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      1. 體育教學中發生意外傷害事故原因分析及對策研究

        時間:2024-06-16 14:11:09 論文范文 我要投稿

        體育教學中發生意外傷害事故原因分析及對策研究

        摘 要:本文對體育教學中發生意外傷害事故的主觀原因和客觀原因進行整理,歸結出主觀原因有家長、教師和學生的因素,客觀原因有社會、學校及氣候季節和環境等因素,并從發生的原因出發進行分析討論,提出了有針對性的解決對策。
        關鍵詞:體育教學 意外傷害 原因分析 對策
                前言:近幾年來,全國中小學生在體育課中的傷害事故時有發生,除常見的扭傷、搓傷、拉傷、骨折等傷病外,偶爾也會發生猝死等重大不可預測的意外事故,輕者影響學生學業,重者可能使學生致殘,甚至危及生命。傷情的發生,對學校、學生、家庭都帶來了種種不便和痛苦,在給學校領導、體育教師敲響警鐘的同時,也不同程度地給教師、學生、學校造成了一定的困擾,極大地加重了體育教師的心理負擔,影響了正常的體育教學秩序。為此,一些學校,在領導授意、體育教師出于對自身職業的穩定性考慮等情況下,在體育教學中取消了一些危險系數較大的運動項目,同時加大了體育課準予請假的力度。這種因噎廢食的消極做法,已逐漸成為體育教師的普遍共識。積極的態度是應該從引發各種意外傷害事故的原因出發進行分析,從而采取防范措施,有效地減少和防止事故的發生。
                一、原因分析
                體育教學是以身體練習為主要手段的,其性質決定了體育教學易發生意外傷害事故的特性。作為體育教學工作者,一定要堅持面對現實,從導致意外傷害事故發生的主觀和客觀原因著手,進行梳理,嘗試有效的對策。下面進行一一分析:
                1.主觀因素
                主觀因素是導致體育課意外傷害的內在因素,是決定性因素。內因主要是指由于個人或組織的過失、疏忽等不當行為而給體育教學帶來的風險。作為主觀因素的家長、體育教師和學生必須從思想上引起重視,盡可能地預防意外傷害事故的發生。
                (1)家長對安全的忽視是發生意外傷害事故的根源。
                從很多意外傷害事故中可以看出,有些家長只關心子女的學習成績,對子女的身體狀況無暇顧及。在日常生活中,應關注孩子的早餐情況、服裝、鞋子,但令人遺憾的是,部分家長只知道給孩子錢,至于吃了嗎、吃什么,一概不問。更令人悲哀的是:有些孩子上學穿著打扮模仿明星,還要夸孩子“真漂亮”、“真帥”。由于運動裝備問題造成的傷病也不少。家長對體育教學潛在價值觀的模糊,直接導致了對孩子生活上的管理不嚴謹,是發生意外傷害事故的根源。還有一些家長在學校了解新生入學身體狀況的意見征求時,沒有引起重視,礙于面子,甚至很多家長瞞報或者謊報子女的身體狀況。尤其是一些先天性遺傳疾病,如果不告訴班主任、體育教師,就埋下了安全隱患的種子,教師在不知情下,進行正常的體育教學,難免會發生意外。
                (2)教師對安全問題的重視程度是發生意外事故的重要因素。
                教師安全評估能力不強是一個關鍵因素,由此會帶來安全問題上的認知模糊。有些教師在體育教學中只注重教學,而忽視了安全問題,上課時,對要注意的安全事項的講解和落實力度不相等或不到位。由于認知模糊,在教學過程中不注重細節,經驗主義意識占上風,常抱僥幸心理。教師對準備活動的重要性認識不夠,敷衍了事,導致學生準備活動不充分。課堂調控能力差,缺乏對學生有效的、合理的組織與管理,以致課堂組織紀律性差。課前對場地、器材的布置未充分重視,以致場地、器材布置不合理,留下了安全隱患。對體育教育中應遵循的各種規律未能自如運用,教材安排不符合學生年齡、性別特點;運動負荷安排不適合學生的生理承受能力和體質健康狀況,沒有充分考慮到學生的身心發展規律和生理特點的個體差異,運動負荷超過了學生可以承受的生理負荷量;指導方法不正確,教師對動作技術理解不夠,保護幫助措施不當,給體育教學埋下了安全隱患。在發生損傷事件中,由于現場處理能力差,方法不當,易造成二次損傷。
