媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用論文
【摘要】隨著我國科技的不斷進步，新媒體技術(shù)為各個行業(yè)注入了新鮮的血液，幼兒教育領(lǐng)域也不例外。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入和媒體技術(shù)的普及，其中包括了移動技術(shù)和社會網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計算技術(shù)等新興的媒體技術(shù)的呈現(xiàn)，并在高等教育和基礎(chǔ)教育等領(lǐng)域得到了不同程度的應(yīng)用。學(xué)前教育作為個體教育體系中的初級階段，應(yīng)該秉承對兒童學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)為前提，進行能力的拓展和形成。幼兒教育更加注重的是身心健康和智力發(fā)展、好習(xí)慣的養(yǎng)成。并在此基礎(chǔ)上，以媒體技術(shù)及數(shù)字化學(xué)習(xí)資源為載體，增強內(nèi)容的吸引性。有效的構(gòu)建幼兒身心健康、語言能力、社會和藝術(shù)、科學(xué)幾個領(lǐng)域的優(yōu)勢。
【關(guān)鍵詞】媒體技術(shù)；幼兒教育；趨勢
一、新媒體技術(shù)的應(yīng)用研究現(xiàn)狀分析
（一）研究方式
根據(jù)我國的現(xiàn)狀進行定制研究的方法，一般分為混合研究和實驗研究、文獻研究等多種方式。其中文獻研究方式較多，本文利用文獻的方式進行研究，反應(yīng)目前狀態(tài)下，新媒體技術(shù)應(yīng)用方面的重點和方向，及其不同之處和價值取向的差異性。
（二）研究樣本與類目
根據(jù)中國期刊數(shù)據(jù)庫、碩士、博士學(xué)位論文等進行相關(guān)內(nèi)容的提取和研究。并對研究的樣本進行檢索。其中關(guān)鍵詞是：“媒體幼兒”、“學(xué)前”等。并針對2013年到2018年期間的文獻進行檢索。最終獲得可以納入研究工作的樣本60篇.按照研究方法、主體、文獻數(shù)量進行現(xiàn)狀梳理。探究幼兒教育問題策略與新媒體技術(shù)，幼兒教育理論等多種方面涉及和研究。
（三）研究結(jié)果
第一，對研究文獻數(shù)量進行分析。文獻呈現(xiàn)遞增狀態(tài)，但是大部分側(cè)重于新媒體。但是對新媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用研究缺少依據(jù)。第二，研究主題方面進行分析。大部分對新媒體技術(shù)和幼教整合進行分析，對新媒體技術(shù)促進幼兒思維及認知能力方向上卻不多。因此，根據(jù)以上可以把研究主題進行一步進行細化。第一，針對數(shù)字早教軟件研發(fā)上，需要利用交互式媒體技術(shù)進行然間的研發(fā)和探究。構(gòu)建幼兒認知方向的了解和研究。第二，針對于幼教和新媒體技術(shù)整合上的研究，需要對幼兒教育活動信息進行整合構(gòu)建。例如：邀請校外專家來校對交互式電子白板應(yīng)用優(yōu)勢進行實際案例的分析和探究說明等。第三，新媒體技術(shù)教育模式上的而研究，有利于探究新形式下幼兒教育英語和語言教育模式等方面的研究。例如：專家針對幼兒教育語言模式和新媒體之間的研究，在一定的程度上，可以幫助實際幼兒教育上的工作，同時還可以為新媒體技術(shù)提供有效的指導(dǎo)和輔助、評價等。第四，針對新媒體技術(shù)中出現(xiàn)的問題進行制定相應(yīng)的策略。例如：針對信息技術(shù)應(yīng)用進行探究，可以針對幼兒的不良情緒問題進行進一步探究，并根據(jù)呈現(xiàn)的問題進行進一步制定相應(yīng)的策略。幫助幼兒在短時間內(nèi)適應(yīng)校園的生活和學(xué)習(xí)，并最大限度的融入到社會這個大家庭當中。第五，洗呢謎題技術(shù)對幼兒思維和認知能力的培養(yǎng)具有深遠的影響。例如：針對新媒體技術(shù)的研究可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)方面的積極性，針對創(chuàng)新思維和想象能力、認知能力等方面的思維構(gòu)建，起到了積極性的促進性作用。
二、媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用的趨勢分析
（一）研究范式方面產(chǎn)生變化
目前形式上看，國外針對以更傾向于問題的定量研究，我國主要針對于問題的定性研究，并通過文獻、調(diào)查、實驗、案例分析的形式進行不斷的探究。研究方法上本沒有好壞，知識結(jié)果的準確度存在一定差異性。幼兒時期是一個比較特殊的時期，針對于此方面的研究，不但需要對研究方法進行分析，還需要針對以幼兒的認知能力和思維能錄進行分析和考證，增強研究的準確程度。
（二）多媒體數(shù)字化的幼兒教育
新媒體在教育領(lǐng)域得到了比較廣泛的應(yīng)用。如今，教學(xué)工具、互聯(lián)網(wǎng)和移動終端都內(nèi)在幼兒領(lǐng)域得到了有效的應(yīng)用，并為幼兒教育注入了新鮮的血液。針對新媒體技術(shù)在應(yīng)用發(fā)展的趨勢上產(chǎn)生了重要的影響。數(shù)字化幼兒教育的主流模式中，需要對幼兒從小就進行素質(zhì)教育的提升和熏陶。為我國新媒體方面研究做出重要的貢獻，并提供更為科學(xué)的理論依據(jù)。
（三）培養(yǎng)幼兒的思維能力，促進幼兒未來的發(fā)展
幼兒時期，可以被認為是人類思維能力培養(yǎng)的最佳時期。因此幼兒教師更加需要針對幼兒的需求進行科學(xué)。合理的思維鍛煉和心智開發(fā)。并在新媒體技術(shù)的背景下，構(gòu)建聲、色、形等元素的教學(xué)工作。提升幼兒的認知和刺激性作用，增強幼兒接受外界信息的能力，促進多種方面的思維拓展工作。
（四）在幼教工作評價方面的應(yīng)用分析
為了讓新媒體技術(shù)在幼兒教育中發(fā)揮重要的作用和價值，幼兒教育的研究工作需要針對新媒體技術(shù)的應(yīng)用效果和幼教產(chǎn)生的正面影響，提升應(yīng)用效果等方法進行深入的分析，并為以后的幼教工作提供有效的理論支持和應(yīng)用支持。
三、總結(jié)
在互聯(lián)網(wǎng)爆炸式增長的時期，新媒體技術(shù)在我國已經(jīng)發(fā)生了重要的變化的拓展，針對幼兒教育的發(fā)展趨勢來看，應(yīng)該不斷的在借鑒和優(yōu)化中，提升自身的教學(xué)工作，并充分利用好新媒體這一載體進行豐富幼兒教育的內(nèi)容，增加幼兒教育的趣味元素，提升幼兒認知和思維能力，保證我國幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
參考文獻
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