淺談現代信息技術在幼兒教育的意義（精選10篇）
在個人成長的多個環節中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文是探討問題進行學術研究的一種手段。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的淺談現代信息技術在幼兒教育的意義論文，希望對大家有所幫助。
淺談現代信息技術在幼兒教育的意義 篇1
【摘要】眾所周知，幼兒教育是最初的啟蒙教育，在一個人一生的教育中發揮著基礎性的作用。新時期，廣大家長對孩子越來越關心和愛護，因此對幼兒教育的重視程度也不斷提高。在家長和社會的廣泛關注和重視下，現代幼兒教育也不斷改善教育形式和提高教育水平，在幼兒教育中逐漸融入了現代信息技術，并發揮了良好的教育效果，同時為孩子們創造了一個健康、輕松、和諧的教育環境，為推動幼兒的健康成長發揮了重要作用。
【關鍵詞】現代信息技術；幼兒教育；作用
新時期，現代信息技術得到了不斷更新，為我國經濟的發展和人們的生活提供了新的手段。目前，現代信息技術已經普遍應用到社會發展的各個方面，提高了人們生活的質量。幼兒教育是人教育中最初的形式，對一個人一生的發展具有啟蒙作用，因此廣大家長和社會人們對幼兒的教育越來越重視。幼兒教育也不斷更新教育形式和資源，目前已經把現代信息技術應用到了幼兒教育中來，發揮了巨大的作用。本文主要分析了現代信息技術在幼兒教育中的發揮的重大作用，并為信息技術的應用提出了相應的倡議。
一、現代信息技術在幼兒教育中的作用
利用信息技術進行幼兒教育是一種很好的教學手段，對幼兒發揮著重要的影響。一般來講，幼兒有著特殊的發育和成長階段，他們好奇心強、愛玩、好動，對新鮮的事物容易產生興趣，結合幼兒的基本特點，把現代信息技術融入到幼兒教學過程中，必定具有重要的作用。
(一)提高教學質量
一般來講，幼兒園的課堂教學是充滿趣味、內容和形式豐富多彩，孩子們在歡快的氣氛中學習淺薄的知識并獲得成長。為了達到這樣的教學氣氛和環境，就要通過使用多元化的教學手段和形式，進行展開教學工作，而多元化的教學形式又依托現代的信息技術多媒體教學來實現。我們知道幼兒自身的特征，愛玩、好動，對未知的事物感興趣�；谝陨咸攸c，我們把現代信息技術融入到幼兒教學中來。舉例來講，當學生在學習兒童音樂的過程中，我們利用多媒體教學手段，首先在大屏幕上給學生放出來，并配之相關的圖片，讓學生們在聽覺與視覺的結合中，慢慢體會歌曲所表達的意境和感情。動聽的音樂再加上美麗、生動的畫面，讓學生們逐漸沉浸在視聽享受中。通過這樣的教學形式，把枯燥的教學內容通過多媒體的形式展現出來，達到了事半功倍的教學效果。
(二)推動家長與幼兒學校的及時溝通
我們知道，幼兒教育階段的學生年齡通常比較小，學生的一切活動都要在家長或老師的監督下開展。因而，家長會或家訪等活動是幼兒教育中重要的不可缺少的環節。但是由于各種理由，家長總會有缺席的情況，為了避開這種理由，建立學校與家長之間的緊密聯系，讓家長及時了解學生的狀況。這時候我們通過應用計算機信息技術，在老師和家長之間建立一個班級QQ群，這樣在很大程度上，方便了老師與家長之間的及時交流和溝通，同時老師也可以上傳一些幼兒教育資源，從而家長也能夠實現幼兒教育資源的共享�？傊�，利用現代信息技術應用到幼兒教育中，對幼兒的成長和發展具有重要作用。
(三)有利于幼兒的安全管理
幼兒階段的學生年齡比較小，對社會沒有正確的認識，當前社會上發生幼兒失蹤以及出現意外的情況越來越多，幼兒面對著社會上各種不安定因素的威脅，因此利用現代信息技術手段，對幼兒的安全管理具有重要的作用。近些年來，幼兒發生安全事故的現象比較常見，為了更好保護幼兒的人身安全，首先，利用現代計算機信息智能技術，能夠有效的保障幼兒的安全管理�，F代計算機智能技術能夠記錄幼兒在學校的各項活動，對幼兒發生的意外情況能夠進行及時的處理。其次，建立幼兒數字檔案。通過計算機信息系統建立幼兒的身高、體重、以及基本的身體外部特征等檔案信息，并且認真記錄學生的身體健康狀況。當幼兒發生身體上的意外狀況時，幼兒教師就能夠及時的通知幼兒家長，更加有利于幼兒的安全管理。
二、幼兒教育中如何使用現代信息技術
毋容置疑，現代信息技術應用對幼兒教育具有十分重要的作用，并且得到了廣大家長和社會的一致認可。因此我們要結合幼兒成長的實際特點，合理的把現代信息技術應用到幼兒教育中去。具體的應用策略主要包括以下幾點。
(一)提高教師的應用技能
現代信息技術應用到我國幼兒教育中的時間相對還比較短，幼兒教師掌握信息技術應用的技能還不熟練，再加上傳統的幼兒教師不具備應用信息技術手段的技能。因此，把現代信息技術手段應用到幼兒教育中的前提，是提高幼兒教師的信息技術應用技能。提高幼兒教師的信息技術應用技能主要通過兩個方面：首先，幼兒學校加強對幼兒教師的培訓，組織幼兒教師統一參加培訓，學習專業的信息技術知識，提高幼兒教師的計算機操作水平和多媒體教學應用技能。其次，幼兒教師自身通過網絡學習、進修等形式不斷增強自身的職業技能。
(二)信息技術是教學手段
信息技術之所以應用到幼兒教學中來，主要是受幼兒成長特點的影響，他們愛玩、精力無法長時間集中，對新鮮事物好奇心強等，正是基于幼兒成長階段的這些特點，更是為了推動幼兒全面成長的需要。因此，在幼兒教育過程中，幼兒教師要適當、巧妙的融入信息技術教學手段。但是在幼兒教育中需要注意的是，信息技術教學只是為了讓小學生更好的學習的輔助手段，而不是目的，在教學的過程中，需要幼兒教師樹立“以人為本”的教育理念，充分發揮和調動學生的主觀能動性，培養學生自主學習的能力，達到教育的最終目的。
結語
綜上所述，我國的教育事業不斷完善和成熟，特別是計算機信息技術的出現，為我國的教育事業提供了現代化的教學手段和策略�，F代信息技術的應用確實在我國幼兒教育教學中發揮了重要的作用，目前，我國的幼兒教育也開始向著信息化的方向發展。我們要不斷完善和創新信息技術在幼兒教育中的應用策略，更好的推動幼兒教育的發展。
