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素質(zhì)教育視域下終身體育思想培養(yǎng)研究
摘要：終身體育是終身教育的重要組成部分,也是終身教育的物質(zhì)基礎(chǔ),隨著素質(zhì)教育在終身教育中的作用日益顯現(xiàn),加強(qiáng)終身體育思想的培養(yǎng)就成了很重要的事情,本文作者在這方面進(jìn)行了有益的探索和研究。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 終身教育 終身體育
當(dāng)今社會(huì)提倡“和諧”,和諧社會(huì)是“以人為本”的社會(huì),是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的社會(huì),是一個(gè)大多數(shù)人能夠分享改革成果的社會(huì),它是一個(gè)穩(wěn)定的系統(tǒng),有效的系統(tǒng)。而教育是為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的,歸根結(jié)底是為社會(huì)的每一位成員服務(wù)的,為每一位成員的終身服務(wù)的。提高人的素質(zhì)既是生存的需要，又是發(fā)展的需要；既是社會(huì)發(fā)展的客觀需要，又是個(gè)人自我完善的主觀需要；既是個(gè)人的需要，又是社會(huì)、國(guó)家以及整個(gè)人類持續(xù)發(fā)展的需要。隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越重視每一位受教育者的素質(zhì)，注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，素質(zhì)教育從本質(zhì)來(lái)說(shuō)，是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。教育的目的就是關(guān)心每一個(gè)孩子的健康和他的快樂(lè)成長(zhǎng)。素質(zhì)教育體現(xiàn)的是終身教育的思想，其著眼點(diǎn)是“重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。
終身體育的理論是隨著終身教育和終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn)的出現(xiàn)而產(chǎn)生,終身體育是終身教育的重要組成部分,也是終身教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。終身體育思想是人類總結(jié)自身歷史和現(xiàn)實(shí)的體育經(jīng)驗(yàn),建立起來(lái)的具有現(xiàn)代精神、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、整體觀的新的體育思想。其確立與發(fā)展,對(duì)于增強(qiáng)青少年身體體質(zhì),保障中、壯年人的健康,減緩人體機(jī)能衰變,延年益壽;對(duì)于增強(qiáng)人體適應(yīng)環(huán)境的能力,調(diào)節(jié)心理,提高生活質(zhì)量;對(duì)于充實(shí)人們的余暇生活,充分發(fā)揮人的運(yùn)動(dòng)天性都具有極其重要的作用。
終身體育與素質(zhì)教育的關(guān)系
為適應(yīng)終身教育思想的要求，素質(zhì)教育應(yīng)盡可能好地在學(xué)校教育階段完成人們可持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)和能力的培養(yǎng)。只有這樣，終身教育的全過(guò)程才能順利實(shí)現(xiàn)。不斷接受教育和學(xué)習(xí)，不斷完善自己，以個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展推動(dòng)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，是終身教育所倡導(dǎo)的教育理念。終身教育著眼于人的一生的持續(xù)不斷的發(fā)展，素質(zhì)教育只是其中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。只有兩者保持發(fā)展方向的一致，即只有素質(zhì)教育接受終身教育思想的指導(dǎo)并堅(jiān)持終身教育思想，兩者才能相得益彰、相互促進(jìn)。終身體育思想是把人一生的身心健康問(wèn)題看成一個(gè)系統(tǒng)，把學(xué)校體育看成人一生身心發(fā)展的子系統(tǒng)。終身體育把學(xué)校體育的視角從關(guān)注學(xué)生的當(dāng)前擴(kuò)展到關(guān)注學(xué)生的未來(lái)，甚至終生。這種思想對(duì)學(xué)校體育的整體改革有重大推動(dòng)作用。素質(zhì)教育的基本特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)教育的基礎(chǔ)性、全體性、全面性，要求傳授知識(shí)與學(xué)生能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，這與終身體育所重視的培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、意識(shí)、習(xí)慣和能力同出一轍。素質(zhì)教育是就整個(gè)教育中存在的應(yīng)試教育現(xiàn)象而提出的，從體育的本質(zhì)特點(diǎn)看，素質(zhì)教育并不是沖體育而提出的，素質(zhì)教育作為學(xué)校體育的主導(dǎo)思想就顯得不那么合適，盡管學(xué)校體育也要貫徹素質(zhì)教育思想。從終身體育的角度看，素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育提出的要求是對(duì)學(xué)生身心的全面發(fā)展，按照這個(gè)思想，學(xué)校體育就要考慮在體育知識(shí)技能、體育鍛煉、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等方面給學(xué)生提供全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，因此，素質(zhì)教育在學(xué)校體育領(lǐng)域可以看作是結(jié)構(gòu)形態(tài)的指導(dǎo)思想，這對(duì)于糾正學(xué)校體育中的應(yīng)試教育現(xiàn)象十分重要。
