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論平頂山學(xué)院社會體育專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
[論文關(guān)鍵詞] 社會體育 人才培養(yǎng) 現(xiàn)狀調(diào)查
[論文摘 要] 本文采用文獻(xiàn)資料法，調(diào)查分析法及比較等方法，從國內(nèi)外高校的社會體育專業(yè)培養(yǎng)，課程設(shè)置等幾個方面進(jìn)行對比，同時分析平頂山學(xué)院社會體育專業(yè)與社會發(fā)展需求的相應(yīng)之處，為平頂山學(xué)院社會體育專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置，教育教學(xué)改革等方面提出對策與建議。
前言
社會體育是指在社會成員余暇時間中廣泛開展的，以身體運動作為主要手段，以增進(jìn)健康，滿足娛樂消遣為主要目的的體育活動。社會體育是一種滲進(jìn)社會每一個細(xì)胞的體育形態(tài)。隨著社會生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，人們的余暇時間迅速增加，生產(chǎn)方式、生活方式和價值觀念急速轉(zhuǎn)變，參加社會體育活動的機(jī)會和條件正在逐漸得到改善，社會體育成為一種參與程度極高的社會文化活動。
我國高校社會體育專業(yè)是主動適應(yīng)高等教育和社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，滿足社會對體育人才多樣化需求而開設(shè)的一門新興體育專業(yè)。它從最初只在專業(yè)性較強(qiáng)的體育院校開設(shè)擴(kuò)展到各大師范、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、綜合等類型的高校�；仡櫧�10年來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高等教育改革的不斷深化，專業(yè)辦學(xué)規(guī)模與建設(shè)得到了迅速發(fā)展和提高，同時取得了可喜的成效。但作為新興專業(yè)在各方面都還處于探索階段，尤其在專業(yè)建設(shè)方面，任務(wù)繁重艱巨。本文從當(dāng)前社會建設(shè)和專業(yè)發(fā)展需求出發(fā)，對目前我校社會體育專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀中存在的主要問題進(jìn)行分析和研究，并提出有關(guān)加強(qiáng)建設(shè)和改革發(fā)展的對策，力求為我校社會體育專業(yè)的建設(shè)，提出健康協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的參考和借鑒。
1、研究對象 研究方法
研究對象：平頂山學(xué)院2009 2010級社會體育專業(yè)學(xué)生
研究方法：
文獻(xiàn)資料法查閱了近10年來相關(guān)教育文件和研究論文，收集參考多所高校，其中包括體育院校、師范類院校和綜合性大學(xué)、新升格本科院校以及部分行業(yè)院校等有關(guān)社會體育專業(yè)建設(shè)與教學(xué)計劃和管理方面的資料。
邏輯分析法對當(dāng)前有關(guān)高校社會體育專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀和調(diào)查材料，結(jié)合社會對本專業(yè)人才多樣化的需求和畢業(yè)生信息反饋等情況，進(jìn)行綜合推理與分析。
數(shù)理統(tǒng)計法對相關(guān)調(diào)查結(jié)果分別進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計與分類。
2、平頂山學(xué)院社會體育專業(yè)現(xiàn)狀及存在問題
�。�1）通過專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，形成合理的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系。
作為一個新設(shè)置的專業(yè)，在課程主干方向，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和手段及學(xué)�，F(xiàn)有的辦學(xué)條件與資源配置上，有針對性的解決課程結(jié)構(gòu)的合理性，使教學(xué)方法及教學(xué)硬件設(shè)施進(jìn)一步提高。
（2）明確社會體育專業(yè)發(fā)展方向。對現(xiàn)行社會體育專業(yè)設(shè)置進(jìn)行改造，靈活專業(yè)方向，拓寬專業(yè)口徑，增強(qiáng)人才的適應(yīng)性。
專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位是確定人才培養(yǎng)根本任務(wù)和規(guī)格要求的關(guān)鍵。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前各高校制定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位和人才規(guī)格要求，基本上是按照國家教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄介紹》中的要求，結(jié)合高校辦學(xué)實際而確定。我校對于社會體育專業(yè)的開設(shè)缺乏自身特色，專業(yè)設(shè)置主要依靠借鑒其它院校開辦社會體育專業(yè)的經(jīng)驗，沒有很好的與我校自身特點相結(jié)合。致使學(xué)生困惑不清，迷惘不明，處于模糊狀態(tài)。其主要根源是對此新專業(yè)的設(shè)置評估論證缺乏科學(xué)定位。
（3）培養(yǎng)社會體育專業(yè)學(xué)科帶頭人，增強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化整體知識結(jié)構(gòu)
優(yōu)良的教師隊伍是學(xué)校和專業(yè)建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展的有力支撐點。據(jù)文獻(xiàn)資料當(dāng)中有關(guān)高校社會體育專業(yè)教師隊伍建設(shè)調(diào)查顯示，目前存在的主要問題，1)缺泛“雙師型”和高水平的名師。2)缺泛新興項目的教材與教法。
�。�4）科學(xué)合理的制定新設(shè)學(xué)科的培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，充分體現(xiàn)先進(jìn)性、實用性和系統(tǒng)性。穩(wěn)定學(xué)生專業(yè)思想，充分拓展學(xué)生的就業(yè)前景。
