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體育教學中發(fā)生意外傷害事故原因分析及對策研究
摘 要：本文對體育教學中發(fā)生意外傷害事故的主觀原因和客觀原因進行整理，歸結出主觀原因有家長、教師和學生的因素，客觀原因有社會、學校及氣候季節(jié)和環(huán)境等因素，并從發(fā)生的原因出發(fā)進行分析討論，提出了有針對性的解決對策。關鍵詞：體育教學 意外傷害 原因分析 對策
前言：近幾年來，全國中小學生在體育課中的傷害事故時有發(fā)生，除常見的扭傷、搓傷、拉傷、骨折等傷病外，偶爾也會發(fā)生猝死等重大不可預測的意外事故，輕者影響學生學業(yè)，重者可能使學生致殘，甚至危及生命。傷情的發(fā)生，對學校、學生、家庭都帶來了種種不便和痛苦，在給學校領導、體育教師敲響警鐘的同時，也不同程度地給教師、學生、學校造成了一定的困擾，極大地加重了體育教師的心理負擔，影響了正常的體育教學秩序。為此，一些學校，在領導授意、體育教師出于對自身職業(yè)的穩(wěn)定性考慮等情況下，在體育教學中取消了一些危險系數(shù)較大的運動項目，同時加大了體育課準予請假的力度。這種因噎廢食的消極做法，已逐漸成為體育教師的普遍共識。積極的態(tài)度是應該從引發(fā)各種意外傷害事故的原因出發(fā)進行分析，從而采取防范措施，有效地減少和防止事故的發(fā)生。
一、原因分析
體育教學是以身體練習為主要手段的，其性質決定了體育教學易發(fā)生意外傷害事故的特性。作為體育教學工作者，一定要堅持面對現(xiàn)實，從導致意外傷害事故發(fā)生的主觀和客觀原因著手，進行梳理，嘗試有效的對策。下面進行一一分析：
1.主觀因素
主觀因素是導致體育課意外傷害的內在因素，是決定性因素。內因主要是指由于個人或組織的過失、疏忽等不當行為而給體育教學帶來的風險。作為主觀因素的家長、體育教師和學生必須從思想上引起重視，盡可能地預防意外傷害事故的發(fā)生。
（1）家長對安全的忽視是發(fā)生意外傷害事故的根源。
從很多意外傷害事故中可以看出，有些家長只關心子女的學習成績，對子女的身體狀況無暇顧及。在日常生活中，應關注孩子的早餐情況、服裝、鞋子，但令人遺憾的是，部分家長只知道給孩子錢，至于吃了嗎、吃什么，一概不問。更令人悲哀的是：有些孩子上學穿著打扮模仿明星，還要夸孩子“真漂亮”、“真帥”。由于運動裝備問題造成的傷病也不少。家長對體育教學潛在價值觀的模糊，直接導致了對孩子生活上的管理不嚴謹，是發(fā)生意外傷害事故的根源。還有一些家長在學校了解新生入學身體狀況的意見征求時，沒有引起重視，礙于面子，甚至很多家長瞞報或者謊報子女的身體狀況。尤其是一些先天性遺傳疾病，如果不告訴班主任、體育教師，就埋下了安全隱患的種子，教師在不知情下，進行正常的體育教學，難免會發(fā)生意外。
（2）教師對安全問題的重視程度是發(fā)生意外事故的重要因素。
教師安全評估能力不強是一個關鍵因素，由此會帶來安全問題上的認知模糊。有些教師在體育教學中只注重教學，而忽視了安全問題，上課時，對要注意的安全事項的講解和落實力度不相等或不到位。由于認知模糊，在教學過程中不注重細節(jié)，經驗主義意識占上風，常抱僥幸心理。教師對準備活動的重要性認識不夠，敷衍了事，導致學生準備活動不充分。課堂調控能力差，缺乏對學生有效的、合理的組織與管理，以致課堂組織紀律性差。課前對場地、器材的布置未充分重視，以致場地、器材布置不合理，留下了安全隱患。對體育教育中應遵循的各種規(guī)律未能自如運用，教材安排不符合學生年齡、性別特點；運動負荷安排不適合學生的生理承受能力和體質健康狀況，沒有充分考慮到學生的身心發(fā)展規(guī)律和生理特點的個體差異，運動負荷超過了學生可以承受的生理負荷量；指導方法不正確，教師對動作技術理解不夠，保護幫助措施不當，給體育教學埋下了安全隱患。在發(fā)生損傷事件中，由于現(xiàn)場處理能力差，方法不當，易造成二次損傷。
