試論學(xué)生工作在提高大學(xué)生創(chuàng)新能力中的作用

試論學(xué)生工作在提高大學(xué)生創(chuàng)新能力中的作用

　　論文摘要：學(xué)生工作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要保證，以提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力為重點，積極探索學(xué)生工作的新途徑和新方法，為學(xué)生的成長成才服務(wù)。

　　 論文關(guān)鍵詞：學(xué)生工作；大學(xué)生；創(chuàng)新能力

　　黨的十七屆大會報告中明確要求堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路，把增強(qiáng)自主創(chuàng)新貫徹到現(xiàn)代化建設(shè)的各個方面。提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家是國家發(fā)展的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵。在建設(shè)創(chuàng)新型國家、構(gòu)建國家創(chuàng)新體系的進(jìn)程中，高校始終發(fā)揮著不可替代的作用。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高等學(xué)校的重要任務(wù)，而有效的學(xué)生工作是培養(yǎng)學(xué)生健全人格、良好個性、優(yōu)秀品質(zhì)、進(jìn)取精神、創(chuàng)新能力的重要保證，因此，高校學(xué)生工作應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展變化的要求和當(dāng)代大學(xué)生的實際情況，以提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力為重點，克服傳統(tǒng)的學(xué)生工作中的弊端，積極探索學(xué)生工作的新途徑和新方法，為學(xué)生的成長成才服務(wù)。

　　一、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

　　1.大學(xué)生創(chuàng)新能力教育是實施素質(zhì)教育的核心

　　素質(zhì)教育是一個綜合能力的教育，包括思想道德素質(zhì)教育、科學(xué)文化素質(zhì)教育、身心健康教育、審美情操教育等。加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，深化教育改革，提升人才培養(yǎng)水平的根本要求。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入開展，原有的教育觀念、教育體制、教育結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和發(fā)展個性特長的需要，因此，培養(yǎng)高校大學(xué)生創(chuàng)新能力這一新課題就日益凸顯出來。樹立大學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育的出發(fā)點和落腳點，也是目前高校教育改革的發(fā)展方向。因此，實施素質(zhì)教育必須重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力，著眼于終身可持續(xù)發(fā)展能力的教育，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展和健康發(fā)展。

　　2.大學(xué)生創(chuàng)新能力教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生科研能力培養(yǎng)相互促進(jìn)

　　高校的本科教育是一種基礎(chǔ)教育、能力教育。要想創(chuàng)新，必須先將基礎(chǔ)打好，學(xué)好本專業(yè)的知識，掌握基本的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，否則創(chuàng)新就會成為無源之水、無本之木。

　　一方面，創(chuàng)新活動應(yīng)基于良好的專業(yè)基礎(chǔ)、實驗技能。創(chuàng)新活動是以專業(yè)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以良好的學(xué)習(xí)成績、知識水平為保障的。而加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、加強(qiáng)學(xué)生的科研能力培養(yǎng)正是完成這一重要任務(wù)的必由之路。樹立良好的學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生正確地協(xié)調(diào)和處理好課內(nèi)學(xué)業(yè)和參加課外科技活動之間的關(guān)系，使之相得益彰，能夠促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，同時，營造善學(xué)、好學(xué)的學(xué)風(fēng)也會給創(chuàng)新的成功帶來新的機(jī)遇。因此在學(xué)生中營造一種健康、積極的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，可以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，幫助學(xué)生形成良好的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

　　另一方面，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生科研能力的培養(yǎng)搭建了更廣闊的平臺。創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一項綜合工程，需要以眾多領(lǐng)域和學(xué)科知識的支持，如果不拓寬自己的知識面則無從談起，因此科技創(chuàng)新的知識需要調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和涉獵其他學(xué)科及領(lǐng)域的主動性。青年學(xué)生中蘊含著巨大的創(chuàng)造潛能，通過積極創(chuàng)造科研條件，努力營造科研氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、科研能力得到了充分的鍛煉，從而促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生科研能力的提高，為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)急需的復(fù)合型、高素質(zhì)人才奠定了可靠基礎(chǔ)。

　　3.大學(xué)生創(chuàng)新能力教育是成才的動力

　　青年學(xué)生正在成長時期，引導(dǎo)和牢固樹立創(chuàng)新的精神和觀念十分重要。沒有創(chuàng)新，就談不上競爭；沒有創(chuàng)新，就沒有前途。國家如此，個人亦然，社會對大學(xué)生需求是學(xué)生成才的主要動力之一。市場經(jīng)濟(jì)急需創(chuàng)新型人才，只有創(chuàng)新型人才能成為國家機(jī)關(guān)及企事業(yè)單位的工作骨干，應(yīng)對千變?nèi)f化的市場經(jīng)濟(jì)活動，能得到更多的就業(yè)機(jī)會。也正是基于國家和社會對創(chuàng)新人才的需求，必須大力推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的熱情，只有學(xué)生自我成才的欲望日益強(qiáng)烈，其對科技創(chuàng)新活動的熱情才能日益也因此高漲。