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淺談現代信息技術在幼兒教育的意義 篇2
由于現代技術本身擁有多種教育功能的獨特優勢，所以其逐漸深入到教育中的每一個角落。鉆研幼兒園教育當中實施現代教育技術能夠發揮哪些作用，怎樣使幼兒園教學效率得到有效的提升，從而將教育真正地落實，是現在幼兒教育行業重點研究的課題，同時也是想要實現教育目的的基本目標。下面將進一步探索幼兒教育中整合現代教育技術的意義。
一、在教學中應用現代教育技術策略及意義
現代教育技術能夠把不靈活的教育方式和抽象的教學內容變得更加生動和形象，在幼兒園教育過程中，使用現代教育技術能夠有效吸引幼兒的注意力，從而使教學目標更加容易實現。絕大多數人都覺得手指的活動對于幼兒神經系統的控制和完善，還有幼兒大腦發育方面都能夠起到有效的促進作用。在多種類型的游戲當中，幼兒比較喜歡手影游戲，這種游戲主要是通過手編成多種形狀的方式來進行，對于開發幼兒的智力十分有效。在游戲的過程當中，僅用手便能夠編出多種形狀的影子，而這種現象讓幼兒感到十分好奇，進而激發出進一步探索的欲望。但是在進行手影游戲的過程當中，值得注意的是必要的光源條件，幼兒園通常都是使用燈光開展這種游戲，由于光源方面的限制以及幼兒分布的比較零散，沒有辦法讓幼兒一同進行游戲比賽。比較發現，運用幻燈進行這種游戲，在光源方面不會受到限制，幼兒們也可以在同一個屏幕上比賽，并且對于畫面老師可以隨時進行調整，影子比較清晰且集中。使幼兒更加容易操作，進而激發幼兒產生濃厚的興趣。
在具體教學的過程當中，教幼兒編一些相對簡單的手影，使其在游戲的過程當中找到手影的技巧。要求教師日常生活中要開闊學生的眼界，可以采取看動畫片以及看書的方式，給幼兒提供豐富的素材。幼兒基本掌握了手影的技巧之后，教師需要對其進行正確的引導，讓其進行自由的想象，從而對于手影的花樣進行創新，調動幼兒的主觀能動性，使其潛能最大限度的被挖掘出來。因為在編手影時要求手指的靈活使用，進而對于開發幼兒智力方面發揮巨大的作用。在幼兒園教育當中，游戲占有十分重要的地位，并且也是基本形式中的一種，教師必須對其進行充分的利用，才能夠實現幼兒教育的基本目標。
二、現代教育技術營造良好的學習氛圍
教師在給幼兒上手工課的過程中，可以充分利用多媒體技術，讓課件更加生動形象，教師需要在上課之前設置好相應的問題，代替教師以前平白語言講解。例如，教師在給幼兒上泥工制作的課程中，想要做一個小兔子，教師可以先把制作小兔子的流程拍攝下來，并將其制作成課件，根據順序把流程在教室的墻上展示出來，這樣幼兒能夠依照教師的流程圖進行制作，在減少教師講解的同時增加幼兒自主探索的時間。這樣現代教育技術特殊功能能夠將其最大地發揮出來。教師在給幼兒上表演課的過程當中，可以先給幼兒播放音樂，要求幼兒即興表演。通過引入現代教育技術，可以使用投影儀給幼兒放映多種兒歌以及舞蹈視屏，使幼兒看到更加多的動作，從而體會到節奏和音樂之間的配合，基于這種環境條件下，讓幼兒更能感受到表演過程的喜悅。通過現代教育技術可以累計游戲經驗，由于幼兒園條件存在一定的差異，導致積累幼兒園游戲經驗程度也存在有所不同。那些條件比較豐富的幼兒園，應該組織幼兒參觀適合的活動場地，在場地上進行游戲�？梢赃x擇公園或者是比較大型的超市，而針對那些條件有限的幼兒園，只能利用圖片或者是乏味的講解讓幼兒對于活動場地的樣子進行想象。但是在引入現代教育之后，教師可以在上課之前把需要的活動場地錄制下來，從而能夠降低實際參觀的頻率，讓幼兒真實的看到活動場地，而不是單純的想象，這樣不僅能夠節省教師講解的時間，同時也能夠有效提高教學的效率和質量。
針對幼兒實際的特點以及認知情況，選擇相應的現代教育技術在幼兒園教學過程中使用，能夠適當地給幼兒們創造出比較容易接受且十分愉悅的情景，能夠將幼兒在課堂上學習的積極主動性充分的激發出來。使用現代教育技術能夠充分激發幼兒學生的熱情，拓展幼兒的視野，豐富知識，從而提升幼兒各個方面的能力。通過本文對幼兒教育教學中整合現代教育技術意義的進一步探究和闡述，使我們了解到幼兒還處于啟蒙階段，幼兒園教育發揮著十分重要的作用。幼兒教育質量好壞對于幼兒今后的發展以及學習還有生活有著重要的影響�，F代技術本身擁有多種教育功能，其具有獨特的優勢，并且已經逐漸深入到教育中的每一個角落。通過在幼兒教育教學中應用現代教育技術，能夠有效調動幼兒對于學習的積極主動性，提升幼兒的學習效果，對于開發幼兒智力也十分有利。因此，希望通過本文的闡述，能夠給幼兒教育教學中應用現代教育技術方面提供一定的幫助。
淺談現代信息技術在幼兒教育的意義 篇3
【摘要】隨著社會的發展，信息技術在日新月異發生著變化，并在幼兒教育領域被廣泛運用。信息技術手段在幼兒教育領域的運用能夠有效提升幼兒的學習興趣，拓寬幼兒教育的資源，增強幼兒學習的效果。筆者從信息技術在幼兒教育領域的應用現狀出發，分析信息技術在幼兒教育領域應用的趨勢。
【關鍵詞】信息技術；幼兒教育；現狀；趨勢
目前，信息技術已經在幼兒教育中得到了應用，并發揮了很好的效果，尤其是多媒體技術和網絡課堂已經廣泛的運用。許多幼兒教師和學校都認識到了信息技術在幼兒教育領域應用的重要性，下面筆者分析信息技術在幼兒教育中應用的趨勢。
一、信息技術在幼兒教育領域的應用的生命化趨勢
信息技術在幼兒教育領域的應用過程中，它不僅是一個沒有生命的科學技術，而是應該將無生命的科學技術和有生命的幼兒教育結合起來，將信息技術在幼兒教育的領域向生命化發展�，F代教育提倡學生為本，在教育理念上提倡生命教學法，通過讓學生感受生命，學會尊重生命、熱愛生命。生命教育對于幼兒教育有十分重要的作用，可以增強學生對于生命的尊重以及對生命的理解，從而熱愛自己的生命和他人的生命，減少幼兒自己傷害自己以及傷害他人的行為，這是現代教育的核心思想之一，也是幼兒教育的主要目標之一，在幼兒的健康領域教育中起到了重要的作用。信息技術在幼兒教育中的應用也應當向生命化的方向發展，不僅僅是讓幼兒接觸到冷冰冰的信息技術，而應當將信息技術與生命體融合起來，比如智能機器人的應用，讓學生感受到智能化的機器也是有生命力的，比如虛擬現實技術更多的模擬小動物的活動讓學生在多媒體教室就能感受到大自然的生命力從而學會熱愛生命、尊重生命、敬畏生命。通過信息技術在幼兒教育領域的生命化，能夠有效的提升幼兒教育的整體水平，以及改善幼兒教育的理念。