素質(zhì)教育與終身體育、體質(zhì)教育是我國(guó)解放后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間學(xué)校體育領(lǐng)域遵循的主導(dǎo)思想，對(duì)于形成“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是學(xué)校體育主要任務(wù)”的觀念、普遍增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、形成我國(guó)學(xué)校體育的理論體系等起過(guò)重要的歷史作用。隨著現(xiàn)代健康觀、素質(zhì)教育觀、全面人才觀的出現(xiàn)和發(fā)展，過(guò)去那種側(cè)重從身體角度研究和實(shí)踐體育的所謂“單純生物體育觀”遭到眾人的反對(duì)，多數(shù)學(xué)校體育工作者贊同生物、心理、社會(huì)的多維體育觀。筆者以為，忽視學(xué)生的情感體驗(yàn)、個(gè)性發(fā)展等非智力因素教育，學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)沒(méi)有愉快感，這是對(duì)學(xué)生的健康不負(fù)責(zé)任的行為，因此，提倡從多學(xué)科、多維視角研究學(xué)校體育是有積極意義的。問(wèn)題的關(guān)鍵是，“體質(zhì)”這個(gè)概念是否包含了對(duì)學(xué)生的心理教育，如果沒(méi)有包括，則“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”的觀念難免會(huì)落入“單純生物體育觀”的境地。但是，從體育的本質(zhì)角度看，“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”在一定程度上反映了體育的特性，因此，在今天，“體質(zhì)教育”的觀點(diǎn)仍然占有市場(chǎng)，也還有一定的積極意義。從終身體育的角度看，即便體質(zhì)與健康不同，就是從身體健康的角度看，體質(zhì)教育仍然是體育重要的功能，是終身體育所需要的。所以，在學(xué)校體育領(lǐng)域，體質(zhì)教育可看作是功能形態(tài)的指導(dǎo)思想：即在學(xué)校體育的眾多功能中，不能忽視“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”這一主要功能。
終身體育的重要性
“生命在于運(yùn)動(dòng)”，體育運(yùn)動(dòng)是保持人體機(jī)能、體能處于最佳狀態(tài)，增強(qiáng)人們的體質(zhì)的有效手段，在人的一生中都必須選擇不同的身體鍛練的形式和內(nèi)容，以增強(qiáng)體質(zhì)，延緩生命衰老。因而終身進(jìn)行體育鍛煉是提高身體健康的有效方式。由于人的健康狀況不是一成不變的，體質(zhì)的強(qiáng)與弱在一定的條件下可以轉(zhuǎn)化，不進(jìn)行鍛練，強(qiáng)的會(huì)變成弱，經(jīng)常有規(guī)律地鍛練，弱的可以變強(qiáng)，因而只有經(jīng)常進(jìn)行體育鍛練，才能長(zhǎng)久地?fù)碛薪】档纳眢w。現(xiàn)代的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，既是一場(chǎng)智力的角逐，更是一場(chǎng)體力的較量，沒(méi)有健康的身體，將很難堅(jiān)持到最后的勝利。提高學(xué)生對(duì)“終身體育”的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。
終身體育思想的培養(yǎng)
青少年正處于世界觀、價(jià)值觀和個(gè)人意識(shí)的形成階段，這一階段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育的意識(shí)，樹(shù)立正確的健康觀，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣以及形成終身體育思想具有重要意義。學(xué)校體育又是學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)以及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與參與意識(shí)的形成是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。在全面貫徹教育方針，落實(shí)素質(zhì)教育，以提高學(xué)生身心素質(zhì)為根本宗旨的今天，充分發(fā)揮學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生終身體育意識(shí)，是21世紀(jì)我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的趨勢(shì)。
終身體育本身是思想意識(shí)和行為傾向的有機(jī)結(jié)合，體育意識(shí)是終身體育的思想基礎(chǔ)。體育意識(shí)的強(qiáng)烈程度，直接影響人們終身體育思想的形成。終身體育包括如下幾個(gè)要義： 一、激發(fā)運(yùn)動(dòng)激情，在運(yùn)動(dòng)中獲得滿足，為終身健康生活打下良好的基礎(chǔ)。
在學(xué)校，通過(guò)體育課、課間操、課外活動(dòng)、眼保健操和各種業(yè)余的活動(dòng)，盡量的豐富學(xué)生的體育知識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、體育習(xí)慣和各種體育能力；在體育教學(xué)中要重視學(xué)生體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)體育的目的、意義、作用和功能有全面的了解。那些能滿足人們需要的體育活動(dòng)會(huì)引起人們各種積極的態(tài)度和體驗(yàn)，在多次感受下，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)體育和體育活動(dòng)的贊同、喜愛(ài)、支持等情感。如果體育教師能使學(xué)生在多年的體育學(xué)習(xí)中找到自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不管當(dāng)時(shí)學(xué)生有沒(méi)有意識(shí)到體育對(duì)他個(gè)人成長(zhǎng)的真正意義，他們就已經(jīng)不知不覺(jué)地接受，逐漸把教師培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣轉(zhuǎn)化為自覺(jué)自愿的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)、鍛煉，促使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力