　　另外，通過創(chuàng)新能力教育的深入開展，也為將來儲備創(chuàng)新人才。一種創(chuàng)新觀念的普及并為全民族特別是接受高等教育的群體所認(rèn)可與接受，其意義與價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他們具體的發(fā)明創(chuàng)造。創(chuàng)新的前提是對現(xiàn)實的調(diào)查研究、對基礎(chǔ)知識的牢固把握、對未來趨勢的敏銳預(yù)測，它要求基于獨立人格的思考、批判的繼承與吸收。具有這種能力素質(zhì)的人才，是我國參與國際競爭并在競爭中保持強(qiáng)勢的根本內(nèi)因。

　　二、束縛大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要原因

　　1.片面依靠教學(xué)手段來進(jìn)行創(chuàng)新能力教育

　　目前存在這樣一種觀念，認(rèn)為只要修改教學(xué)大綱，增加創(chuàng)新教育課程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，在輔以訓(xùn)練教師能力，提高教師素質(zhì)，規(guī)范教育管理就能解決學(xué)生創(chuàng)新能力不足的問題。然而，盡管教學(xué)是學(xué)�；顒拥闹行�，教學(xué)上理當(dāng)對創(chuàng)新教育負(fù)責(zé)，但是知識技能和思維可以在課堂中傳授，但是創(chuàng)新人格的塑造、創(chuàng)新實踐的開展遠(yuǎn)不是僅僅依靠教學(xué)和教師就可以完成的。

　　2.傳統(tǒng)的應(yīng)試教育側(cè)重于知識傳授，忽視能力培養(yǎng)

　　傳統(tǒng)的應(yīng)試教育以教師的課堂填鴨式地傳授知識為主，忽視培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性。目前仍有高校采取應(yīng)試教育的模式，教學(xué)方式多為灌輸式，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這在很大程度上限制了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，扼殺了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造思維，最后教育出來的學(xué)生只能記憶、背誦，而不會發(fā)明、創(chuàng)造。教育教學(xué)圍繞考試轉(zhuǎn)，處處以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，通過灌輸迫使學(xué)生在超負(fù)荷狀態(tài)下強(qiáng)記硬背知識條文，缺乏探討與交流，而且死記的這些知識條文也不能夠反映相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，造成學(xué)生知識陳舊，邏輯能力下降，泯滅了懷疑精神和批判意識，扼殺了創(chuàng)造性思維，使學(xué)生知識儲備不足，從而扼殺了創(chuàng)新能力。

　　3.傳統(tǒng)的學(xué)生工作的重點主要放在了教育管理上

　　有的學(xué)校為了求安全、求穩(wěn)定，學(xué)生工作者為了避免麻煩，力求自己的學(xué)生不出“問題”，往往因噎廢食，少搞活動，“安全第一”、“穩(wěn)定壓倒一切”等思想使他們不敢越“雷池”一步。因此，他們組織學(xué)生外出進(jìn)行活動都很謹(jǐn)慎，把各種活動都安排在校園里進(jìn)行，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的實踐活動在時間、空間、內(nèi)容和形式上都存在很大的局限性，不能很好地提供有利于大學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力提高的良好環(huán)境。

　　4.偏重創(chuàng)新思維的教育，把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)簡單化，程序化

　　把創(chuàng)新思維的技巧和手段通過相對固定的方法或程序，傳授給學(xué)生，促使學(xué)生掌握調(diào)控自身的思維過程，從而達(dá)到提高創(chuàng)新思維能力的目的。這種誤區(qū)忽略了創(chuàng)新能力的復(fù)雜性，沒有意識到創(chuàng)新能力是由知識技能、思維、人格共同構(gòu)成并相互作用而形成的復(fù)雜能力。

　　三、學(xué)生工作在提高大學(xué)生創(chuàng)新能力中的途徑分析   1.充分發(fā)揮思想政治教育的導(dǎo)向作用，大力提倡奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)集體榮譽感