二、信息技術在幼兒教育領域的應用的全面化趨勢
信息技術在幼兒教育領域在逐漸的朝著全面化的方向發展，是信息技術在幼兒教育領域中的發展趨勢之一。所謂的全面化是指信息技術在幼兒教育的各大領域都有所應用。一是在幼兒的語言教育領域。通過信息技術模擬語言教學環境以及交流運用語言的交流環境，讓學生利用信息技術就能實現對語言的利用，增強幼兒對語言的理解，從而提高語言的表現能力和表達能力，達到語言教育的目的。二是幼兒的科技領域。幼兒科學領域教學主要是讓幼兒能夠理解科學技術的原理，懂得科學技術發展的方向，掌握學習幼兒教育，科技教育的方法。在幼兒科學教育領域，信息技術與新逐步的被廣泛運用，比如互聯網技術、虛擬現實技術，能夠有效幫助幼兒學習科技知識，增強科學技術能力培養，學習科學技術的方法增強科學技術的創新思想。三是健康領域。利用信息技術進行教學，能夠減少學生受到傷害的可能性，從而保障學生的健康和安全。四是社會領域。在幼兒的社會領域教育中，通過信息技術的運用，能夠有效的增強學生學習的自信心以及培養學生學習合作精神，以及對他人行為的理解。通過信息技術的應用，也能夠幫助幼兒更好的參與活動，體會到生活的樂趣，從而養成積極與他人交流交往的行為習慣。五是在幼兒的藝術領域運用，通過信息技術可以將很多不能夠搬到幼兒園中的藝術作品通過虛擬現實，讓幼兒能夠從另外一個方面感受到藝術作品的魅力，從而提升幼兒的藝術修養。
三、信息技術在幼兒教育領域的應用的創新化趨勢
信息技術在幼兒教育領域中的應用，正在逐漸走向創新發展方向。幼兒教育領域當中，目前在一些傳統的教學方式中應用到了信息技術，比如課堂的多媒體應用，這些新技術的應用能夠很好的幫助學生提升學習興趣，培養學習積極性，從而提升幼兒教育的教育效果。但是隨著時代的發展和信息技術的創新，信息技術融入到到幼兒教育領域的方式也在不斷向創新化的方向發展，比如虛擬現實技術。這是一項是融合信息技術和計算機技術以及感知技術的技術融合體，可以讓幼兒在室內就可以感受到足球帶來的樂趣，感受到駕駛以及學習基本的交通知識，利用虛擬現實技術進行教學的幼兒教育過程中，不僅能起到很好的教育效果，而且還能夠保證學生的安全，學生在進行虛擬現實教育時，不會真正的在足球場上踢球，真正行駛在馬路上，減少了幼兒發生危險的可能性，很好地保護了幼兒的生命健康。再比如五維立體的多媒體教室能夠很好地模擬需要教學的情景，激發學生的興趣，在聽覺、視覺、味覺、嗅覺等多項感官條件下，提升學生對于教學內容的感受，從而極大地提升了教學效果。這些信息技術的創新，以及在幼兒教學領域中的應用，極大的促進了幼兒教育的發展。
參考文獻
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淺談現代信息技術在幼兒教育的意義 篇4
摘要：信息技術的快速發展使其在幼兒教育中也發揮著重要的作用，將信息技術與幼兒教育進行有效的整合，對于促進幼兒的能力發展、提高幼兒教學效果具有重要的作用。因此，將信息技術有機地融入到幼兒的教育中就成為了目前幼兒教師關注的主要焦點。
關鍵詞：信息技術；幼兒教育；有效整合
幼兒的視覺能力較強，教師在教學時如果僅僅聽過口頭的講述，幼兒的學習效率會很低，而通過利用多媒體等現代教育手段，幼兒的學習積極性會有極大的提高，他們的學習效果也會有很大程度的提升。因此，將信息技術與幼兒教育進行有效的融合，既符合新課標下對教育教學的基本要求，也符合素質教育背景下對幼兒能力培養的要求。
一、優化課堂教學
教師在教學時可以充分地利用現代信息技術，如多媒體等，其生動形象的視頻功能會將幼兒的好奇心調動起來，讓幼兒在課堂上集中注意力。并且，生動有趣的教學環節會極大地激發幼兒的學習興趣，比如多媒體播放兒歌時，幼兒也會隨著視頻中的聲音與動畫一起舞動搖擺，極大地增強了課堂的趣味性，使幼兒在和諧的課堂氛圍中愉快地學習。
二、營造校園文化
環境對于幼兒有著十分深遠的影響，良好的環境有利于幼兒形成良好的品德，養成良好的行為習慣。利用信息技術營造校園文化，則可以讓幼兒時時刻刻都受到良好行為的啟發，受到情感的洗禮與熏陶，從而讓幼兒在不知不覺中就養成良好的品德。例如，園中可以利用電子屏播放文明禮儀，幼兒在園中行走時就可以看到電子屏中見到老師問好、得到幫助說謝謝等的行為，從而使得幼兒在模仿中逐漸提升自身的素質，使其在良好的校園環境中健康快樂地成長。
三、促進家園合作
家園合作一直是新時期所倡導的教學模式，信息技術的廣泛應用使得家園合作變得更加簡單便捷。幼兒園可以通過設立家園合作交流的群的方式來與幼兒的家長溝通，家長可以隨時地了解幼兒在校園的情況，老師也可以隨時了解幼兒在家里的表現，從而對于幼兒心理以及行為的變化有更多的關注，便于對幼兒進行更加有效的教育。家長與教師的溝通與交流也會在一定程度上發揚幼兒的個性，使幼兒發揮出自己的特長，從而有利于幼兒的成長與發展。總之，將信息技術與幼兒教育進行有效的整合是新時期幼兒教育的基本，教師要充分地利用現代信息技術，關注幼兒的成長變化，為幼兒構建出良好和諧的校園氛圍，進而為幼兒的健康快樂成長奠定基礎。
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淺談現代信息技術在幼兒教育的意義 篇5
一、豐富課堂教學內容，激發學生的學習興趣和求知欲望