                (3)學生對安全的認識不足是發生意外傷害事故的主要因素。
                ①學生對安全問題認識不夠。自我保護意識不強,體育課著裝不符合要求,課堂紀律松散,不聽從老師指揮,沒有做好準備活動,在各器官系統活動功能沒有充分調動起來的情況下就投入緊張的體育運動。由于這時肌肉的力量、韌帶彈性和伸展性都較差,容易發生傷害事故。有些學生不能很好地控制自己的情緒和動作,對運動項目本身存在的危險缺乏預見,特別是在激烈的比賽中學生的集體榮譽感強,有爭強好勝的特點,動作莽撞,也很容易發生意外傷害事故。
                ②學生自我認識不夠。有些學生沒有把自己的特異體質告訴老師,導致老師忽視了對他們的特殊照顧。有些學生身體素質差,平時不愛活動,做技術動作時注意力不集中,在自身缺乏必要的保護幫助的情況下去練習,或在需要相互保護幫助的項目練習中未能盡心盡職,也極易引發意外事件。
                2.客觀因素
                客觀因素是來自外部的風險,主要有社會因素、學校因素中的體育活動場地、器材風險和氣候、季節及環境風險。       (1)輿論的負面影響是發生意外傷害的社會因素。
                現在的學生基本上都是獨生子女,是家庭中幾代人的唯一希望,若傷害事故發生到一個孩子的身上會給多個家庭帶來巨大的精神痛苦及經濟壓力。隨著社會的不斷進步,人們的法律意識逐步增強,加上社會輿論的負面影響,越來越懂得用法律武器來保護自己,受傷害的學生家長或其監護人不管是什么原因,都會向學校討個說法,嚴重影響了體育教師的教學積極性。我們知道體育教學是學校教育的重要內容、國家體育事業的重要組成部分,不僅是國家人才培養戰略的一項重要內容,而且對提高整個民族素質有著至關重要的作用。
        然而,體育運動本身就具有風險性,意外傷害在學校體育教學中難免會發生,而教師則成為意外傷害事故責任的最大承擔者。這就造成不少教師采取一些消極預防辦法,一些活動器械只是擺樣子,不讓學生使用,或降低教學要求。按照這種發展趨勢,怎么能夠提高學生的體質健康水平?如何能實現提高全民族的身體素質呢?反而,會導致學生的身體素質越來越差,出現意外傷害事故的機率也更大。
                (2)學校的重視程度是發生意外傷害的主要客觀因素。
                ①學校缺乏預防安全事故的長效機制。從現狀看,學校領導普遍缺乏體育教學方面的相關知識。如某地學校體育課發生意外事件,基本都向體育教師灌輸消極的理念,其核心意思就是:“寧可讓學生坐著死,決不能讓學生跑中死!币恍⿲W校對于新生入學沒有建立學生健康檔案,在平時的體育教學中,體育教師就有可能忽視了對一些特異體質學生的照顧,容易發生安全事故。缺乏安全教育和安全檢查,場地、器材等體育設施不安全而引發的傷害事故,是造成體育教學傷害事故的主要因素,包括體育設施的陳舊、體育器材準備不夠或擺放不當等。尤其是室外體育器材,長期受日曬雨淋,就會生銹、腐爛,學校如沒有及時保養和修理,就會發生體育傷害。
                ②學校醫務監督不力。學校體育活動缺乏必要的醫務監督或流于形式,有些學校由于衛生保健制度不健全,所以在體育課或運動會上,使身體患有先天性心臟病、肺病、低血糖等疾病的學生參加了鍛煉和比賽,導致意外傷害事故的發生。
                (3)氣候、季節和環境的變化是發生意外傷害的外在因素。 
                學生每一天面對的教學環境是截然不同的,教學環境中的風險表現在惡劣的自然氣候條件和活動場地兩方面。自然氣候條件包括熱、寒、雨、雪等給體育場地造成的破環和對教學造成的不便,不良的氣候條件,如雨天、氣溫過高或過低等,均易引起運動損傷;發生損傷的季節多為秋冬季,因為天氣變冷,人體肌肉韌帶的彈性和運動協調性相對較差,肌肉僵硬、動作失調而致傷。活動場地的風險因素包括學;顒訄龅貤l件差,布局不合理等,針對不同的場地存在著不同的風險,安全要求也不同,任何一個環節上出現疏忽,就可能導致意外傷害發生。  