　　人的價值觀決定其思想動力的持久性，我們應(yīng)該充分發(fā)揮思想政治教育在學(xué)生工作中的優(yōu)勢，堅持以人為本，增強(qiáng)思想政治教育的針對性、實效性，把學(xué)以致用、為科學(xué)研究和追求真理而獻(xiàn)身、榮譽高于一切的理念扎根到學(xué)生思想中。提倡愛專業(yè)、愛集體、好學(xué)進(jìn)取和樂于奉獻(xiàn)，仍是當(dāng)代社會世界觀價值觀的主流。高校的主要任務(wù)之一，就是要堅持培養(yǎng)學(xué)生德才兼?zhèn)�、敢于探索、具有良好的團(tuán)隊合作精神的素質(zhì)、勇于創(chuàng)新實踐的精神。

　　2.發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)組織的優(yōu)勢，為學(xué)生搭建踐行創(chuàng)新能力和實踐能力的舞臺

　　學(xué)生社團(tuán)作為高校學(xué)生群體的一種特殊組成形式，具有聯(lián)系廣、凝聚力強(qiáng)、理論與實踐銜接緊密等特點，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地。學(xué)生社團(tuán)在豐富學(xué)生的課余文化生活、展示大學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感等方面，發(fā)揮著不可替代的作用。社團(tuán)活動更是學(xué)生參與社會實踐活動，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和提高實踐創(chuàng)新能力的有形載體。大力開展社團(tuán)活動，有利于提高學(xué)生參與的積極性，有利于營造良好的專業(yè)學(xué)習(xí)和能力鍛煉的濃厚氛圍。同時學(xué)生社團(tuán)的自發(fā)性、自主性、專門性為學(xué)生獲取知識、鍛煉才能、發(fā)展個性和提升素質(zhì)提供了廣闊的平臺。

　　以學(xué)生社團(tuán)為載體，結(jié)合專業(yè)特色開展社會公益活動。引導(dǎo)把學(xué)到的專業(yè)知識服務(wù)于社會、服務(wù)于師生，從而使學(xué)生深切感受到專業(yè)知識的重要性，提高學(xué)生的專業(yè)自豪感，增強(qiáng)他們?yōu)榇龠M(jìn)社會可持續(xù)發(fā)展和構(gòu)建和諧社會做貢獻(xiàn)的信心，同時也可以使學(xué)生做到理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，以用促學(xué)，服務(wù)社會。

　　3.營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

　　濃厚的學(xué)術(shù)氛圍是學(xué)生形成學(xué)習(xí)互動和產(chǎn)生思想共鳴及知識創(chuàng)新的關(guān)鍵所在，大學(xué)生參與科研訓(xùn)練活動是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作意識的重要手段。建立大學(xué)生科研立項制度，讓學(xué)生在科研活動中鍛煉才干，拓展視野。建立健全有效的激勵機(jī)制。鼓勵更多的學(xué)生參與到科研工作中，鍛煉學(xué)生獨立分析問題與解決問題的能力。同時要積極引導(dǎo)學(xué)生將自己的創(chuàng)新思維火花加以提煉與升華，培養(yǎng)學(xué)生具有探索與爭鳴的學(xué)術(shù)意識。制定相關(guān)的鼓勵措施，促進(jìn)學(xué)生積極參與科研活動，形成一種良好的學(xué)習(xí)和科研風(fēng)氣。

　　4.以人為本，善待學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

　　人的全面發(fā)展思想在當(dāng)今具有重要的時代意義，促進(jìn)人的全面發(fā)展，是建設(shè)中國特色社會主義的本質(zhì)要求。以人為本，善待學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是現(xiàn)代高等教育的重要理念，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向，以發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能、促進(jìn)學(xué)生的個性和諧發(fā)展為宗旨的工作目標(biāo)，實施創(chuàng)新素質(zhì)教育。

　　5.加強(qiáng)第二課堂制度建設(shè)，建立健全激勵機(jī)制

　　引導(dǎo)學(xué)生全身心投入創(chuàng)新能力培養(yǎng)，最重要的是提高學(xué)生的積極性。一方面我們需要通過對培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，以適應(yīng)學(xué)生及社會的需求；另一方面更需要通過一系列的制度和激勵手段及措施，不斷為培養(yǎng)過程注入“強(qiáng)心劑”。加強(qiáng)第二課堂的制度建設(shè)是開展學(xué)生活動的保障。同時，獎學(xué)金、助學(xué)金、國家助學(xué)貸款等事務(wù)屬于學(xué)生工作的范疇，利用相關(guān)評選進(jìn)行傾斜，對于在實踐創(chuàng)新活動中有突出表現(xiàn)的學(xué)生，應(yīng)在評選過程中加分，建立有效的激勵機(jī)制。

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