新課改理念下班主任工作的幾點思考
班級管理是學校管理的重要環節，同時也是對學生進行德育教育的直接途徑。學生良好行為習慣的養成，學習成績的提高在很大程度上取決于一個班的班風班貌以及學風的形成，而這些形成在一定程度上又得益于班主任工作。那么，作為班主任，怎樣做才能最大地調動學生各方面的積極性呢？如何讓學生在一個輕松和諧環境中學習生活呢？從這兩年的工作中，我認為從以下幾個方面去做，效果可能更好。一、組建一支作風硬朗團結的班干部隊伍
一個班集體學習風氣的好壞、班級同學凝聚力和學生集體榮譽感的強弱，除了老師的因素之外，我覺得還有一點也特別重要，就是班干部在班級的作用的因素。班干部是老師的左膀右臂，是老師最得力的助手，也是班級的骨干力量。班干部和學生相處時間最長，因此，他們最了解學生的思想動態和學習狀況，好的班干部團體就能及時和老師進行溝通交流，反映班集體中存在的各種問題，有利于班主任的管理。他們就是聯系班主任和學生的紐帶，一支朝氣蓬勃的班干部隊伍是班集體建設的關鍵。現在的學生都很有主見，也很有個性，他們一般不大喜歡用大嗓音和有猙獰的表情的人來當他們的指揮家，他們更多喜愛的是有能力的人來為他們服務，這里的能力指的是學習上能給他們幫助和為人處事能讓他們心服口服的。所以，班干部的選用尤其重要。我們班的班長人選從去年九月份到現在已經換了三個，前面的幾任班長也有熱心、有責任心、做事很積極，一心想讓班級朝一個正確的學習軌道前行，但因為能力上稍微有些欠缺，始終不能得到學生的認可，班級學生凝聚力不強，學習勁頭不大，整體成績一般。我記得印象最深的事，就是流動紅旗的獲得。上一學期，我們班總共得了兩次，而本學期，在第三任班長的帶領下，到目前已經有五次了，變化很大，效果也很理想。還有就是學習干事，每天總是樂此不疲地詢問大家學習中是否有疑惑，有的話，就及時的將問題給收集起來，在晚自習下了之后，和一些學習好的學生在班上給同學集體講解，很受大家的歡迎。再一個就是文體委員，做事很認真，也喜歡較真，有一次上早操的時候，其中一排同學步伐節奏不太一致，等上完操后，就將那一排學生留在了早場上跑步，我當時讓他別這樣做，因為學生太多，害怕這幾個學生面子上過不去。但是文體委員說不行，就是把他們幾個都得罪了也要讓他們跑，以后跑操的時候隊伍就非常整齊，也多次受到表揚。勞動干事做事的時候也是身先士卒，起到了很好的模范作用。培養一群優秀的班干部，會使班級更有正氣，更積極進取，所以在選擇班干部時一定要慎重，選擇有能力又讓大家認可的人去做我們的得力助手。
二、班主任要有一個公平公正的心
沒有十全十美的人，何況是年齡還小的學生呢，都有優點和缺點，作為班主任，我覺得應該將學生的優點放大，將他們的缺點縮小，多鼓勵，少批評，讓學生有足夠的自信心去對待學習和生活。因此在學習上和生活中不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。 三、班主任要主動去了解學生，和學生經常溝通
班主任對于學生來說更多的是敬畏，很多事情，學生寧愿找科任老師也不愿告知班主任。因此，要做一名合格的班主任，就要打消學生心中的畏懼感，建立與學生的平等關系，亦師亦友，就必須主動下去了解學生，與學生多溝通。新課改下的師生關系，曾有人說，教師應該是蹲下身子教學，雖然這有點夸大，但也體現了新課改后教師角色的轉變。一般學生分為三種層次：優等生、中等生、學困生。而班主任最易忽視的恰恰就是后進生，因為此類學生相對成績差，自覺意識弱，行為習慣養成較弱，自卑心理重，對老師及學生的一舉一動極易敏感。班主任對他們要個別交談，指出他們的優點，提出他們能夠達到的目標，表揚他們的每一個閃光點，使他們有話對你說，有話對你講，關心集體，相信老師。同時，也要從側面多了解學生的家里情況，不同的家庭環境，學生的性格就不盡相同，有善于和別人交流的，也有不愿意將家里情況告知別人的，還有一部分需要別人引導的。所以班主任就要多下功夫，多想方法去了解學生，讓學生端正心態積極投入到學生和生活中去。
四、班主任要以身作則，給學生樹立一個好的形象
為人師表，以身作則是教師的一條基本職業規范。“身教勝于言傳”，教師自身形象的塑造，直接關系到學生良好品行的養成。作為教師，凡是要求學生做到的，就必須自己首先做到。比如早讀的遲到早退現象，只有教師按照對學生的要求的來做，學生就不會出現遲到早退的現象；平時生活中，自覺主動地擦黑板和講桌，有意識地在學生面前撿起紙屑等都是對學生行為習慣的培養。學生在教師潛移默化的影響下，自覺養成良好行為習慣。老師就是身，學生就是影，只要老師身正，影子就不會斜。
五、班主任要有一顆平常心，要會自得其樂
做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，但既然無法回避，又已經當上了班主任，就不要抱怨，不要埋怨，要有一顆平常心，以積極和樂觀的態度去對待自己的工作，從學生中和工作中尋求快樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷才能把工作做到學生的心里去。
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