多媒體教學能夠豐富課堂教學內容，模擬實際幼兒教學情境，總結幼兒心理教學中常遇到的問題，讓課堂教學充滿新鮮感，更能夠激發學生的學習興趣，讓學生在不斷變化的教學課堂中掌握處理幼兒心理問題的方法，收獲成功的喜悅。充分發揮學生的主導地位，讓學生成為課堂上的主人。與此同時，教師應該注重創設良好的學習氣氛和教學環境，讓學生更積極地參與到幼兒心理學課堂的學習中來，在不斷思考和探究中豐富自己，建立自信，形成良性刺激。
二、多媒體輔助教學，讓教學變得更有條理
多媒體輔助教學，能夠提高教學的質量和教學有效性，讓幼兒教育心理學教學變得更有條理性和邏輯性。多媒體能夠將課堂教學的重點、難點和教學目標清晰直觀地展現出來，對于學生吸收、理解知識來說，有著十分重要的現實意義，更方便學生的記憶。應該引起我們的充分重視，讓課堂教學變得更有效率。
三、注重多媒體教學與傳統教學相結合，不能舍本逐末
在幼兒教育心理學教學中，應該注重多媒體教學與傳統教學的區別與聯系，充分將兩者聯系起來，不能舍本逐末，忽視教學的根本目標和學生的真正需求。為此教師要積極準備，注重多媒體教學與傳統教學相聯系，讓學生在不斷努力中共同進步，在合作學習和探究學習的過程中不斷發掘自己的潛能。如果教師在應用多媒體教學的過程中忽視學生的知識理解和掌握情況，而進行單方面的幻燈片展示，很顯然，這樣很難收到預期的效果。
四、有效運用多媒體教學，拓展專業知識
多媒體技術在幼兒教育心理學專業教學中，還有一個重要的作用是拓展專業知識。它可以充分利用幼兒心理的案例，將教材中沒有詳細分析的專業內容進行細化、有針對性地說明。利用新穎的案例導入對幼兒心理學的知識進行拓展，使學生獲得更全面具體的專業教學。
五、總結
針對學生特點，在幼兒教育心理學中運用多媒體教學有著不可比擬的優勢，作為教師應該充分利用這一優勢，挖掘學生的創造性思維，創設相應的教學情境，讓學生在教師的教育引導下，在多媒體的輔助教學下不斷進步、不斷收獲知識和解決問題的方式方法。
淺談現代信息技術在幼兒教育的意義 篇6
摘要：隨著信息時代的到來，多媒體技術已經廣泛應用于幼兒園教育中，對培養幼兒創新意識和學習興趣起到了尤為重要的作用。在幼兒教育中引入多媒體技術，主要就是綜合利用色、光、形、聲等效果作用于幼兒的視聽器官，吸引幼兒的注意力，提高學習的興趣，進而提高幼兒教學的效果和水平。本文主要是在分析多媒體技術在幼兒教育重要性的基礎上，提出了多媒體技術在幼兒教育中的具體應用。
關鍵詞：多媒體技術；幼兒教育；應用
幼兒是一個人成長發育的重要階段，他們具有極強的創造性和可塑性，隨著多媒體時代的到來，利用多媒體教育能夠促進調動幼兒學習和探究的積極性和主動性，培養幼兒自主體驗和自主嘗試的能力，開發幼兒潛能。接下來，我們就將對我園多媒體教學進行分析，供大家參考。
一、多媒體技術在幼兒教育中的重要性
1、多媒體技術能夠激發幼兒學習興趣
在幼兒教學中引入多媒體技術，主要就是綜合利用色、光、形、聲等效果作用于幼兒的視聽器官，吸引幼兒的注意力，提高學習的興趣，進而提高幼兒教學的效果和水平。例如：在入學之處，為了強化幼兒對學校的初次認識，老師可以利用PPT或者微視頻給學生播放關于學校的景色或者各種硬件設施，通過舒緩的音樂和逼真的畫面給幼兒創設一個真實的環境，提高學生對學校的印象。同時，在授課過程中，通過多媒體技術能夠講抽象的內容變的更為直觀，吸引學生探究新事物的積極性和主動性，讓幼兒更好、更快地融入到課堂學習中。
2、多媒體技術能夠拓寬幼兒的視野
在傳統的教育模式下，老師通常是通過黑板對幼兒進行教育，一旦黑板不夠用，前邊的內容就會被擦掉，很多需要掌握的內容無法被掌握，這樣不利于幼兒學習水平的提升。通過多媒體技術的引入，可以通過PPT課件為同學們展示相關的教學內容，并且可以重復對PPT進行觀看，這樣不僅可以節省備課時間，提高教學效率，同時，通過PPT內容準備，能夠涉及到很多課本知識沒有的內容，比如在學習美術課的過程中，老師可以通過網絡下載很多關于小動物的圖片，讓學生跟著PPT上的圖畫進行學習，進而拓闊幼兒的視野。
3、多媒體技術有利于提高幼兒自主思維和學習能力
在幼兒教學中引入多媒體技術，能夠對幼兒教學的內容進行輕松的知識分類和總結，通過圖片、音頻、視頻加強不同知識之間的內在融合和聯系，將隱形和抽象的知識挖掘出來，更好地培養幼兒正確的思維。與此同時，在對幼兒進行自我學習能力培養的過程中，可以通過PPT和說教結合的方式提高幼兒的道德水平和思維能力。利用多媒體技術，各種很難直觀表現的內容都可以通過多媒體展現出來，提高幼兒自主學習能力。
二、多媒體技術在幼兒教育中的應用
1、提高幼兒教師多媒體技術應用能力
幼兒教師的多媒體應用水平直接關系著多媒體教學效果的成敗。隨著現代多媒體信息技術的發展，教學多媒體已經從簡單的圖畫視頻發展到使用PPT、Flash等制作教學課件，這對教師的信息技能應用提出了更高的要求。一份優秀的課件既要能輔助于教師教學，又要準確地傳遞知識，不能只是一個花架子。第一，為彌補傳統教學不足，幼兒教師要適時、充分地運用好二維、三維動畫效果。第二，教師的課件演示要遵循幼兒發展階段特點，循序漸進；第三，課件信息的傳遞要適量，課件所展示的各種信息之間應該是相互來聯系的，讓幼兒通過這些信息元素進行感知和思考，最大限度感知和接受信息。
2、利用多媒體技術為幼兒教育創設特定的學習情境
傳統教學中，強調教師、學生和教材三位一體的教學模式，但是多媒體技術將三者有機結合起來，成為相互聯系、相互作用的整體，有效彌補了傳統教學形式單一的問題。幼兒教育也是與一定的社會文化背景相聯系的，利用里媒體技術為學生學習創設一定的情景，從而實現學習者對知識意義的主動構建。研究表明，幼兒在學習中的情緒直接影響著他們的學校效果，而多媒體下創設的學習環境卻可以有效影響幼兒的情緒。所以在幼兒教育中，教師應該充分利用多媒體資源不段優化教學情景，激發幼兒以良好的認知情緒投入到學習中，從而提高信息接收質量。一是通過開展故事性情境教學，以豐富的故事情節吸引幼兒學習興趣，培養幼兒思維能力。二是開展游戲性情境教學，在歡樂的情境中，讓學生體會到學習的樂趣，形成歡樂的學習氛圍。三是開展激勵性情境教學，利用多媒體創設情境讓學生體會成功的樂趣，提高學生學習的積極性。