（3）學生對安全的認識不足是發(fā)生意外傷害事故的主要因素。
①學生對安全問題認識不夠。自我保護意識不強，體育課著裝不符合要求，課堂紀律松散，不聽從老師指揮，沒有做好準備活動，在各器官系統(tǒng)活動功能沒有充分調動起來的情況下就投入緊張的體育運動。由于這時肌肉的力量、韌帶彈性和伸展性都較差，容易發(fā)生傷害事故。有些學生不能很好地控制自己的情緒和動作，對運動項目本身存在的危險缺乏預見，特別是在激烈的比賽中學生的集體榮譽感強，有爭強好勝的特點，動作莽撞，也很容易發(fā)生意外傷害事故。
②學生自我認識不夠。有些學生沒有把自己的特異體質告訴老師，導致老師忽視了對他們的特殊照顧。有些學生身體素質差，平時不愛活動，做技術動作時注意力不集中，在自身缺乏必要的保護幫助的情況下去練習，或在需要相互保護幫助的項目練習中未能盡心盡職，也極易引發(fā)意外事件。
2.客觀因素
客觀因素是來自外部的風險，主要有社會因素、學校因素中的體育活動場地、器材風險和氣候、季節(jié)及環(huán)境風險。 （1）輿論的負面影響是發(fā)生意外傷害的社會因素。
現(xiàn)在的學生基本上都是獨生子女，是家庭中幾代人的唯一希望，若傷害事故發(fā)生到一個孩子的身上會給多個家庭帶來巨大的精神痛苦及經濟壓力。隨著社會的不斷進步，人們的法律意識逐步增強,加上社會輿論的負面影響，越來越懂得用法律武器來保護自己，受傷害的學生家長或其監(jiān)護人不管是什么原因，都會向學校討個說法，嚴重影響了體育教師的教學積極性。我們知道體育教學是學校教育的重要內容、國家體育事業(yè)的重要組成部分，不僅是國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的一項重要內容，而且對提高整個民族素質有著至關重要的作用。
然而，體育運動本身就具有風險性，意外傷害在學校體育教學中難免會發(fā)生，而教師則成為意外傷害事故責任的最大承擔者。這就造成不少教師采取一些消極預防辦法，一些活動器械只是擺樣子，不讓學生使用，或降低教學要求。按照這種發(fā)展趨勢，怎么能夠提高學生的體質健康水平？如何能實現(xiàn)提高全民族的身體素質呢？反而，會導致學生的身體素質越來越差，出現(xiàn)意外傷害事故的機率也更大。
（2）學校的重視程度是發(fā)生意外傷害的主要客觀因素。
①學校缺乏預防安全事故的長效機制。從現(xiàn)狀看，學校領導普遍缺乏體育教學方面的相關知識。如某地學校體育課發(fā)生意外事件，基本都向體育教師灌輸消極的理念，其核心意思就是：“寧可讓學生坐著死，決不能讓學生跑中死。”一些學校對于新生入學沒有建立學生健康檔案，在平時的體育教學中，體育教師就有可能忽視了對一些特異體質學生的照顧，容易發(fā)生安全事故。缺乏安全教育和安全檢查，場地、器材等體育設施不安全而引發(fā)的傷害事故，是造成體育教學傷害事故的主要因素，包括體育設施的陳舊、體育器材準備不夠或擺放不當?shù)�。尤其是室外體育器材，長期受日曬雨淋，就會生銹、腐爛，學校如沒有及時保養(yǎng)和修理，就會發(fā)生體育傷害。
②學校醫(yī)務監(jiān)督不力。學校體育活動缺乏必要的醫(yī)務監(jiān)督或流于形式,有些學校由于衛(wèi)生保健制度不健全，所以在體育課或運動會上，使身體患有先天性心臟病、肺病、低血糖等疾病的學生參加了鍛煉和比賽，導致意外傷害事故的發(fā)生。
（3）氣候、季節(jié)和環(huán)境的變化是發(fā)生意外傷害的外在因素。
學生每一天面對的教學環(huán)境是截然不同的，教學環(huán)境中的風險表現(xiàn)在惡劣的自然氣候條件和活動場地兩方面。自然氣候條件包括熱、寒、雨、雪等給體育場地造成的破環(huán)和對教學造成的不便，不良的氣候條件，如雨天、氣溫過高或過低等，均易引起運動損傷；發(fā)生損傷的季節(jié)多為秋冬季，因為天氣變冷，人體肌肉韌帶的彈性和運動協(xié)調性相對較差，肌肉僵硬、動作失調而致傷�；顒訄龅氐娘L險因素包括學�；顒訄龅貤l件差，布局不合理等，針對不同的場地存在著不同的風險，安全要求也不同，任何一個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)疏忽，就可能導致意外傷害發(fā)生。
