試析獨立學院非法學專業經濟法教學方法創新及實踐

試析獨立學院非法學專業經濟法教學方法創新及實踐

　　摘要：由于獨立學院非法學專業在培養目標、培養對象等方面的特殊性，所以其經濟法教學有必要對傳統教學方法進行創新。由于在現實教學中存在忽視對學生經濟法律應用能力的培養、教學手段和方法單一、學生學習經濟法的主動性不足等問題，因此應有針對性的提高學生學習經濟法的主動性、創新性和實際性。

　　關鍵詞：經濟法 教學 創新 實踐

　　獨立學院非法學專業經濟法課程設置是為了使同學們掌握在經濟管理領域基本的法律知識，為以后在工作中能預防相應的法律風險及處理相應的的法律糾紛，并不是培養專業的法律人才，也不是簡單的普法宣傳和教育。

　　但傳統的來源于法學專業的經濟法教學方法重視經濟法律知識的傳授，課堂結構主要是法律概念、法律特征、法律規定、理論的解釋、偶爾有簡單的抽象的案例介紹。這樣的上課方式對進行經濟法律的理論研究有一定的幫助，但由于其太理論化致使學生喪失上課的興趣，既沒有學到知識，也沒有提高能力。已經不適應非法學專業經濟法教學的要求。

　　一、獨立學院非法學專業經濟法教學方法創新的必要性分析

　　(一)獨立學院培養目標——應用型人才

　　應用型人才的培養是高等教育滿足社會主義市場經濟發展的重要層面。當今社會不僅需要拔尖的研究型創新人才，更需要大量的一線應用型創新人才，所以對應用性人才的培養和對科學家的培養同樣重要。根據社會需求及實際情況，獨立學院大都將人才培養目標定位于培養應用型人才——具有較強的社會適應能力和實踐能力。獨立學院基本都在在人才培養目標的指導下開展課程開發和教學改革。所以在獨立學院中開展經濟法教學一定要緊緊圍繞這一指導思想，真正能培養學生具備法律思維能力，實現預期的教學效果。

　　(二)培養對象的特殊性——較強的實用性需求和法律基礎缺乏

　　獨立學院學生的社會實踐能力往往比一般的普通高校要強，他們學習經濟法的目的很少想進行法學研究，而是希望能真正應用于社會實踐，用所學的經濟法律知識解決生活工作中的糾紛。非法學專業學生從未接受過系統的法律知識教育，只學習過《思想道德修養與法律基礎》，但該課程在結構安排上內容側重于思想道德修養。所以非法學類專業學生法律基礎非常薄弱。缺乏法律基礎理論及民事相關制度等基本知識，就很難展開經濟法學理論深入的學習。所以傳統的經濟法教學已不能滿足客觀的需求，要研究一種教學方法使學生能有興趣、且對學習內容印象深刻，且能讓學生舉一反三。

　　(三)較短的課時安排與學習內容的綜合性的沖突

　　獨立學院非法學專業經濟法的課時安排有64、54、48、45等學時安排;但學習的內容有個人獨資企業法、合伙企業法、公司法、三資企業法、企業破產法、合同法、知識產權法、反不正當競爭法、反壟斷法、消費者權益保護法、產品質量法、票據法、證券法、外匯管理法、環境保護法、勞動法等內容。所要學習的法律知識太多，而給予的課時安排又太短，客觀上根本不可能講完這么多內容。而老師的選擇要么是每章都講，但每章都淺嘗輒止，學生最終也是什么都學不到;或者是老師抽出他認為重要的章節來講，這些章節學生可能掌握，但不講的，學生又什么都不知道了。這種客觀的現實，需要教學創新來突破，讓學生能學到更多的知識，也能提高法律思維能力和應用能力。

　　二、目前獨立學院非法學專業在經濟法教學中存在的問題

　　(一)教學內容的不統一

　　造成教學內容不統一有多種原因，其中主要有：一是很多經濟法教材體系龐大，內容廣泛，按學校規定的課時教師無法完成任務，于是老師們從各自的實際出發挑選一些章節講授。二是我國法律教材撰寫、出版、更新的周期較長，而且相對于法律的修改滯后，如果老師不及時進行法律知識的更新，不及時選用最新的教材，就無法跟上法律的修改及法學理論的發展。

