新媒體技術在幼兒教育的應用論文

新媒體技術在幼兒教育的應用論文

　　摘要：隨著我國科學技術的不斷進步，新媒體技術在幼兒教育領域已經有了廣泛的應用。幼兒教育對一個人的一生具有至關重要的作用，對人未來發展具有深遠意義的影響，因此人們需要對幼兒教育產生足夠重視，充分利用新媒體技術這一載體，使教育內容可以引起幼兒的更多興趣。下面筆者就幼兒教育中新媒體技術的應用現狀進行分析，研究其應用的發展趨勢，希望為我國幼兒教育工作的開展提供一定可供參考的建議。

　　關鍵詞：新媒體技術；幼兒教育；應用；研究現狀；趨勢

　　我國科學技術已經有了飛躍性的提高，新媒體技術的普及程度也越來越高�；�于此，人們將新媒體技術應用到了各個行業領域，幼兒教育領域同樣如此。如今，教師在對教學內容進行設計時，已經充分利用多媒體技術，幼兒也會對這樣的教學內容產生更多學習的興趣。本文就新媒體技術在幼兒教育中應用的研究現狀進行分析，并對其未來發展前景方面進行研究，希望我國幼兒教育工作者可以借鑒文中觀點對自身工作進行調整，促進我國幼兒教育工作的開展。

　　一新媒體技術的應用研究現狀

　　(一)研究方法

　　在我國，人們通常利用混合研究、實驗研究以及文獻分析等各類研究方法對新媒體技術的應用情況進行研究，其中最后一種是人們使用頻率較高的一種方法，若以范式角度對其進行分析，人們可以發現大多文獻通過哲學思辨的方法對問題進行研究，和國外的研究工作相比存在很多不同。研究經歷、文化背景等原因均對新媒體技術應用方面的研究工作產生一定影響，并且研究人員大多未能經過系統訓練，經常通過思辨的方式對問題進行研究。但是，人們也可以從另一種角度思考：就研究方法而言，人們無法肯定的說哪種更為有效、合理，研究方法和研究的問題具有較大關聯，對新媒體技術應用方面進行研究時，和其他的研究工作存在很多不同，研究人員需要對方法方面進行調整。通過上述分析，人們可以看出，研究方法方面的不同反映了我國研究人員在新媒體技術應用方面的研究重點和方向和國外的國家存在很多不同，換言之便是研究取向方面存在一定差異。

　　（二）研究樣本與類目的分析

　　我國研究人員可以從中國期刊數據庫、碩士、博士學位論文以及會議論文等方面提取所需的研究樣本，對研究樣本進行檢索時，可以通過關鍵詞：“媒體幼兒”、“學前”等詞匯進行檢索，研究人員同樣需要對文獻時間范圍方面進行限定，例如可以對我國2000-2016年期間的文獻進行檢索，在此過程中需要注意的是，研究人員需要將會議報道一類的不相關樣本排除，最終獲得可以納入研究工作的樣本50篇。研究現狀包括研究方法、主體以及文獻數量，在對研究現狀方面進行梳理整合時，人們可以從這幾方面入手。單從研究主題方面進行分析，發現分析單元劃分工作與國外國家并未存在較大差異，研究人員需要將樣本文獻中的觀點及內容進行整理歸類。就研究主題而言，可以大致分為幼兒教育問題策略與新媒體技術，幼兒教育理論、模式及應用與新媒體技術等幾個方面。此外，研究人員還需要對幼兒思維及認知方面的情況有所了解，對數字早教軟件的研究方面也需要有所涉獵。

