zāi)芷鸬綊伌u引玉作用，引發(fā)大家共同探討，使我們的課堂教學(xué)不再千篇一律枯燥無味；使孩子們的作品也能體現(xiàn)童真童趣。
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