試論如何幫助高職學(xué)生學(xué)好《高等數(shù)學(xué)》
論文摘要：高等數(shù)學(xué)作為高職院校的一門必修基礎(chǔ)課，內(nèi)容非常豐富，應(yīng)用也十分廣泛，幾乎對(duì)每個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展都起著關(guān)鍵的作用。同時(shí)高等數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的邏輯性和抽象性，所以對(duì)于很多高職學(xué)生來說學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)是比較枯燥乏味的。本文針對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)所面臨的困難，分別從態(tài)度、興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等方面幫助學(xué)生分析如何學(xué)好高等數(shù)學(xué)這么課。
論文關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)；目的性；主觀能動(dòng)性；興趣
近年來，隨著高校的不斷擴(kuò)招，高職學(xué)校生源質(zhì)量呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，薄弱的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，使一部分學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)的理解和掌握也變得相對(duì)困難。本文針對(duì)高等數(shù)學(xué)這門課的特點(diǎn)，介紹了如下學(xué)好高數(shù)的方法。
一、端正思想，明確學(xué)習(xí)高數(shù)的目的
在高職院校里，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)課，畢業(yè)就能找到一份好的工作，所以對(duì)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)不夠重視，持有只要不掛科就可以的態(tài)度。這種態(tài)度本身就是錯(cuò)誤的。高職院校的基本職能是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練，使學(xué)生具有能夠勝任相應(yīng)職業(yè)的基本技能。高等數(shù)學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力和空間想象能力，有助于學(xué)生更深層次地理解和應(yīng)用專業(yè)課知識(shí)。各個(gè)行業(yè)、領(lǐng)域都離不開高等數(shù)學(xué)，它不僅能推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、應(yīng)用意識(shí)，更能提高學(xué)生獲取新知識(shí)的能力以及分析和解決問題的能力。
二、多聽、多記、多問，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性
在高職院校高等數(shù)學(xué)這門課的內(nèi)容多，課時(shí)少，時(shí)間緊，任務(wù)重。老師雖然會(huì)緊湊地安排教學(xué)內(nèi)容、加快教學(xué)進(jìn)程，但課堂上學(xué)生的機(jī)動(dòng)時(shí)間就會(huì)變得很少，學(xué)生幾乎都是在被動(dòng)聽老師講課，跟著老師的思路跑，主要依靠學(xué)生的瞬時(shí)記憶能力來決定學(xué)到多少知識(shí)，缺少吸收和鞏固知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間。一節(jié)課下來就猶如打一場(chǎng)戰(zhàn)斗，感覺非常疲憊，并且課后就不知道自己到底學(xué)會(huì)多少，記住多少。這就是學(xué)生不能發(fā)揮主觀能動(dòng)性的原因。比如，有些學(xué)生上課只是為了記筆記卻忽略了老師的講課內(nèi)容，一節(jié)課記下來也不知道老師到底講了哪是重點(diǎn)，哪里又是難點(diǎn)，等課下復(fù)習(xí)的時(shí)候分不清主次，成績(jī)也沒有提高。同學(xué)們應(yīng)該在認(rèn)真聽講的同時(shí)，把老師上課所強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)有選擇性地記到筆記上，這樣除了可以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)加深印象，還可以留作課下的復(fù)習(xí)資料。