　�。ㄈ�）研究結果的分析

　　第一，就我國研究文獻數量方面進行分析。無論是國內或是國外，前期文獻數量均較少，經過幾年時間之后，文獻數量有所增加，但是增加的趨勢存在一定起伏，這些方面也是我國與國外的共同現狀。研究人員對增加趨勢方面進行分析，這種起伏不定的現狀恰好可以從側面驗證新媒體技術應用方面的研究工作未能被我國研究人員廣泛關注，因此研究人員需要提高對新媒體技術在幼兒教育中應用工作的研究力度，為今后幼兒教育工作的開展提供更多支持和理論依據。第二，就研究主題方面進行分析。研究人員在對我國新媒體技術應用方面工作進行研究時，可以從幾類研究主題進行分析，研究人員發現我國專家及學者將更多精力集中于對新媒體技術和幼教整合方面的理論研究工作或新媒體技術為幼兒教育工作奠定基礎方面，對新媒體技術促進幼兒思維及認知能力方面的研究并不多�，F如今，我國新媒體技術及各類信息技術已經得到了廣泛的普及與應用，幼兒教育環境發生了較大的改變，因此研究人員需要對數字環境下的幼兒教育工作加強研究力度，更多的為今后數字環境下的幼兒教育工作提供指導和支持。研究人員將研究結果中主題方面的研究工作進行進一步的細化：其一，對數字早教軟件的研發工作進行研究。研究人員對利用交互媒體技術進行軟件研發方面的工作進行研究，發現我國的一些專家和學者對幼兒認知方面的情況進行了解，對某城市眾多幼兒應用早教軟件方面的情況進行定性與量化分析。人們得出一些關于早教軟件研發工作和幼兒認知方面聯系的研究結果，為幼兒教育早教軟件研發工作提供一定數據參考。其二，對幼教和新媒體技術整合方面進行理論研究。研究人員對幼兒教育活動及信息技術、新媒體技術方面的整合工作進行分析。例如，某專家學者對交互式電子白板應用方面優點進行分析，利用案例分析對其優勢方面進行具體的研究和說明。其三，新媒體技術為教育模式應用方面提供支持，研究人員對新形勢下幼兒教育英語、語言教育模式等方面的研究。例如，我國某專家對幼兒教育語言教育及新媒體技術之間的整合模型進行構建，將模型應用到實際的幼兒教育工作中，對新媒體技術應用方面提供指導和輔助。最后，對應用效果及教學情況進行評價，得到新媒體技術于幼兒教育的重要影響。其四，應用新媒體技術時遇到的問題及策略分析。信息技術及新媒體技術在我國已經有了廣泛的應用，因此幼教需要對幼兒信息技術素養方面進行培養，促進幼兒未來的發展，相關工作開展過程中遇到了一系列問題，研究人員也對這些問題及相應解決策略進行了分析。例如，我國某專家學者對信息技術的應用方法進行分析，對幼兒入園產生的不良情緒等問題進行研究，提出了相應的解決策略，幫助幼兒在最短時間內適應幼兒園中的學習生活，為幼兒在成長后更好的融入社會生活奠定基礎。其五，新媒體技術對幼兒思維及認知能力的培養工作產生的影響。在幼兒時期，幼教工作者需要對幼兒創造思維、想象及認知能力方面進行培養，研究人員也已經對此類工作進行了細致的研究。例如，我國某專家學者就應用新媒體技術調動學生學習積極性方面進行分析，對創造思維的提高方面進行研究。

　　二趨勢分析

　　（一）研究范式方面產生變化

　　對我國研究人員使用的研究方法進行分析，發現我國研究人員更多的對問題進行定性分析，而國外研究人員更多的對問題進行定量分析，出現這種差異的原因便是因為我國與國外文化背景方面的區別。在研究方法方面，我國研究人員通過文獻、調查、實驗、案例分析等多種方法對問題進行分析，這些研究方法并不存在質量上的優劣，即使研究結果的準確性出現了差異，也僅僅是因為研究方法與研究內容之間的匹配程度不同這一原因。研究人員可以對研究方法優勢及適用范圍方面進行深入分析，這樣在對新媒體技術應用情況進行分析時，便可以選擇最適宜的研究方法，為今后他人研究工作的開展提供更多指導依據。但是，幼兒時期比較特殊，對幼兒階段教育工作進行研究時，研究人員不但需要對研究方法方面進行分析，同時也需要對幼兒認知及思維能力進行研究，應用各類不同的研究方法對相關問題進行分析和考證，以期使研究工作的準確性大幅度提高�？偠�言之，在今后的研究工作中，研究人員將以實證研究的范式替代傳統哲學思辨的研究范式，提高研究結果的準確性及參考價值。

　�。ǘ�）數字化的幼兒教育

　　新媒體技術在幼教領域已經有了更多的應用，研究人員也將數字化的幼兒教育當作了研究工作中的重點。如今，各類教學工具、網絡及移動終端等均在幼兒教育工作中有所應用，這些新媒體技術為幼兒教育工作的開展賦予了新的活力與生機。研究人員對新媒體技術應用發展趨勢方面進行分析，發現數字環境對幼兒教育領域產生了較大影響，這種數字化的幼兒教育必將成為今后幼教工作的主流模式。未來新媒體技術在各個領域必然會有更加廣泛的應用，因此需要從小對幼兒信息技術素養進行提高和熏陶，在數字化的大背景下，這種變化和趨勢也是不可避免和阻擋的，幼兒從小接受的、接觸到的也正是這種數字化的教育。我國研究人員需要在今后將更多精力投入到新媒體技術應用方面的研究工作中，為我國幼兒教育未來的發展貢獻出更多的力量，提供更加科學合理的指導。