3、利用多媒體技術實施多種信息渠道的教學策略
心理學實驗表明，人類獲取信息的渠道主要是依靠視覺，能達到信息獲取渠道的83%，11%的信息渠道來自聽覺，由此可以看出，人類94%的信息來自于聽覺和視覺，在幼兒教學中，充分利用多媒體對幼兒實施多種感官刺激，可以使幼兒大腦皮層產生多個興奮區，從而加深對所學知識的記憶，鞏固新知。同時還可以實時調動幼兒的動手和聽說能力，使幼兒信息獲得逐步形成一個全面、開放和立體式的網絡系統，喚起孩子全方位的知識學習能力，提高學習效果。赤瑞特拉的研究表明，人如果能夠將聽到和看到的東西，再通過思考和討論，用語言表達出來，那么將會大大提高教學的效果。所以，幼兒教學中，除了運用多媒體刺激幼兒感官以外，還要充分激發幼兒的協作交流能力，通過與幼兒之間的相互討論，加深幼兒對知識的理解與記憶。
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淺談現代信息技術在幼兒教育的意義 篇7
1累加知識背景，創設教學情境，激發學生的好奇心和求知欲
本教材的編寫在不失其科學性的前提下，本著少而精、理論聯系實際原則，從職業院校學生的學習特點及已有的知識水平出發，結合幼兒實踐，精選、編排教材內容。但如果在具體的教學過程中教師只是局限于教材內容，照本宣科，那樣會使得教學內容蒼白、無力，教學過程簡單機械，學生也就未必對教學內容有深刻的理解和掌握。因此，在日常的教學過程中，要適當增加知識的背景，創設一定的問題情景，利用多媒體手段來輔助教學，達到預期的理想的教學效果，真正做到事半功倍。例如，在講授作品分析法這一教學內容時，將從網上或幼兒園實踐中搜集的不同的年齡階段的幼兒作品，進行有計劃的分類、匯總，再通過多媒體來向學生展示，讓他們結合已有知識經驗，針對不同的幼兒作品，對其心理特點進行分析討論，再通過動畫演示將幼兒創作時的想法或表情、動作播放出來，把學生帶進當時幼兒的創作氛圍中，恍若身臨其境，發揮學習優勢，寓教于樂，變枯燥的學習為輕松愉快。這樣對本堂課的教學任務：作品分析法的含義、意義及針對幼兒作品了解其身心理發展特點便有了一個更加完整、深刻、立體的印象，大大調動了學習的積極性與主動性，點燃學生的好奇之火，激發學生求知欲，極大限度地提高學生學習的效率。
2利用情景再現，變抽象為具體，使教學內容直觀、形象、趣味化
幼兒教育心理學作為一門專業理論課，教育教學工作必然要指導于未來的幼兒教育教學實踐工作中，但是僅僅依靠我們教師課堂上詳細的言語講授，那么對于重點知識的理解與掌握往往是不夠的。為了讓學生在課堂教學中盡快把握抽象的、深奧的教學內容，多媒體輔助教學手段不失為一種好辦法�？梢宰寣W生從多角度接收信息，獲得極為豐富、生動、形象的感性認識，從而將感性認識升華為理性認識（理性認識即是對事物本質的認識），有效地解決了學習中的難點問題，更好地激活學生的學習氣氛，提高了課堂效率。例如，在講授幼兒的個別差異及因材施教中氣質的差異時，將四種氣質類型相對的代表人物，通過圖片羅列出來，再配以視頻演示，讓學生豐富表象，展開聯想，再現當時的情景，勢必會從感性認識階段提升到理性認識階段，對教學內容有了更加形象、直觀、趣味的認識，再讓學生分析對照，繪成表格，從真正意義上把握了教學重點、難點，變枯燥生硬的文字描述為多姿多彩的實體形象，激勵學生學習主動性的同時也提升了學生的審美能力，讓學生全身心地投入到課堂教學中，從而取得了非常好的教學效果。
3拓展教材內容，增加課堂教學容量，豐富學生的知識儲備量
課堂教學內容難免有些是凌亂而不系統的，而幼兒教育的工作又是實用和具體的，因此，教師可以在授課過程中利用多媒體教學將教材內容與實際相結合，進行有針對性地講解和介紹。例如，在講授注意力缺失與矯治中，感覺統合訓練這一內容時，教師通常會采用講授的方法向學生介紹感覺統合訓練的研究者、研究內容、統合訓練的方案，但由于受多方面的限制，無法用實物來演示統合訓練中所需要的訓練道具、使用方法等，對此，教師可以利用多媒體的定格、慢放、重放等方式逐項播放給學生，學生可以直觀地學到每一種訓練道具的樣式、使用方法及訓練目的，為了讓學生可以有更加直觀和深刻的印象，教師還可以在播放的同時配上視頻演示和講解，從而學生會形成清晰、具體、完整和系統的知識體系，為學生將來的幼兒園教育教學實踐做了更加完善的理論儲備。
4開展課堂教學實踐，活躍課堂教學氣氛，培養學生的綜合能力
職業院校中的絕大部分學科都是以就業為導向的，強調讓學生在真實的情境中去理解、體驗，在學習過程中鞏固強化、把握要點。對此，本學科的教育教學，也提倡為學生破除因循守舊的教學思想，開拓良好的思維空間，幫助并鼓勵學生積極探索，親力親為，啟發性地發現問題，合作探究，以便解決實際問題。例如，在對幼兒游戲及其指導的內容進行講授時，教師可以采用多媒體教學手段向學生展示幼兒園小朋友日常生活中開展的有代表性的游戲案例，然后要求他們針對內容進行分析討論，對比研究，在此基礎上再給合學生已有經驗進行相關模擬游戲訓練，進行課堂的實踐模擬教學，變靜態為動態，讓他們真正地參與其中，親身體驗和理解。這樣不但激勵了學生學習的積極主動性，活躍了課堂教學氣氛，在提升了學生言語表達能力的同時還鍛煉了他們的膽量，對于學生的表現力、觀察力、組織力、實踐力的發展起到了至關重要的作用，為他們以后的幼兒園教育教學工作奠定扎實的基礎。
5運用多媒體，巧解練習、鞏固新知
知識與技能的掌握與形成、智力的開發、能力的提升以及良好學風的養成，必須通過一定程度的練習才能實現。因此，練習是學生學習過程中獲得知識的重要內容。在教師的主導作用下，充分發揮計算機的優勢：容量大，信息檢索功能、信息類型轉換功能、信息傳播迅速、頻率高的功能，巧妙設計練習，激發學生的“樂學樂做”，為學生提供更多的練習素材和更多的表現自身能力與成就的機會，激勵學生主動參與探究學習的全過程，有效提高了課堂教學效果�，F代化教育教學手段為職業院校的課堂教學帶來了無限的生機和活力，使專業理論課的教學環節得到了進一步完善，教學內容更加豐富多彩。多媒體教學手段的廣泛應用，有助于教師開展課堂教學活動，有利于學生綜合素質的提高，極大地推動了教育改革的深入發展，相信在以后的教育工作中必將創造更大的價值。