隨著全國高校擴(kuò)招的畢業(yè)生陸續(xù)進(jìn)入就業(yè)高峰期，在我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與市場轉(zhuǎn)軌的宏觀背景下，建立在經(jīng)濟(jì)發(fā)展平臺之上的新興交叉學(xué)科社會體育專業(yè)，其畢業(yè)生就業(yè)形勢尤為嚴(yán)峻。雖然我校09年招收了第一批社會體育專業(yè)學(xué)生，四年的大學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，為社會體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)定向指導(dǎo)應(yīng)該從現(xiàn)在開始。社會體育專業(yè)本身是一個地區(qū)差異性比較大的專業(yè)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)人均收入較高地區(qū)，人們參加社會體育鍛煉的意識較強(qiáng)，因而社會體育專業(yè)的畢業(yè)生相對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較滯后的地區(qū)的畢業(yè)生就業(yè)形勢要好。我校位于河南平頂山市這樣一個中原地區(qū)的工業(yè)城市中，對于社會體育專業(yè)畢業(yè)生的市場需求需要進(jìn)一步考察和認(rèn)識，只有充分掌握了就業(yè)市場的發(fā)展動態(tài)，才能更加準(zhǔn)確的把握人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向。
3、對于平頂山學(xué)院社會體育專業(yè)發(fā)展的可行性分析
1）體育事業(yè)調(diào)整的需要。
高校體育院系專業(yè)面向市場經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展是十分必要的。
2001年10月8日，國家體育總局在京舉行《社會體育指導(dǎo)員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。這是我們國家對社會體育專業(yè)人才的一種職業(yè)定位，也表明了高校體育院系對于社會體育專業(yè)的人才培養(yǎng)需要與我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。
2）社會體育專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要
社會體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位是適應(yīng)我國體育社會化、產(chǎn)業(yè)化、市場化發(fā)展需求的，具有良好的社會體育素養(yǎng)，掌握社會體育的基本理論、知識與技能，能在社會體育領(lǐng)域中從事體育活動的組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營開發(fā)以及教學(xué)科研等方面工作，并能適應(yīng)學(xué)校體育的教學(xué)、訓(xùn)練和組織競賽的指導(dǎo)工作的社會體育工作者中學(xué)體育教師，但是隨著我省中小學(xué)教育結(jié)構(gòu)與布局的調(diào)整、教育人才市場的建立，城市和農(nóng)村重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心初中體育教師數(shù)量已基本配齊，各級中小學(xué)對體育教師的需求量在逐步減少。因此，在一定范圍內(nèi)，社會體育教育專業(yè)課程調(diào)整和完善勢在必行。
3）社會體育人才培養(yǎng)模式調(diào)整的需要
首先，可以成立以健身行業(yè)專家為主的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會參與專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、人才培養(yǎng)方案制訂，共同確定人才培養(yǎng)規(guī)格、課程體系構(gòu)建、課程開發(fā)、職業(yè)能力培訓(xùn)與考核方案等。
其次，通過與健身機(jī)構(gòu)和大眾體育社團(tuán)的接觸建立合作關(guān)系，利用這些校外實習(xí)實訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)實踐活動，學(xué)生在第二學(xué)年結(jié)束時分批到健身俱樂部或健身場館相應(yīng)的工作崗位進(jìn)行專業(yè)見習(xí)，對將來的就業(yè)崗位群的工作內(nèi)容和工作要求進(jìn)行初步的了解；然后，在第七個學(xué)期集中組織學(xué)生到協(xié)議健身俱樂部進(jìn)行專業(yè)實習(xí)，由俱樂部向?qū)W生提供實習(xí)場所并安排經(jīng)驗豐富的私人教練、會籍顧問作為實習(xí)指導(dǎo)教師，完成專業(yè)實習(xí)教學(xué)任務(wù)的同時，也可以按照俱樂部新員工的培訓(xùn)計劃進(jìn)行入職培訓(xùn)和考核，根據(jù)俱樂部的人才需求和學(xué)生的培訓(xùn)考核情況擇優(yōu)錄取。
第三，堅持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的專業(yè)改革發(fā)展道路，廣泛挖掘社會資源，與健身行業(yè)的相關(guān)企業(yè)共建實習(xí)實訓(xùn)基地，把教學(xué)、科研、企業(yè)和社會緊密結(jié)合起來，不僅注重專業(yè)教學(xué)效益，而且注重社會教學(xué)效益，依托專業(yè)興辦相關(guān)健身產(chǎn)業(yè)，建立了校內(nèi)模擬健身俱樂部，如健美操俱樂部、跆拳道俱樂部、網(wǎng)球俱樂部等，開展了相關(guān)的培訓(xùn)與比賽工作，初步形成“專業(yè)+公司+師生員工”專業(yè)建設(shè)模式。
4、結(jié)論與建議
本項目通過對社會體育專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程安排、培養(yǎng)方向等方面的調(diào)整，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)社會體育基礎(chǔ)理論和基本知識，受到從事社會體育工作的基本訓(xùn)練，初步形成群眾體育活動組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營開發(fā)和教學(xué)科研等方面的基本能力。并著重研究了學(xué)校也社會之間如何更好的形成互動關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，也能更加深刻的理解畢業(yè)后在社會中需要面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，做好充分的心理準(zhǔn)備，為走入社會打下堅實的文化基礎(chǔ)。最終能夠達(dá)到學(xué)有所成，學(xué)以致用。
參 考 文 獻(xiàn)
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