論平頂山學院社會體育專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
[論文關鍵詞] 社會體育 人才培養(yǎng) 現(xiàn)狀調(diào)查
[論文摘 要] 本文采用文獻資料法，調(diào)查分析法及比較等方法，從國內(nèi)外高校的社會體育專業(yè)培養(yǎng)，課程設置等幾個方面進行對比，同時分析平頂山學院社會體育專業(yè)與社會發(fā)展需求的相應之處，為平頂山學院社會體育專業(yè)的專業(yè)課程設置，教育教學改革等方面提出對策與建議。
前言
社會體育是指在社會成員余暇時間中廣泛開展的，以身體運動作為主要手段，以增進健康，滿足娛樂消遣為主要目的的體育活動。社會體育是一種滲進社會每一個細胞的體育形態(tài)。隨著社會生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，人們的余暇時間迅速增加，生產(chǎn)方式、生活方式和價值觀念急速轉變，參加社會體育活動的機會和條件正在逐漸得到改善，社會體育成為一種參與程度極高的社會文化活動。
我國高校社會體育專業(yè)是主動適應高等教育和社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，滿足社會對體育人才多樣化需求而開設的一門新興體育專業(yè)。它從最初只在專業(yè)性較強的體育院校開設擴展到各大師范、醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、綜合等類型的高校。回顧近10年來，隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展和高等教育改革的不斷深化，專業(yè)辦學規(guī)模與建設得到了迅速發(fā)展和提高，同時取得了可喜的成效。但作為新興專業(yè)在各方面都還處于探索階段，尤其在專業(yè)建設方面，任務繁重艱巨。本文從當前社會建設和專業(yè)發(fā)展需求出發(fā)，對目前我校社會體育專業(yè)建設現(xiàn)狀中存在的主要問題進行分析和研究，并提出有關加強建設和改革發(fā)展的對策，力求為我校社會體育專業(yè)的建設，提出健康協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的參考和借鑒。
1、研究對象 研究方法
研究對象：平頂山學院2009 2010級社會體育專業(yè)學生
研究方法：
文獻資料法查閱了近10年來相關教育文件和研究論文，收集參考多所高校，其中包括體育院校、師范類院校和綜合性大學、新升格本科院校以及部分行業(yè)院校等有關社會體育專業(yè)建設與教學計劃和管理方面的資料。
邏輯分析法對當前有關高校社會體育專業(yè)建設的現(xiàn)狀和調(diào)查材料，結合社會對本專業(yè)人才多樣化的需求和畢業(yè)生信息反饋等情況，進行綜合推理與分析。
數(shù)理統(tǒng)計法對相關調(diào)查結果分別進行數(shù)理統(tǒng)計與分類。
2、平頂山學院社會體育專業(yè)現(xiàn)狀及存在問題
（1）通過專業(yè)結構的調(diào)整，形成合理的學科專業(yè)結構和課程體系。
作為一個新設置的專業(yè)，在課程主干方向，教學內(nèi)容，教學方法和手段及學校現(xiàn)有的辦學條件與資源配置上，有針對性的解決課程結構的合理性，使教學方法及教學硬件設施進一步提高。
（2）明確社會體育專業(yè)發(fā)展方向。對現(xiàn)行社會體育專業(yè)設置進行改造，靈活專業(yè)方向，拓寬專業(yè)口徑，增強人才的適應性。
專業(yè)培養(yǎng)目標定位是確定人才培養(yǎng)根本任務和規(guī)格要求的關鍵。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前各高校制定的專業(yè)培養(yǎng)目標定位和人才規(guī)格要求，基本上是按照國家教育部頒發(fā)的《普通高等學校本科專業(yè)目錄介紹》中的要求，結合高校辦學實際而確定。我校對于社會體育專業(yè)的開設缺乏自身特色，專業(yè)設置主要依靠借鑒其它院校開辦社會體育專業(yè)的經(jīng)驗，沒有很好的與我校自身特點相結合。致使學生困惑不清，迷惘不明，處于模糊狀態(tài)。其主要根源是對此新專業(yè)的設置評估論證缺乏科學定位。
（3）培養(yǎng)社會體育專業(yè)學科帶頭人，增強師資隊伍建設，優(yōu)化整體知識結構
優(yōu)良的教師隊伍是學校和專業(yè)建設與可持續(xù)發(fā)展的有力支撐點。據(jù)文獻資料當中有關高校社會體育專業(yè)教師隊伍建設調(diào)查顯示，目前存在的主要問題，1)缺泛“雙師型”和高水平的名師。2)缺泛新興項目的教材與教法。
（4）科學合理的制定新設學科的培養(yǎng)方案和教學計劃，充分體現(xiàn)先進性、實用性和系統(tǒng)性。穩(wěn)定學生專業(yè)思想，充分拓展學生的就業(yè)前景。