培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也能養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)、習(xí)慣和能力。除了技術(shù)教學(xué)外，要著重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，使學(xué)生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關(guān)的體育知識(shí)，充分激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生鍛煉的積極性、自覺(jué)性，從而使學(xué)生自我鍛煉成為自己的自主活動(dòng)，身心在不知不覺(jué)中得到發(fā)展，為以后學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。
三、教學(xué)方法的多元化
隨著現(xiàn)代化多媒體教學(xué)逐漸滲透到各學(xué)科里，多媒體也開(kāi)始引進(jìn)到體育教學(xué)的課堂，體育教學(xué)的改革也隨著教學(xué)教育現(xiàn)代發(fā)展而緊跟時(shí)代不斷推陳出新，它的科技含金量不斷增加。在室內(nèi)課、理論課上，教師可將更多最近發(fā)生的體育事情更直觀搬上講臺(tái)。如申奧、奧運(yùn)知識(shí)、我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲世界冠軍等體育信息、知識(shí)及時(shí)傳播給學(xué)生，充分體現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)的作用，發(fā)揮其整體功能。豐富的教學(xué)方法是教師培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉所采取的手段，使學(xué)生為被動(dòng)鍛煉變?yōu)橹鲃?dòng)鍛煉，從而獲取更多的體育知識(shí)、技術(shù)技能的全過(guò)程，使他們從小喜歡體育，樂(lè)于體育。
四、教師素質(zhì)的自我提高
學(xué)生各有各的興趣和愛(ài)好，而且學(xué)生的興趣和愛(ài)好是多種多樣地，所以，學(xué)生不懂體育方面的知識(shí)自然而然地找體育老師來(lái)幫助，體育老師的素質(zhì)高低就很關(guān)鍵。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)體育教師，必須具有較全面的專業(yè)知識(shí)和技能，不斷提高自己的知識(shí)面。要有創(chuàng)新能力，在體育教學(xué)中應(yīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造的天賦和好奇心，使體育教學(xué)常教常新，具有較強(qiáng)的科研意識(shí)，能把最新的體育信息傳授給學(xué)生，使學(xué)生感受到體育的氛圍、產(chǎn)生極大的興趣。這樣，對(duì)學(xué)生的終身體育意識(shí)的養(yǎng)成將起到潛移默化地作用。
五、營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍
健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，加大體育宣傳力度，使學(xué)生得到各種不同形式、潛移默化的體育影響，從而提高其對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，并轉(zhuǎn)化為體育行為，獲得良好的情感體驗(yàn)。
六、改善學(xué)校體育設(shè)施
當(dāng)學(xué)生的體育意識(shí)處于自覺(jué)活動(dòng)狀態(tài)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一定的體育行為傾向，對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，自覺(jué)利用體育場(chǎng)地器材來(lái)滿足自己的體育需要。因而學(xué)校要加大體育投入，做好器材設(shè)施的配備工作，加強(qiáng)體育場(chǎng)地建設(shè)。沒(méi)有條件的學(xué)校要因地制宜、自制簡(jiǎn)易器材，為開(kāi)展學(xué)校體育工作和滿足學(xué)生的體育需要提供有利條件。
總之，體育意識(shí)是在漫長(zhǎng)的體育實(shí)踐中逐步形成的，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識(shí)是一項(xiàng)非常艱巨而漫長(zhǎng)的系統(tǒng)教育過(guò)程。學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)，不能僅限于思想和認(rèn)識(shí)上的主觀引導(dǎo)，更重要的是必須使學(xué)生在客觀實(shí)踐中能主動(dòng)建立對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)、意向和看法。只有樹(shù)立起自我體育意識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 王則珊．學(xué)校體育應(yīng)奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)．學(xué)校體育，1987（1）．
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