                二、對策研究
                綜合上述,造成體育教學意外傷害的原因是多方面的?陀^地講,一個教師組織幾十個精力充沛、活潑好動的學生進行室外的身體練習活動,這就決定了體育課意外傷害事故的不可避免性。學校、體育教師考慮再周到,措施再落實,學生上體育課,參加體育活動,仍難免磕磕碰碰,發生意外事故。
                那么如何才能減少、避免意外傷害事故的發生呢?筆者根據多年的教學經驗,提出了以下解決對策:
                1.學校要加強安全防范,建立長效的安全工作機制。
                學校要加強安全文化建設,將安全教育滲透到日常的教學活動中,認真做好學生、教師、家長的安全教育工作,加強安全防范。新生入學時,建立衛生健康檔案,及時掌握學生的身體狀況,個別特異體質學生,學校要給予適當照顧。平時要加強安全防范知識的宣傳和普及,加強醫務監督和嚴密有效的組織管理;要定期檢查和維修體育設施,確保學生在安全的環境下活動。學校要確立風險回避意識,在雨、雪天氣要停止上體育課。學校應科學安排體育課的教學時間,特別是上午第四節和下午第一節。學校為了校園衛生,一般禁止學生在課間吃零食,但到了第四節課,學生能量供應不足,易促使安全事故的發生。從各地的報道看,第四節事故率較高,可能與能量供應不足有關。下午第一節課,因與午餐時間間隔時間短,會影響消化吸收能力,同時不利于運動,從常識上講,最起碼間隔一個半小時以上,就顯得比較科學。但令人遺憾的是:絕大多數的學校,根本沒有從生理學上為學生考慮。因此,建議在校長培訓中,加強這方面知識的培訓。
                2.教師要提高教學業務水平,加強安全教育。
                教師在課堂上,要加強體育教學安全評估,做好安全教育工作,嚴格按體育課教學的課堂常規和要求,指導學生進行安全、規范的體育課學習。教師課前要認真鉆研教材,悉心策劃教案,做到組織有序、方法得當。教學過程中要正確掌握學生的生理和心理特點,及時對學生的行為進行預測和控制。要傳授正確的技術動作,及時糾正學生的錯誤動作,做到例行檢查、場地器材檢查與學生自我檢查,做到因地、因人、因情況而異,合理組織學生進行科學鍛煉,對學生做到言而不厲、求而不苛。要提高安全評估能力和現場處理能力,建立學生間相互向教師報告制度,教學中始終將學生安排在可控范圍內。
                3.學生和家長采取安全措施,樹立安全意識。
                學生要在家長和教師的教育下,樹立安全防范意識,要將學生的身體實際情況,尤其是特異體質告訴教師,這樣在體育教學中,教師會給予適當的照顧,就可以減少或避免發生意外傷害事故。家長除了配合學校教育孩子外,還應該有風險轉移意識,應盡早為孩子購買人身安全保險。風險轉移可以減少學生家庭和學校及教師的矛盾、糾紛,也能減輕學生和學校的經濟負擔。
                4.教育行政部門要加大資金投入,加強監管力度。
                各級教育行政主管部門要加大對學校體育教學資金投入的監管力度,督促學校及時改善、更新體育教學設施及運動、訓練器材,確保器材、場地等設施使用的安全,從而最大限度地減少和預防體育傷害事故的發生。
                總之,教師和學生在思想上重視意外傷害事故,教師在課堂中處處想到學生、關心愛護學生,教學上扎扎實實、認真負責,每一個教學環節做到科學、合理、規范,學生加強自我保護意識,學會互相保護幫助的方法,才能有效地預防或減少傷害事故的發生,讓學生健康平安快樂地成長。

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