再如，有些同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)稍差，可能對(duì)老師上課所講授的個(gè)別知識(shí)點(diǎn)不是很明白，又不好意思在課堂上打擾老師的講課，那么就用帶顏色的筆把這個(gè)內(nèi)容先做上標(biāo)記，等下課以后，應(yīng)該主動(dòng)找到老師，讓老師給予指導(dǎo)和幫助。不能把有疑問的地方堆積起來，那么不會(huì)的內(nèi)容就會(huì)越積越多，導(dǎo)致后面章節(jié)的學(xué)習(xí)也越來越差。一定要把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)模式，多動(dòng)手、動(dòng)腦、開闊思路，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。
三、激發(fā)自己對(duì)高數(shù)的學(xué)習(xí)興趣
高職院校的學(xué)生在未進(jìn)高職院校以前學(xué)的數(shù)學(xué)都是有限的概念，而接觸到高等數(shù)學(xué)后就會(huì)遇到無限的概念，這是一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變。此外，中學(xué)數(shù)學(xué)的證明都比較直觀，證明過程也不太繁雜，而高等數(shù)學(xué)里的定理和習(xí)題的證明方法比較抽象，技巧性較高，過程也相對(duì)復(fù)雜。因此，學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)這門課程時(shí)，就會(huì)感到難以理解和接受。有些學(xué)生一提起高數(shù)，不自覺地就皺起眉頭，從內(nèi)心深處對(duì)高數(shù)課產(chǎn)生一種恐懼心理，進(jìn)而逐漸失去學(xué)習(xí)高數(shù)課的興趣。
著名的科學(xué)家愛因斯坦有句名言“興趣是最好的老師�！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分��！迸d趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無效為有效，化低效為高效。想學(xué)好高數(shù)，就要培養(yǎng)自己對(duì)高數(shù)的興趣，比如，我們可以從以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)：
�。ㄒ唬┮袧夂竦暮闷嫘�。如我院的工程測(cè)量專業(yè)有一個(gè)誤差傳播定律。高等數(shù)學(xué)的全微分知識(shí)就是這個(gè)定律的基礎(chǔ)。學(xué)生要想弄懂這個(gè)知識(shí)點(diǎn)自己就會(huì)主動(dòng)查資料，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。
�。ǘ┥钊胙芯恳彩桥囵B(yǎng)興趣的要素之一，有了深入的目標(biāo)和方向，不怕問題難，越難越能鼓足勇氣，一層一層地往前追，直到完全精通了為止。
�。ㄈ┱彝瑢W(xué)、朋友和老師多交流。校園社團(tuán)就是為志趣相同的學(xué)生而設(shè)立，因?yàn)橐粋�(gè)人即使對(duì)某樣活動(dòng)興致盎然，也會(huì)有停擺的時(shí)候。此時(shí)，身邊朋友就可從旁鼓勵(lì)協(xié)助，幫助并激勵(lì)你往更高更好的方向發(fā)展。一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。
四、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃
�。ㄒ唬┱n前做好預(yù)習(xí)，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。日本學(xué)習(xí)方法研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)石川勤先生說：“所謂預(yù)習(xí)，就是在上課以前，要明白自己想學(xué)什么，想知道什么，然后帶著問題去上課。這樣一來，課堂學(xué)習(xí)就會(huì)充滿活力，學(xué)習(xí)不再是別人的事，自己就會(huì)變成課堂的主人�！鳖A(yù)習(xí)可以提高聽課效率。不經(jīng)過預(yù)習(xí)的聽課，只能是老師講什么學(xué)生就聽什么。聽課被動(dòng)，分不清難點(diǎn)和重點(diǎn)，失去了聽課的目的性和選擇性。預(yù)習(xí)后帶著自己的問題聽課，目的明確，注意力也容易集中，聽課效果自然會(huì)好。預(yù)習(xí)還可以提高記筆記的水平。聽課必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容是記課堂筆記。如果不經(jīng)過預(yù)習(xí)，就會(huì)盲目地抄老師的板書，往往會(huì)導(dǎo)致“眉毛胡子一把抓”，分不清主次，抓不住重點(diǎn)，由于忙著抄板書，便沒有精力動(dòng)腦筋去思考和理解問題。經(jīng)過預(yù)習(xí)，記筆記就會(huì)有的放矢。