淺談現代信息技術在幼兒教育的意義 篇8
1多媒體技術的特征
多媒體是指為了達到一定的目地，將多個單媒體組合使用。多媒體技術是以利用多媒體計算機技術，將文字、圖像、聲音等多種媒體信息有機集成，并通過計算機輸出設備展示給操作者，使其通過交互界面完成一系列人機交互操作[1]。信息的多元化多媒體技術提供的教學信息具有多元化的特點。通過多媒體技術可以向幼兒提供視覺信息、聽覺信息，可以通過文字的形式提供信息，也可以通過錄像和圖像的形式提供信息，而多種信息的綜合更是能夠向幼兒提供多渠道的信息，對知識的傳授具有重要的促進作用。操作的靈活性多媒體技術是教師根據教學要求、幼兒特點、教學條件等主客觀條件，刪選相應的教學內容制作成多媒體教學課件。在制作多媒體課件時，教師具有很大的靈活性，不會拘泥于某種固定的形式，只要具有基本的教學條件和可參考的教學資料，均可以制作出良好的多媒體課件用于教學。
2多媒體技術在幼兒教育中的作用
提高課堂的趣味性課堂教學是系統、復雜的過程，尤其幼兒教育由于面對的特殊的群體，教學過程的控制尤為重要。對幼兒教育來講，趣味性是其一大特點。多媒體技術結合了聲音、錄像、圖像、文字的多通道信息施加方式，比單純的教師講解、文字閱讀趣味性強。多媒體技術在幼兒教育中的運用，能夠大大提高其趣味性，對幼兒教育的發展極為有利。促進幼兒對知識的理解知識傳授是教育的基本目的，幼兒也不例外。幼兒教育是讓幼兒掌握基本知識和技能的階段，而這些知識和技能的獲得都是通過教師和幼兒之間借助某種媒介或載體的信息交流得以實現。由于幼兒身心發展不完善，很多知識在傳播的過程中會遇到障礙，以至于幼兒不能夠或者不能很好地理解知識，導致教學效果不好。而多媒體技術可以通過展示錄像案例、提供形象圖片、配以文字或者語言解釋的形式，向幼兒具體形象地展示所學知識，達到促進其對知識理解的目的。提高教師的積極性教師是教學的主導，是能動的重要的教學力量，教學過程中必須大大調動教師的積極性，才能夠保證教學質量。幼兒教育知識具有基礎性但是繁雜，幼兒具有好動性但是難于管理，所以如何調動教師的積極性是非常重要的問題。教師需要根據幼兒園、自身、幼兒等因素合理制作多媒體課件，需要教師對幼兒教育和兒童特點進行深入的分析和研究，需要教師不斷地豐富自身的知識，這對提高教師的積極性大有好處。
3多媒體技術在幼兒教育中的運用原則
實效性原則
教學以質量為衡量標準，教學質量不高的教育不是成功的教育，教學質量不好的教育不是好的教育。幼兒教育作為教育的重要形式和階段，其教育的質量深受社會的關注。作為最基礎的教育形式之一，幼兒教育對幼兒習慣的養成、基本知識的獲得、能力的發展具有重要的意義。所以多媒體技術在幼兒教育中的運用一定要注意實效性原則，即多媒體技術能夠有效地提高幼兒教育的質量。只有這樣，才能夠完成幼兒教育的目標，也才能夠體現多媒體技術在幼兒教育中運用的優勢。教師在多媒體課件制作上一定要注意實效性，選擇符合幼兒身心特點，并具有教育意義的材料。課件的播放也要注意時間的間隔等影響教學效果的因素，最大程度保證多媒體技術應用的實效性。
基礎性原則
幼兒教育是我國的基礎教育，幼兒教育所擔負的任務就是幫助、引導、支持幼兒獲得基本的學習、生活、實踐、社會知識，為幼兒以后的學習奠定基礎。所以多媒體技術在幼兒教育運用中也要遵循基礎性原則，在知識材料的選取上要遵循基礎性原則，選擇符合幼兒教育特點和目標的基礎知識材料。應注意內容的基礎性，不要過度追求課件的優美、豐富而忽視了內容的基礎性。只有保證多媒體技術的基礎性，才能夠符合并促進幼兒教育的開展。
適當性原則
幼兒教育的對象是幼兒，幼兒這一群體在身心發展上還不完善，對學習、生活、社會、世界的先前知識儲備不多，對知識的學習和理解能力較差，所以在幼兒教育中要把握傳授內容的適當性。多媒體技術在幼兒教育中運用也要注意適當性原則，即要根據幼兒的接受能力和知識儲備向幼兒傳授適當的內容。這就要求教師深入地學習幼兒的身心特點，并不斷地進行知識的豐富和教學能力的提高。
4結論
幼兒教育作為我國教育的主要形式，具有基礎性、趣味性和啟發性的特點；多媒體技術信息多元化和操作靈活性的特征能夠有效地提高幼兒課堂教學的趣味性，促進幼兒對知識的理解，并能夠大大地激發教師的積極性。多媒體技術在幼兒教育中的運用，要注意實效性、基礎性和適當性原則。建議幼兒教育要高度重視多媒體技術的運用，應該督促教師深入地對多媒體技術的運用進行研究，積極地豐富相關的知識和提高相關的能力，促進幼兒教育質量的提高。
淺談現代信息技術在幼兒教育的意義 篇9
摘要:在幼兒教育中，如果能恰當的利用電教媒體來教授新知識，不僅可以提高學生學習的積極性，還能高效的完成課堂教學，讓幼兒在短時間內學到更多的知識，達到事半功倍的效果，而且如今科技十分發達，只有借助科學技術的力量，才能真正實現科學教學，高校教學。而且幼兒教育大都是比較簡單，比較熟悉的知識，吸引幼兒的注意力，讓幼兒積極地學習，還需要電教媒體的幫助。今日我們將詳細地討論電教媒體在幼兒教育中的應用。
關鍵詞:電教媒體;優化;幼兒教育
一、利用電教媒體轉移注意，穩定幼兒情緒
幼兒年齡小，他們來到陌生的環境里面對陌生的人，唯一的表現方式就是哭鬧不開心，如果此時在教授給他們所謂的課本知識的話，想必結果是不僅不能教給他們知識，反而會適得其反讓他們對新知識的學習感到厭倦。所以此時就需要電教媒體的幫助了，幫助轉移學生的注意力。首先，要為幼兒設計明亮色彩鮮艷的外部環境，再加上優美輕柔的音樂，讓幼兒將焦點轉移到明亮的事物上來。此外，在課堂上，教師還可以播放一些動畫片，如《大頭兒子小頭爸爸》，讓幼兒真正進入到動畫片的情境中。教師還應該保持微笑，以親切感來對待每一個幼兒，這樣才能消除幼兒內心真正的恐懼。教師還可以組織游戲活動，讓幼兒明白坐在他們身邊的小伙伴們是他們真正的好朋友。這樣一來，幼兒便放下了心中的難受與陌生，教師以后的教學也變得容易起來。