隨著全國高校擴招的畢業(yè)生陸續(xù)進入就業(yè)高峰期，在我國經(jīng)濟轉型與市場轉軌的宏觀背景下，建立在經(jīng)濟發(fā)展平臺之上的新興交叉學科社會體育專業(yè)，其畢業(yè)生就業(yè)形勢尤為嚴峻。雖然我校09年招收了第一批社會體育專業(yè)學生，四年的大學生活轉瞬即逝，為社會體育專業(yè)學生進行就業(yè)定向指導應該從現(xiàn)在開始。社會體育專業(yè)本身是一個地區(qū)差異性比較大的專業(yè)，在經(jīng)濟發(fā)達人均收入較高地區(qū)，人們參加社會體育鍛煉的意識較強，因而社會體育專業(yè)的畢業(yè)生相對于經(jīng)濟發(fā)展比較滯后的地區(qū)的畢業(yè)生就業(yè)形勢要好。我校位于河南平頂山市這樣一個中原地區(qū)的工業(yè)城市中，對于社會體育專業(yè)畢業(yè)生的市場需求需要進一步考察和認識，只有充分掌握了就業(yè)市場的發(fā)展動態(tài)，才能更加準確的把握人才培養(yǎng)的目標和方向。
3、對于平頂山學院社會體育專業(yè)發(fā)展的可行性分析
1）體育事業(yè)調(diào)整的需要。
高校體育院系專業(yè)面向市場經(jīng)濟、社會發(fā)展是十分必要的。
2001年10月8日，國家體育總局在京舉行《社會體育指導員國家職業(yè)標準》。這是我們國家對社會體育專業(yè)人才的一種職業(yè)定位，也表明了高校體育院系對于社會體育專業(yè)的人才培養(yǎng)需要與我國社會經(jīng)濟發(fā)展相適應。
2）社會體育專業(yè)結構調(diào)整的需要
社會體育專業(yè)的培養(yǎng)目標定位是適應我國體育社會化、產(chǎn)業(yè)化、市場化發(fā)展需求的，具有良好的社會體育素養(yǎng)，掌握社會體育的基本理論、知識與技能，能在社會體育領域中從事體育活動的組織管理、咨詢指導、經(jīng)營開發(fā)以及教學科研等方面工作，并能適應學校體育的教學、訓練和組織競賽的指導工作的社會體育工作者中學體育教師，但是隨著我省中小學教育結構與布局的調(diào)整、教育人才市場的建立，城市和農(nóng)村重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心初中體育教師數(shù)量已基本配齊，各級中小學對體育教師的需求量在逐步減少。因此，在一定范圍內(nèi)，社會體育教育專業(yè)課程調(diào)整和完善勢在必行。
3）社會體育人才培養(yǎng)模式調(diào)整的需要
首先，可以成立以健身行業(yè)專家為主的專業(yè)建設指導委員會，專業(yè)建設指導委員會參與專業(yè)設置與調(diào)整、人才培養(yǎng)方案制訂，共同確定人才培養(yǎng)規(guī)格、課程體系構建、課程開發(fā)、職業(yè)能力培訓與考核方案等。
其次，通過與健身機構和大眾體育社團的接觸建立合作關系，利用這些校外實習實訓基地進行專業(yè)實踐活動，學生在第二學年結束時分批到健身俱樂部或健身場館相應的工作崗位進行專業(yè)見習，對將來的就業(yè)崗位群的工作內(nèi)容和工作要求進行初步的了解；然后，在第七個學期集中組織學生到協(xié)議健身俱樂部進行專業(yè)實習，由俱樂部向學生提供實習場所并安排經(jīng)驗豐富的私人教練、會籍顧問作為實習指導教師，完成專業(yè)實習教學任務的同時，也可以按照俱樂部新員工的培訓計劃進行入職培訓和考核，根據(jù)俱樂部的人才需求和學生的培訓考核情況擇優(yōu)錄取。
第三，堅持走產(chǎn)學研結合的專業(yè)改革發(fā)展道路，廣泛挖掘社會資源，與健身行業(yè)的相關企業(yè)共建實習實訓基地，把教學、科研、企業(yè)和社會緊密結合起來，不僅注重專業(yè)教學效益，而且注重社會教學效益，依托專業(yè)興辦相關健身產(chǎn)業(yè)，建立了校內(nèi)模擬健身俱樂部，如健美操俱樂部、跆拳道俱樂部、網(wǎng)球俱樂部等，開展了相關的培訓與比賽工作，初步形成“專業(yè)+公司+師生員工”專業(yè)建設模式。
4、結論與建議
本項目通過對社會體育專業(yè)結構、課程安排、培養(yǎng)方向等方面的調(diào)整，使學生通過學習社會體育基礎理論和基本知識，受到從事社會體育工作的基本訓練，初步形成群眾體育活動組織管理、咨詢指導、經(jīng)營開發(fā)和教學科研等方面的基本能力。并著重研究了學校也社會之間如何更好的形成互動關系，使學生在學校的學習生活當中，也能更加深刻的理解畢業(yè)后在社會中需要面臨的機遇和挑戰(zhàn)，做好充分的心理準備，為走入社會打下堅實的文化基礎。最終能夠達到學有所成，學以致用。
參 考 文 獻
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