提升聲音形象 打造魅力課堂

提升聲音形象 打造魅力課堂

摘要：教師職業語言的表達要借助聲音。智慧的語言，通過充滿磁性、流暢自然、飽滿動聽的聲音表達出來，能夠提升教師的形象魅力指數，帶給學生美感和難以拒絕的親和力，產生意想不到的教育教學效果。因此，教師要注重自身聲音形象的塑造和運用，使之更好地服務于教學。
關鍵詞：教師 聲音 塑造
        聲音作為人類共有的一種生命存在形式，承載了交際的重任。實驗表明，人對外界事物的聽覺感知，38%來自聲音。這個數據值得教師深思：課堂教學中的聲音效應不容輕視，否則就難以達到最佳境界。許多聲音令人回味猶長：宋世雄的解說激情四射、倪萍以情動人，敬一丹、于丹從容自信，佐羅、幸子、唐老鴨的配音獨具特色，完美地展現了個性、情致，使人癡迷難忘。教師通過科學訓練，掌握發聲技巧，美化自己的聲音完全可以達到同樣的效果，從而提升教師的形象魅力指數，帶給學生美感和難以拒絕的親和力。聲音美化，是指通過科學發聲對聲音進行妝飾，使之富有感染力，讓聽者產生共鳴和愉悅。至于如何美化聲音，筆者列出以下幾點拙見，希望能夠拋磚引玉。
        一、保護嗓子——聲音美化的物質基礎
        首先要堅持室外活動，保持心情愉快與放松，減少感冒。其次是養成咽喉部衛生習慣，飯前飯后做咽部清水含漱，多喝茶，保持咽部清潔，在冬季還要注意口鼻的保暖等。一旦咽喉出了毛病，要積極調理、治療，藥物治療固然重要，平時的用聲習慣、飲食習慣更不容忽視，用嗓時不能超過自己的聲域范圍，過高過強、長時間講話都容易使嗓子疲憊，平時要常備金銀花、胖大海等涼性中藥，多吃新鮮食物或含蛋白質多的食物，夏天多喝綠豆湯，冬天以白蘿卜煎水代茶，多吃雪梨百合，遠離煙酒，少吃大蒜、辣椒等刺激性食品。
        二、練好普通話——聲音美化的關鍵
        普通話是一個合格教師必備的職業素質之一，是教師教學取得良好效果的前提條件，也是聲音美化的關鍵。教師要練好普通話，掌握音變的規律，處理好變調、輕聲、兒化以及語氣詞“啊”等，盡量減少地方音的影響，積極向身邊的語文老師請教，多聽新聞播音，并刻苦訓練。同時要做到口齒干凈利落，吐字歸音毫不含糊，達到“語清意自明”的境界。在課堂上，還要特別注意語流的流暢性，切忌語脈混亂，離題萬里。避免“啊”、“那么”、“對不對”、“這個”、“OK”等口頭禪的出現。教師在平時說話時，要下意識地鍛煉表達能力，比如，選幾篇有代表性的文章，反復朗讀，盡量不重復，還要控制好語速，一般控制在每分鐘150-190 音節之間。語速過快，會讓聽者喘不過氣，過慢，則容易使人犯困、走神。
        “文如看山不喜平”。語音語調的高低變化、輕重緩急同樣不容忽視。課堂上，連珠炮般的聲音、沒有底氣、干癟乏味的聲音以及濃重的口音令人生厭。智慧的言語，只有配以抑揚頓挫、張弛有度、聲情并茂的嗓音，才能令學生癡迷陶醉，從而享受課堂教學的無限魅力。
        三、科學發聲——聲音美化的技術保障
        歌唱家的聲音令人羨慕。其實，美妙的聲音是通過科學發聲訓練出來的，教師借鑒這些訓練方法，也能達到理想效果。        1、氣息訓練 有力而穩定的氣息支撐是發聲的關鍵，被視為發聲之本，也是吐字準確的主要動力，可使聲音更具穿透力。
        有幾種簡便易行的方法可供借鑒：
        （1）閉口打哈欠 打哈欠時故意不張開嘴，而是強制用鼻子吸氣呼氣。
        （2）狗喘氣的練習 張開嘴，伸出自己的舌頭，然后開始吸氣、呼氣，逐漸由慢到快，每次練習一到兩分鐘，每日堅持練習，時間逐漸增加、喘氣速度逐漸加快，可以鍛煉氣息的控制能力、彈跳能力、支撐及持久能力等。
        2、共鳴訓練 聲音明亮、悅耳決定于聲音的共鳴作用。
        （1）深吸慢呼氣息控制延長練習 其要領是：先學會“蓄氣”，先壓一下氣，把廢氣排出，然后用鼻和舌尖間隙像“聞花香”一樣，自然松暢地輕輕吸，吸的要飽，然后氣沉丹田，慢慢地放松胸肋，使氣像細水長流般慢慢呼出，呼得均勻，控制時間越長越好，反復練習4-6 次。
        （2）哼鳴練習 具體方法是：閉上嘴巴，吸氣，感覺口腔里仿佛含了半口水，而后輕輕地發出哼鳴的聲音，如果感覺脖子下巴緊張，可以在發音時像嚼口香糖一樣輕輕咀嚼，可使整個發聲的共鳴腔體如胸腔、口腔、頭腔在發聲時得到放松，也能使自己獲得一種較高的聲音位置，減少聲帶的負荷。平時可以多練習唱歌，體會聲音的位置。
        據調查，嗓子嘶啞已成為教師的職業病，10 年以上教齡的教師中，聲帶出現嚴重問題的約占20%。中國音樂學院科學發聲課題組對全國上萬名教師的調查顯示，在我國只有聲樂系老師經過專業的發聲訓練，其余的大中小學教師則沒有經過任何科學的發聲訓練。如果師范院校能夠開設科學發聲課，則為提高教師的業務能力提供又一科學保障。
        語言缺少了智慧，便如同大地缺少了陽光，沒有了明媚;表達離開魅力的聲音，如同佳肴少放了鹽，平淡無奇。教師的聲音如果不美，學生就難以領會知識的妙趣。因此，教師不僅要提高個人知識水平，充分備課，重視語言表達邏輯的貫通，更要著力提升聲音形象，努力打造魅力課堂。
參考文獻：
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