　�。ㄈ�）培養幼兒的思維能力，促進幼兒未來的發展

　　我國研究人員已經對新媒體技術在幼兒思維能力及認知的培養方面產生的影響進行了分析，人們也可以發現此類主題的文獻數量不容小覷。幼兒時期可以被認為是培養人類思維能力的最佳時期，幼兒教師需要在此時期對幼兒進行科學、合理的思維鍛煉，促進幼兒智力發育和未來發展。在新媒體技術背景下，幼兒教育工作也出現了較大的變化，人們將聲、色、形等元素融入教學工作中，對幼兒學習和認知的對象進行形象、具體的表達，調動幼兒更多的感官，增加對幼兒的刺激作用，最終使幼兒接受更多的外界信息和知識。新媒體技術的應用可以較大程度的滿足幼兒思維發展方面的需要，同時可以對幼兒認知方面產生更多積極影響，因此人們在今后需要更多的應用新媒體技術對幼兒進行教育教學，鍛煉和培養幼兒思維能力，研究人員也需要將思維能力的培養當作新媒體技術應用方面的研究重點，在今后的研究工作中對這些內容進行更多的研究，為幼兒教育工作提供更多指導。

　�。ㄋ模┰谟捉坦ぷ髟u價方面的應用分析

　　目前，我國研究人員并未能對新媒體技術應用情況進行更多的分析，因此也無法對今后的幼兒教育工作提供更多指導。國外一些國家通過并發時間序列一類的技術對新媒體技術使用情況進行分析，但是在文獻中并未能對相關工作進行詳細的介紹和說明。為了使新媒體技術在幼兒教育工作中發揮更多的作用和價值，研究人員需要對評價工作方面的研究產生重視，因此在未來的研究工作中，研究人員需要對新媒體技術應用效果、對幼教產生的正面影響、提高應用效果的方法方面進行深入分析，為今后幼教工作開展提供更多支持和依據。

　　三結束語

　　綜上所述，新媒體技術在我國已經有了很大的進步和發展，基于此，人們已經將新媒體技術應用滲透到各個領域中，幼兒教育領域同樣如此。本文就新媒體技術在為我國幼兒教育領域的研究現狀進行分析，并對其未來發展趨勢進行研究，希望我國廣大幼兒教育工作者可以借鑒文中建議調整自身的工作，更好的應用新媒體技術這一載體，豐富幼兒教育的教學內容，使幼教工作增添更多的趣味元素，最終為我國幼兒教育工作的開展奠定堅實基礎。

　　參考文獻

　　[1]高梅芳.基于新媒體的傳統文化在幼教中的應用策略[J].課程教育研究,2016(20):16-16.

　　[2]黃輝.基于新媒體的傳統文化在幼教中的應用策略[J].出版廣角,2016(5):33-35.

　　[3]馬曉蓓.新媒體環境下1-3周歲幼兒早期閱讀培養策略研究[D].哈爾濱師范大學,2014.

　　[4]周紅.多觸點兒童游戲設計與開發——機遇與挑戰[J].電子制作,2012(12):141-141.

　　[5]趙旭瑩.信息時代的幼兒園教育--多媒體和信息技術在幼教中的探索與發現[J].教育,2014(32):42-42.

　　[6]姜玲,彭紅,蔡夢媛等.淺談信息技術在我園教學活動中的有效應用[J].中國科教創新導刊,2013(6):182-182.

　　[7]艾麗梅.信息技術在教學活動中的運用[J].教育實踐與研究,2015(10):47-49.

【新媒體技術在幼兒教育的應用論文】相關文章：

媒體技術在幼兒教育中的應用論文12-08

幼兒教育媒體技術解析論文03-22

多媒體技術應用論文參考文獻03-24

多媒體技術在幼兒教學應用教育論文03-22

多媒體技術在體育教學中的應用初探論文12-12

中職學校多媒體技術應用教學探索的論文12-08

試論多媒體技術在現代教學中的應用論文03-22

新媒體技術印刷教學體系探討論文11-14

多媒體技術在現代教學中的應用03-29

多媒體技術在教育教學應用03-29