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淺談小學(xué)科學(xué)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
摘要：科學(xué)教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣．孔子說："知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者．"要讓學(xué)生愉快有效地學(xué)習(xí)科學(xué)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：小學(xué) 科學(xué) 興趣 培養(yǎng)
興趣是最好的老師，是學(xué)好科學(xué)的保證。學(xué)生怕學(xué)科學(xué)多為缺少對科學(xué)的興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，把要學(xué)生學(xué)變成學(xué)生自己要學(xué)科學(xué)，把科學(xué)變成有趣的科學(xué)。解決好這個(gè)"難題"，恐怕就成功了一半。下面就科學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談幾點(diǎn)粗淺的想法。
一．體現(xiàn)和保障學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力。
以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)中心，教師、教材、一切教學(xué)手段，都應(yīng)為學(xué)生的"學(xué)"服務(wù)，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與。如：
1．在課堂教學(xué)中，引入科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生以研究者的身份，參與包括探索、發(fā)現(xiàn)等獲得知識的全過程．使其體會到通過自己的努力取得成功的快感，從而產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲．
在學(xué)習(xí)"水滴里的生物"時(shí)，教師提出問題："小水滴里有動(dòng)物嗎?"大多科學(xué)生回答是否定的．這時(shí)，教師拿出水滴進(jìn)行觀察演示，當(dāng)學(xué)生看到居然有很多生物時(shí)，感到很驚奇．這時(shí)教師再用顯微鏡觀察一滴臟水，啟發(fā)學(xué)生探索微觀世界．這樣的教法既能促使學(xué)生探索，又能將思維引向深入，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
2．利用開放性問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
用科學(xué)是學(xué)科學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿�？茖W(xué)教學(xué)要講來源、講用處，讓學(xué)生感到生活中處處有科學(xué)，在他們的眼里，科學(xué)是一門看得見、用得上的學(xué)科，不僅僅是課堂上的科學(xué)游戲。這樣，學(xué)生學(xué)起來自然感到科學(xué)學(xué)科是親切、真實(shí)的。
例如讓學(xué)生思考下面的問題：你吃過酸奶嗎？知道酸奶是怎么做成的嗎？先讓學(xué)生交流吃酸奶的感受并猜測酸奶是怎樣做成的。然后學(xué)生學(xué)習(xí)做酸奶，推動(dòng)學(xué)生帶著"牛奶為什么會變成酸奶"的問題，主動(dòng)查找資料，進(jìn)而認(rèn)識細(xì)菌的基本形態(tài)特征、分布及繁殖特點(diǎn)，了解細(xì)菌的功與過，從而激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使他們能主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3．組織學(xué)生開展編題活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
讓學(xué)生學(xué)會做學(xué)問，會提出問題，編擬問題給自己思考，給別人思考。學(xué)生編題過程，是活躍的創(chuàng)新活動(dòng)過程。學(xué)生在編擬科學(xué)問題的過程中，一方面要對所學(xué)的科學(xué)知識理解并能靈活運(yùn)用；另一方面要使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的思維方式觀察、分析、解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，進(jìn)而認(rèn)識到科學(xué)活動(dòng)本身的社會價(jià)值，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣。
二．利用科學(xué)美激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在科學(xué)認(rèn)識和探討中能喚起科學(xué)美感，這對科學(xué)家來說，是不言而喻的。法國數(shù)學(xué)家彭加勒說："科學(xué)家研究自然，并非因?yàn)檫@樣做有用處。他所以研究它，是因?yàn)樗麖闹心艿玫綐啡�。他所以能得到樂趣，那是因�(yàn)樗馈?
