淺談職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的角色定位
摘 要：職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科是一門基礎(chǔ)文化課程，是職業(yè)學(xué)校學(xué)生掌握好專業(yè)課內(nèi)容的基礎(chǔ)性前提。因此，職業(yè)學(xué)校中數(shù)學(xué)教學(xué)的準(zhǔn)確定位，成為學(xué)生學(xué)好專業(yè)技能的前提和重要保障 。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 角色定位 專業(yè)技能 專業(yè)特色
職業(yè)教育是以學(xué)生能力為本位、就業(yè)為導(dǎo)向來組織實(shí)施教學(xué)的技能教育。在進(jìn)行文化課教學(xué)的同時(shí)，實(shí)施專業(yè)理論與專業(yè)技能傳授，培養(yǎng)有一定專業(yè)技能的專業(yè)人才。數(shù)學(xué)作為一門文化基礎(chǔ)課，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度不僅直接反映出一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，也影響到學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生參加工作以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展也有很大的影響。因此在職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，既要滿足學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本需求，也要為學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)準(zhǔn)備必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，因此職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)要側(cè)重于學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，即職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)要重視其角色定位。
一、正確把握數(shù)學(xué)課在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中的地位
職業(yè)教育就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做事。數(shù)學(xué)課程在職業(yè)教育中的地位取決于數(shù)學(xué)知識(shí)在該專業(yè)中的作用以及在專業(yè)技能實(shí)踐中的需要。數(shù)學(xué)在專業(yè)課教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，它直接影響著學(xué)生的專業(yè)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。專業(yè)課的教學(xué)在一定程度上對(duì)數(shù)學(xué)有依賴性，離開數(shù)學(xué)課的密切配合，專業(yè)課的教學(xué)很難取得滿意的效果。我們應(yīng)該從學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的實(shí)踐過程中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的依賴程度來認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程的地位和性質(zhì)。從專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能實(shí)踐的角度來看，數(shù)學(xué)課程的主要任務(wù)是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能所必備的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)素質(zhì)。該課程的教學(xué)必須服務(wù)、服從于專業(yè)需要，這就決定數(shù)學(xué)課是一門預(yù)備性、服務(wù)性的課程。但是由于職校主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能培養(yǎng)，學(xué)生將來從事的是以操作為主的'工作，在一些教師和學(xué)生的思想上都認(rèn)為學(xué)生學(xué)好專業(yè)課就行了，從主觀上缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的重視，沒有認(rèn)清數(shù)學(xué)對(duì)專業(yè)課的影響，加上學(xué)生在以前中學(xué)階段沒有打好基礎(chǔ)等因素，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，造成學(xué)生輕數(shù)學(xué)課而重專業(yè)課的現(xiàn)象，表面上看對(duì)專業(yè)課有利，實(shí)際上卻不然。因此，教師和學(xué)生必須從思想上認(rèn)清數(shù)學(xué)課與專業(yè)課的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)的重要性，努力提高自身的數(shù)學(xué)水平，為專業(yè)課學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。
二、樹立數(shù)學(xué)課教學(xué)為專業(yè)課服務(wù)思想
職業(yè)教育決定數(shù)學(xué)教學(xué)必須具有服務(wù)性，因此職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師要牢固樹立數(shù)學(xué)教學(xué)為專業(yè)服務(wù)的指導(dǎo)思想，從教學(xué)原則到教學(xué)內(nèi)容都要切實(shí)做到為專業(yè)課服務(wù)。
在教學(xué)過程中，在不破壞數(shù)學(xué)的系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)原則的基礎(chǔ)上，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的整合，使得不同專業(yè)的學(xué)生有不同的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)做到數(shù)學(xué)課為專業(yè)課服務(wù)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生剛?cè)胄r(shí)，由于專業(yè)意識(shí)的驅(qū)使，學(xué)生往往急于學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識(shí)和技能，使得他們以實(shí)用的眼光來看待知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)具有選擇性。數(shù)學(xué)教師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，使數(shù)學(xué)教學(xué)在內(nèi)容上讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，給學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課帶來方便；從方法上拉近與專業(yè)課的距離，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動(dòng)性。 在課程安排上，應(yīng)注意對(duì)專業(yè)課的支持性。把數(shù)學(xué)課安排在專業(yè)課之前，使學(xué)生先掌握數(shù)學(xué)工具和方法，以利于專業(yè)課學(xué)習(xí)，如果數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)常落后于專業(yè)課教學(xué)，就會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)帶來很大的不便，就會(huì)進(jìn)一步降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來困難。因此切實(shí)安排好數(shù)學(xué)課的教學(xué)時(shí)間至關(guān)重要。
三、數(shù)學(xué)課教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建應(yīng)突出專業(yè)特點(diǎn)
數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容不能認(rèn)為是教學(xué)材料的簡(jiǎn)單堆砌，而是數(shù)學(xué)知識(shí)、技能與數(shù)學(xué)思想的嚴(yán)密構(gòu)建。科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容體系應(yīng)該是在選取內(nèi)容、組織方式和闡釋的觀點(diǎn)、方法等方面都將使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解產(chǎn)生較大的影響。例如，職業(yè)學(xué)校商貿(mào)類專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從數(shù)學(xué)的基本常識(shí)、外貿(mào)單證數(shù)據(jù)的計(jì)算、稅率計(jì)算等實(shí)際需要來選編適合職校學(xué)生學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)是進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)的重要工具，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與愿望，成為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的內(nèi)在動(dòng)力。
四、數(shù)學(xué)課在教學(xué)形式上要突出專業(yè)特色
職校數(shù)學(xué)應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)背景。在兼顧原教材實(shí)用問題的選取情況下，更應(yīng)該在本專業(yè)中選取應(yīng)用問題，教學(xué)中盡量實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課與專業(yè)知識(shí)的融合，體現(xiàn)專業(yè)特色。把簡(jiǎn)單化的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題，還原成實(shí)際專業(yè)背景下的具體應(yīng)用問題。加強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，在實(shí)踐中嘗試應(yīng)用，讓學(xué)生親歷一個(gè)再認(rèn)識(shí)過程，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)問題的能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的創(chuàng)新精神。針對(duì)一部分有專業(yè)應(yīng)用背景的數(shù)學(xué)知識(shí)，給學(xué)生布置調(diào)查與實(shí)踐作業(yè)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用�？傊殬I(yè)學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)具有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)文化課程是為學(xué)生學(xué)好專業(yè)課程和專業(yè)技能服務(wù)的。我們要大力挖掘與專業(yè)課程相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)技能，使學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)中能夠游刃有余，水到渠成。正確定位數(shù)學(xué)學(xué)科在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中的角色，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的專業(yè)特色，為職業(yè)學(xué)校學(xué)生的積極全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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