�。ǘ┱n后要做到及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是達(dá)到對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握，在理解和掌握的過程中提高運(yùn)用知識(shí)的技能和技巧，使知識(shí)融匯貫通。同時(shí)還要通過歸納、整理，使知識(shí)系統(tǒng)化，真正成為自己知識(shí)鏈條的一個(gè)有機(jī)組成部分。
及時(shí)復(fù)習(xí)是一種積極主動(dòng)的活動(dòng)，需要高度集中注意力，把學(xué)過的知識(shí)像“過電影”一樣及時(shí)進(jìn)行課后回憶，即把老師所講的內(nèi)容,在頭腦中“再現(xiàn)”一遍。關(guān)鍵問題沒記住的，要逼著自己尋找回憶的線索——看書、看筆記等。弄清例題的解題思路、有關(guān)法則、概念，減少遺忘，從而鞏固所學(xué)知識(shí)�？梢砸粋�(gè)人單獨(dú)回憶，也可以幾個(gè)人在一起互相啟發(fā)，補(bǔ)充回憶。在復(fù)習(xí)過程中要不失時(shí)機(jī)整理筆記，因?yàn)檎砉P記也是一種有效的及時(shí)復(fù)習(xí)方法，對(duì)提高復(fù)習(xí)效果有舉足輕重的作用。
�。ㄈ┮治隹偨Y(jié)，對(duì)于不太理解的內(nèi)容要多做深入地研究，從而達(dá)到熟練掌握的目的。這樣才可以讓知識(shí)達(dá)到一定程度的積累，不至于到了要用時(shí)才覺得自己掌握的知識(shí)太少。
五、掌握學(xué)好高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法
�。ㄒ唬├斫飧拍�。數(shù)學(xué)中有很多概念。概念反映的是事物的本質(zhì)，弄清楚了它是如何定義的、有什么性質(zhì)，才能真正地理解一個(gè)概念。
（二）掌握定理。定理是一個(gè)正確的命題，分為條件和結(jié)論兩部分。對(duì)于定理除了要掌握它的條件和結(jié)論以外，還要搞清它的適用范圍，做到有的放矢。
�。ㄈ┰谂}的基礎(chǔ)上做適量的習(xí)題。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)然離不開練習(xí)，想提高高數(shù)的成績(jī)就要多做多練。學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題的過程也是一次獨(dú)立創(chuàng)造的思維活動(dòng)過程。習(xí)題所提供的問題情境，需要探索思維和整體思維，也需要發(fā)散思維和收斂思維。因此，多做習(xí)題可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、類比、直覺、抽象及尋找論證方法，準(zhǔn)確簡(jiǎn)要地表述以及判斷、決策等一系列技能和能力，為學(xué)生提供施展才華、發(fā)展智慧的平臺(tái)。學(xué)生一定要抽出時(shí)間及時(shí)完成書后習(xí)題，因?yàn)榱?xí)題是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的標(biāo)尺，還能起到溫故而知新的作用。多做習(xí)題可以使學(xué)生加深理解高等數(shù)學(xué)中重要概念與重要定理，掌握典型題目的解題方法與技巧，正確應(yīng)用定理證明一些典型證明題，力求做到前后貫通、開拓思路，既注意趣味性、通俗性、應(yīng)用性，又保持嚴(yán)密的邏輯性。要特別提醒同學(xué)們的是，課本上的例題都是很典型的，有助于理解概念和掌握定理，要注意不同例題的特點(diǎn)和解法在理解例題的基礎(chǔ)上作適量的習(xí)題。做題時(shí)要善于總結(jié)，不僅總結(jié)方法，也要總結(jié)錯(cuò)誤。這樣，做完之后才會(huì)有所收獲，才能舉一反三。
�。ㄋ模├砬迕}絡(luò)。要對(duì)所學(xué)的知識(shí)有個(gè)整體的把握，及時(shí)總結(jié)知識(shí)體系，這樣不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，還會(huì)對(duì)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)有所幫助。
綜上所述：想學(xué)好高等數(shù)學(xué)就要通過自己的感知、消化、理解，使之變成自己的知識(shí)，從而運(yùn)用這些知識(shí)解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際問題。為學(xué)習(xí)后續(xù)課程，特別是專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和進(jìn)一步增長(zhǎng)數(shù)學(xué)知識(shí)奠定必要的基礎(chǔ)。
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