下面我用例子談?wù)勅绾卫每茖W(xué)美來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
例1，學(xué)生學(xué)習(xí)熱脹冷縮時(shí)，先用實(shí)驗(yàn)研究水在加熱后水面上升，體積變大，然后我便引導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)對稱美來思考：水在冷卻后水面怎樣，體積呢？學(xué)生自然而然地知道了熱脹冷縮。
例2，在"看月亮"一節(jié)學(xué)習(xí)月相變化的規(guī)律時(shí)，我便引導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)規(guī)律美來解決此問題。
例1、例2的解法體現(xiàn)了科學(xué)對稱美及和諧美，令人興奮，使學(xué)生躍躍欲試，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三．應(yīng)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1．巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在學(xué)習(xí)過程中，可以通過巧設(shè)懸念，使學(xué)生對某種知識產(chǎn)生一種急于了解的心理，這樣能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。例如：在學(xué)習(xí)"變色花"時(shí)，教師可以請學(xué)生先看一朵紙花，"花瓣"上抹白醋，在"葉子"上抹堿水，再往紙花上噴一些紫甘藍(lán)水。"花瓣"變成了紅色，"葉子"變成了綠色。在學(xué)生百思不得其解時(shí)，教師指出奧妙所在，引入課題，十分生動(dòng)有趣．于是同學(xué)們非常有興趣地上完了這節(jié)課。 2．引起認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
認(rèn)知沖突是人的已有知識和經(jīng)驗(yàn)與所面臨的情境之間的沖突或差異。這種認(rèn)知沖突會引起學(xué)生的新奇和驚訝，并引起學(xué)生的注意和關(guān)心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。例如："神奇的水"的教學(xué)，學(xué)生日常生活中對水接觸得比較多，對水具有一定的感性和理性的認(rèn)識。然而，他們還無法揭示水的基本性質(zhì)。如果教師此時(shí)問學(xué)生"水有什么特點(diǎn)？"，他們很難全面回答。通過動(dòng)手研究：會"爬"的水、會"團(tuán)結(jié)"的水、會"噴射"的水、會"托舉"的水、能溶解一些物質(zhì)的水，他們對"水有什么特點(diǎn)"已經(jīng)產(chǎn)生了想知道的急切心情和濃厚興趣，這時(shí)再進(jìn)行教學(xué)則事半功倍。
3．給予成功的滿足
在學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生，學(xué)習(xí)和愉快的情緒就會建立起較為穩(wěn)定的聯(lián)系，學(xué)生對學(xué)習(xí)就有了一定的興趣。正如原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說："成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失。"。
4．進(jìn)行情感交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣
"感人心者莫先乎于情"，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)心他們、愛護(hù)他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對老師有較強(qiáng)的信任感、親近感，那么學(xué)生自然而然地過渡到喜愛你所教的科學(xué)學(xué)科上了。達(dá)到"尊其師，信其道"的效果。
和學(xué)生進(jìn)行情感交流的另一個(gè)方面是：教師通過科學(xué)或科學(xué)史上的故事等，來讓學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)展、演變及其作用，了解科學(xué)家們是如何發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理及他們的治學(xué)態(tài)度等。比如：筆者給學(xué)生講"近代科學(xué)之父──伽利略"、"力學(xué)之父──牛頓"、"生物科學(xué)創(chuàng)始人──達(dá)爾文"、"科學(xué)之神──阿基米德"等科學(xué)家的故事，不僅使學(xué)生對科學(xué)有了極大的興趣，同時(shí)從中也受到了教育。起到了"動(dòng)之以情，曉之以理，引之以悟，導(dǎo)之以行"的作用。
四．利用課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力，并非全部在課堂上。豐富多彩的課外活動(dòng)是培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生興趣，愛好，陶冶學(xué)生心靈的有效途徑，是學(xué)生健康成長必不可少的"精神糧食"。如組織學(xué)生開展科學(xué)興趣小組，開辦科學(xué)板報(bào)，開展科學(xué)知識競賽，開辟科學(xué)園地等學(xué)生樂于接受的形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。
努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是擺在教育工作者中的一個(gè)重要課題，是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)效益的一把金鑰匙。在教學(xué)中，我會深入探索，積極研究，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我相信，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和教學(xué)效益的提高，一定會起到深遠(yuǎn)的影響。
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