二、利用電教媒體創設情境，激發學習興趣
可以借助電教媒體播放視頻動畫之類的，為新學的知識制造一個情景。情景教學以學生為主體，教師只是主導。而鑒定情境教學成功的'唯一標準是其對學生發揮了應有的作用。創設情境需要我們設計情境，首先我們要有計劃、有意識的為不同的學生設計不同的學習情境，即做到因材施教。其次，情境教學應注重科學性，即要適應幼兒的年齡、認知方式、情感特點，以顧及學生的心理需求。最后，情境需要盡量多的學生參與，如此一來，大家才能在情境中娛樂，最重要的是學到了新技能�？鬃佑醒�:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！边@句話就充分說明了興趣在學生的學習中扮演者重要的角色，而利用電教媒體創設不同的情景恰好可以提升學生學習的興趣，教師可以多多使用這種方法。例如，在組織學生學習音樂《小蝌蚪》時，教師可以利用電教媒體將蝌蚪的各種生活習慣，外貌，發育過程等制成一個小視頻供學生觀看，這樣學生在學習歌曲的演唱時也對蝌蚪有了一定的了解，那么想必學生會更喜歡這首音樂的。再例如在教授七星瓢蟲的常識課中，以往教師都是一味的讀課本，學生對于大篇幅的文字實在提不起興趣，如果教師在講課之前，可以多展示幾張七星瓢蟲的圖片，學生對七星瓢蟲有了基本的認識后，學生會更想了解它的其他性質，所以以此為目的的學習，學習的效率肯定會很高。在教唱《小燕子》這首歌曲時，如果教師只是一句句教唱，勢必會讓學生感到枯燥乏味，如果此時，教師利用電教媒體設計一個幻燈片，將春天生機勃勃的現象展現給學生，那么學生在美好環境的鼓勵下，肯定會努力學習演唱這首歌曲的。
三、利用電教媒體展示直觀，便于知識理解
幼兒的抽象思維能力還不夠強，可以說基本沒有。所以當學習一些抽象的知識時，教師可以利用電教媒體的幫助，將抽象的知識轉化成直觀的知識供學生學習。電教媒體具有直觀性，它能將抽象的事物以形，色，聲等形式直觀的表現出來，在給學生以美的享受的同時帶給學生文化知識，以娛樂的形式展現出來還能提升學生對該科目的興趣，提升學生對該科目學習的積極性。例如在數學課堂上學習數字113時，幼兒對數量的概念理解還不夠深，所以此時教師可以將數字與生活中的事物聯系起來，教師可以在黑板上寫113個字，或者每位學生分發113個瓜子，教師還可以制作相關的圖片和視頻，在具體的實物的表現中，學生能對數字113的概念加深理解，而且這樣課堂會比較有趣。在學習并運用游、跑、跳等動詞的教學中，教師可以通過制作幻燈片，將這些動作與動物相聯系并展示給學生，如，魚在水里游，馬在地上跑，袋鼠在地上跳。這些動物及其相應的動作展現在學生面前時，學生便很容易的就掌握了這些動作的表示意義。此外，教師還可以讓學生進行這些動作的模仿，讓學生在了解的基礎上真正學會這些動作。再例如，當學生學習認識農作物時，如小麥，高粱，玉米等，幼兒對這些漢字聯想不到其代表的形態，此時教師可以制作一段小視頻，將三種植物的詳細介紹展示給學生，學生在欣賞觀看的同時對植物的形態及其各自的特點都會有比較深入的了解，那么教學任務及目標就完成了。
在信息時代，利用多媒體教學是提高課堂效率的好方法。這些電教媒體將圖片，聲音，視頻等組合在一起，給學生視聽等多種方面的感受，讓學生在感受的同時也進行了知識的學習。但是教師在利用這些多媒體時，應該注意把握度，既不能太多的應用多媒體而忽略了知識的教授，也不能太少的利用多媒體使課堂與傳統的課堂沒有什么區別。只有應用時間適中，多媒體教學才能發揮它本應該發揮的作用。
淺談現代信息技術在幼兒教育的意義 篇10
摘要：社會飛速發展讓我們逐漸進入了信息化時代，人工智能與互聯網技術的發展為幼兒教育帶來了巨大改變，體現在新媒體領域在很大程度上補充了傳統教育存在的弊端，彰顯出新媒體在社會關系發展中必不可少的重要性。幼兒教育代表著一個新的完整社會關系及生命周期的開始，在幼兒教育中充分利用嗅覺、感覺、聽覺來吸收外部知識，可有效提升學習興趣及效率。因此，新媒體技術在幼兒教育中的應用已是大勢所趨，本文就其在幼兒教育中存在的優勢、應用及出現的一些問題，提出相應改善建議，以促使新時期背景下的幼兒教育更好發展。
關鍵詞：新媒體技術；幼兒教育；信息化時代；社會關系
一新媒體技術應用在幼兒教育中的優勢
�。ㄒ唬┰黾咏虒W趣味，激發幼兒興趣
興趣是最好的老師，新媒體技術在幼兒課堂上的應用，讓幼兒興趣更為濃厚，豐富多彩的圖文展現讓幼兒注意力與興趣點緊跟老師節奏，有效提升了課堂教學效率。比如在某些利用新媒體技術進行音樂課堂教學的地方來說，教師首先會拿出IPAD跳出一支舞蹈，手中IPAD跟隨者舞蹈的節奏發出不同的音樂聲響，然后教師請每個同學都照著同樣的做法打開相關軟件，利用自己的肢體語言來演奏出屬于自己的不用音樂聲音，這種有趣的教學形式將原本呆板的幼兒課堂賦予了更多生命力，學生在豐富自身心靈滿足感的同時，也很快掌握了老師在教學過程中所要表達的重點與實踐操作能力。久而久之，幼兒會對老師及此類課堂充滿期待感，永遠期待下一堂課會有更好的形式及更有趣的事情發生。
�。ǘ┴S富課堂形式，充實教學內容
對于幼兒這個特殊時期的孩子們來說，因為興趣點和接受能力有限，所以豐富的畫面效果與悅耳動聽的音樂聲音能很好開發學生潛力，解決課堂枯燥的理論灌輸式學習，幼兒對于知識學習的注意力提升，學習效率和效果自然也會有明顯變化。眾所周知，傳統教學模式容易使得幼兒產生反感，甚至有不想去上課和在課堂上打瞌睡的情況出現，這種情況的出現就是因為幼兒沒有引起足夠興趣去學習，也間接表明了幼兒內心深處對課堂教學形式及內容產生的排斥感。但是通過運用新媒體技術，能夠很好的將課堂知識以圖文或者音視頻的方式傳達給受眾，孩子們對于這種形式的知識接受程度很高，也有利于老師思維清晰的表達呈現，聲音與畫面的配合，課堂內容更加充實有趣，幼兒在新奇的心態環境中對事物有了更為直觀的認識，把課堂教學內容更加生動的傳達給彼此。