　　(二)忽視及缺乏對學生有關經濟法應用能力的培養

　　獨立學院非法學類專業的經濟法是一門應用性很強的課程，但經濟法在很多非法學類專業中并非核心課程，所以很多專業隊經濟法的重視程度不夠。在許多非法學專業的培養方案中沒有提及經濟法律應用能力的培養和訓練，所以導致學生在學習經濟法時缺少法律實踐活動，經濟法律應用能力就很難提高。

　　(三)教學方式和手段與培養目標相背離

　　由于教授經濟法的教師大多畢業于法律專業，所以大部分獨立學院非法學類專業經濟法的教學雖然有一些變革和創新，但主要還是沿襲了法學專業的教學方式和手段。以系統講授為主，稍加些案例進行教學。

　　目前的經濟法教學主要有以下幾種形式：一是完全依照教材照本宣科式的教學;二是根據教師和學生喜好跳躍式教學;三是對與學生聯系密切的多講，內容多，案例也多;與學生聯系不密切的少講甚至不講。這幾種方式導致教學效果低下，學生沒學到經濟法知識，也沒培養經濟法律應用能力，與培養目標相背離。

　　(四)學生學習經濟法的主動性不足

　　大部分學生學習經濟法都是被動地來課堂聽課，即使有學生發問，也是針對課堂上老師講的某一個知識點問的相關問題，不會主動地思考老師即將要講的內容跟生活或未來工作的相關度;或者不會針對社會上發生的事件，用經濟法怎么去解釋去思考。

　　三、獨立學院非法學專業經濟法教學方法創新與實踐的對策

　　經濟法教學方法的創新與實踐的關鍵是樹立重興趣、重創新、重實踐的教學理念。

　　(一)經濟法教學密切聯系社會現實以激發學生學習經濟法的主動性

　　對于非法學類專業的學生而言，法律只是解決問題的一個工具，重興趣就是要提高課堂的趣味性，加強師生的互動性和交流。需要老師引導學生“把法律看做生活中一個必不可少的部分”，努力使經濟法還原到社會現實之中。使法律的教學與社會生活緊密相連，使學生真正感受到經濟法是一門實用性很強的學科，學習的主動性自然就提高了。

　　要使經濟法教學密切聯系社會現實，需要創建并實時更新龐大的經濟法案例庫。對入選案例庫的案例有一些要求：一是客觀發生的案例，有確切的時間、地點、人物、事實、矛盾和利益沖突、爭議的解決程度及結果、社會評價等要素;二是要有一定的影響力，要在全國知名的媒體上進行過追蹤報道;三是要在經濟法發展歷程中有轉折性或決定性的影響;四是最好是最近三年發生的案例，除非是一些經典的案例不受三年的限制。有了這樣的案例庫，才有條件說能調動學生學習經濟法的興趣。

　　(二)運用范例教學法激發學生的創造性

　　在學生對經濟法產生興趣的基礎上，對學生運用范例教學法，經常性的對學生布置一些跟課程有關的案例及案例分析或理論分析，并在課堂上進行討論、演示。使學生能由點到面，并能夠產生舉一反三、觸類旁通。 且鼓勵學生根據具體的案例培養學生的創新能力和實踐能力。

　　(三)建立經濟法律診所和法律援助中心實現學生學習經濟法的實踐性

　　通過建立經濟法律診所和法律援助中心讓學生感受到真實案例。經濟法律診所為學生提供真實的案件。學生通過辦理d 真實的案件，可以切身了解案件的全部過程和細節，學習處理經濟法律糾紛的方法和技巧，培養和訓練處理經濟法律事務的能力。這樣既學到了法律知識，也學到了社會知識，更學習到了解決法律問題的技巧。

　　法律援助中心是指學生在老師指導下直接面向社會，為符合條件的人提供無償的法律服務。常見的有，在教師指導下，給當事人提供法律咨詢、代寫法律文書、代理訴訟。這能使學生學以致用，提高學生的學習能力和應用能力。

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