二、對策研究
綜合上述，造成體育教學意外傷害的原因是多方面的�？陀^地講，一個教師組織幾十個精力充沛、活潑好動的學生進行室外的身體練習活動，這就決定了體育課意外傷害事故的不可避免性。學校、體育教師考慮再周到，措施再落實，學生上體育課，參加體育活動，仍難免磕磕碰碰，發(fā)生意外事故。
那么如何才能減少、避免意外傷害事故的發(fā)生呢？筆者根據(jù)多年的教學經驗，提出了以下解決對策：
1.學校要加強安全防范，建立長效的安全工作機制。
學校要加強安全文化建設，將安全教育滲透到日常的教學活動中，認真做好學生、教師、家長的安全教育工作，加強安全防范。新生入學時，建立衛(wèi)生健康檔案，及時掌握學生的身體狀況，個別特異體質學生，學校要給予適當照顧。平時要加強安全防范知識的宣傳和普及，加強醫(yī)務監(jiān)督和嚴密有效的組織管理；要定期檢查和維修體育設施，確保學生在安全的環(huán)境下活動。學校要確立風險回避意識，在雨、雪天氣要停止上體育課。學校應科學安排體育課的教學時間，特別是上午第四節(jié)和下午第一節(jié)。學校為了校園衛(wèi)生，一般禁止學生在課間吃零食，但到了第四節(jié)課，學生能量供應不足，易促使安全事故的發(fā)生。從各地的報道看，第四節(jié)事故率較高，可能與能量供應不足有關。下午第一節(jié)課，因與午餐時間間隔時間短，會影響消化吸收能力，同時不利于運動，從常識上講，最起碼間隔一個半小時以上，就顯得比較科學。但令人遺憾的是：絕大多數(shù)的學校，根本沒有從生理學上為學生考慮。因此，建議在校長培訓中，加強這方面知識的培訓。
2.教師要提高教學業(yè)務水平，加強安全教育。
教師在課堂上，要加強體育教學安全評估，做好安全教育工作，嚴格按體育課教學的課堂常規(guī)和要求，指導學生進行安全、規(guī)范的體育課學習。教師課前要認真鉆研教材，悉心策劃教案，做到組織有序、方法得當。教學過程中要正確掌握學生的生理和心理特點，及時對學生的行為進行預測和控制。要傳授正確的技術動作，及時糾正學生的錯誤動作，做到例行檢查、場地器材檢查與學生自我檢查，做到因地、因人、因情況而異，合理組織學生進行科學鍛煉，對學生做到言而不厲、求而不苛。要提高安全評估能力和現(xiàn)場處理能力，建立學生間相互向教師報告制度，教學中始終將學生安排在可控范圍內。
3.學生和家長采取安全措施，樹立安全意識。
學生要在家長和教師的教育下，樹立安全防范意識，要將學生的身體實際情況，尤其是特異體質告訴教師，這樣在體育教學中，教師會給予適當?shù)恼疹櫍涂梢詼p少或避免發(fā)生意外傷害事故。家長除了配合學校教育孩子外，還應該有風險轉移意識，應盡早為孩子購買人身安全保險。風險轉移可以減少學生家庭和學校及教師的矛盾、糾紛，也能減輕學生和學校的經濟負擔。
4.教育行政部門要加大資金投入，加強監(jiān)管力度。
各級教育行政主管部門要加大對學校體育教學資金投入的監(jiān)管力度，督促學校及時改善、更新體育教學設施及運動、訓練器材，確保器材、場地等設施使用的安全，從而最大限度地減少和預防體育傷害事故的發(fā)生。
總之，教師和學生在思想上重視意外傷害事故，教師在課堂中處處想到學生、關心愛護學生，教學上扎扎實實、認真負責，每一個教學環(huán)節(jié)做到科學、合理、規(guī)范，學生加強自我保護意識，學會互相保護幫助的方法，才能有效地預防或減少傷害事故的發(fā)生，讓學生健康平安快樂地成長。
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