�。ㄈ┨岣咝畔⒔换バ�，增加師生互動
在我國傳統教學模式中，因為管理方式存在的問題，這也是歷史原因的沉淀，大多數的學習過程都是傳遞與被動接受的過程，師生間的關系大都處于一種隨時提防的狀態，這給知識的有效傳達與運營造成了很大阻礙。但是隨著時代發展，新媒體技術日新月異，也被逐步引入到課堂教學過程中，課堂知識通過圖文和視頻等方式直觀的傳達給學生，師生間的交流變得豐富有效起來，老師也從學生不同的發問過程中完善了很多自身知識教學體系的盲區。比如孩子們可以通過IPAD等電子設備，把自己的美術作品拍成照片形式放到大屏幕上與大家一起共享，教師還可通過此類設備與大家一起學習，一起畫畫，一起閱讀，一起獲得更好的教學體驗等。最終營造出一種輕松的課堂教學氛圍，師生之間形成一種快樂共享，知識共享的和諧狀態。
二新媒體在幼兒教育教學中的應用
自進入新媒體領域，無論是幼兒教學還是其它教學，傳統媒體與新媒體融合的程度不斷加深，很多教育機構還專門開設了網絡傳播或新媒體專業，很多教師便開始緊跟潮流，將新媒體技術更為廣泛的應用到教學領域中，有的利用投影儀，PPT等形式放置在大屏幕上設置自己喜歡的展示動態，這種形式廣泛應用在幼兒課堂教學中，可以提升每節課向學生傳達的知識內容，趣味的PPT展示方式與動畫效果，更是提高了學生學習的興趣與教學質量。大量符合教學內容的視頻與資料涌現，為接受能力弱的同學提供了再次學習的機會，教學內容變得更豐富。教師通過畫面以動畫音樂等形式進行展現，為學生提供了多元化的視角學習空間，學生積極性被充分調動，學生學習興趣變得更加濃厚。新媒體技術在幼兒教學中的應用，能有效促使學生自主學習能力與創新學習能力的提升，學生求知欲望增強，在幼兒知識的傳承過程中實現了及時的交流效果。在幼兒教學過程中，有的地方多采用多媒體大屏幕的形式展現，也有的使用IPAD進行展現，也有的是應用電子屏幕辦公桌進行展現，無論哪種方式，都是新媒體技術在幼兒教育中充分應用的展現。幼兒學生對于大千世界充滿了好奇，互聯網的發展為孩子們了解外面的世界提供了便捷，而新媒體技術的應用則提供了載體。比如孩子們想了解大象這一種動物，那生活中的大象可能就是動物園中的印象，但通過新媒體教學，可以清晰的讓孩子們看到世界各地的大象，它們的生活習性，它們的外貌狀態，以及不同地區為什么有這樣的差異等一系列講解，讓孩子們對大象的理解不僅僅局限于已有的世界中，視野的擴大不僅僅豐富了孩子們的認知，也更為便捷的傳遞了人類的知識，對于幼年時期的孩子們來說大有裨益。在幼兒教育過程中，新媒體的充分應用符合幼兒學生的學習特點，好奇心強，學習能力較弱，但對外界的圖文接受能力興趣濃厚，幼兒學生活潑好動，對于理論與實踐操作尚未形成明確認知。新媒體技術把多媒體資源與學科課程融為一體，改變了傳統教學模式，在實際教學過程中，插入實際操作與視頻錄像，并將基本的理論知識與實踐操作經驗相互結合，改變了傳統枯燥乏味的講解過程。新媒體技術在幼兒教育中的充分應用，通過這個媒介，教學內容可以更為形象的作用與幼兒的視聽感官中，幼兒學習興趣一旦被激發出來，那對于幼兒認知的提升，對外界事物好奇心的提升都大有裨益。如果一味使用傳統黑板及書本等教學工具，很難達到一個聲色并茂的教學效果。也會逐漸使得幼兒對知識產生一種厭倦情緒，在枯燥乏味的講解下，相比于多媒體輔助下的教學氛圍，教學質量自然會有一個很大提升。新媒體走近幼兒園，走近孩子們的生活，是時代和教學改革的需要，也是多媒體教學調動幼兒學習積極性，增強與發展幼兒認知能力的一大捷徑。
三新媒體技術在幼兒教學中存在的問題及建議
（一）幼兒教師對于新媒體技術的認識不夠
因為幼兒教師自身知識體系相比于更高學歷的人來說較低，對于新時代前沿科技發發展形態未能及時形成感知，因此對于新媒體技術在教學過程中產生的深刻變革不能有深刻認識，也不能很好的將新媒體技術更為充分的應用在課堂教學中，這為幼兒教學課堂的形象化展示帶來了一定困難。為此，我們可以把新媒體技術的應用列入對幼兒教師從業的考核之中，并形成一定的創新考核機制，督促有志于從事幼兒教師的人在課堂中充分應用新媒體技術到課堂教學中，提高教育應用意識，并出臺相應的考核機制，鼓勵老師積極總結在課堂實踐應用中的心得，并把優秀的教學經驗進行推廣開來，使得更多教育與被教育者受益。
（二）新媒體技術應用的普及程度在地區上存在差異
通過數據及研究發現，在經濟發達的北上廣深等一線城市，新媒體技術在幼兒教育中的應用及普及程度就很專業，但是對于經濟欠發達的中西部地區城市，新媒體技術在幼兒教育中的應用就很少，大部分情況下，還是圍繞原先的傳統教育策略在執行。要想從根本上解決此類問題，還是要從資源上抓，國家財政需要對這些經濟欠發達的地區進行政策偏移，扶持貧困地區的基礎硬件設施建設，普及新媒體技術應用。其次，對于新媒體應用程度與教學反饋程度較好的城市來看，差的要像好的學習，好的要把經驗及時進行分享傳播；最后，很多新媒體意識強烈的幼兒教師，不愿意到貧困城市去教學，更不愿意去新媒體意識不強的地方去生活，于是優秀的新媒體教育從業者大部分都集中在一線城市，國家應積極鼓勵這部分老師向新媒體意識欠缺與經濟欠發達的地區流動。
四結語
綜上所述，新媒體教育資源與新媒體的結合是時代發展的必然趨勢，也是我們主動探索新時代所需的必然結果，這表示我們在思想與教學實踐中都開始向著數字化的時代靠近。實踐證明，在實際教學過程中，新媒體技術的充分應用使得原先晦澀難懂的知識更為形象和具象化的展現在幼兒學生面前，清晰的表達是興趣接受的關鍵。豐富了教學資源，激發了學生進一步探索未知世界的樂趣，與傳統教學模式形成互補，兩者的合力可以更好的形成一種教學業態。
參考文獻
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