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“三心”育名生 “四美”冶情操
班主任是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶,同時(shí)又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。班主任要全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作。一個(gè)優(yōu)秀的班主任不僅要有愛(ài)心、恒心、細(xì)心,還要善于美化班級(jí)環(huán)境、美化學(xué)生語(yǔ)言、美化學(xué)生心靈、美化學(xué)生行為。作為班主任,首先要具有一顆金燦燦的愛(ài)心。即熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)教師職業(yè),熱愛(ài)三尺講臺(tái),熱愛(ài)自己的學(xué)校,熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位,熱愛(ài)自己所教的每一個(gè)學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生的每一個(gè)方面。只有心中有愛(ài),才會(huì)事事奉獻(xiàn),才能關(guān)心愛(ài)護(hù)好自己的學(xué)生,才能干好班主任工作。其次還應(yīng)具有“不達(dá)目的不罷休”的恒心。俗話說(shuō):“欲速則不達(dá)!睂W(xué)生良好的性格并非一朝一夕形成的,這就需要班主任持之以恒地工作。作為班主任,必須經(jīng)常觀察學(xué)生們的一舉一動(dòng),發(fā)現(xiàn)不良行為及時(shí)糾正,更要注意發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn),并鼓勵(lì)其發(fā)揚(yáng)光大。這樣才能使學(xué)生形成良好的習(xí)慣。另外,教師還要細(xì)心,就是要求班主任做有心人,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),注意觀察學(xué)生的微妙變化,哪怕是一個(gè)笑容、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作……只有細(xì)心地培育每一個(gè)花瓣,才會(huì)花紅滿地。反之,粗枝大葉、馬馬虎虎,就做不好工作,也教育不好學(xué)生。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話,教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號(hào),班主任只有用心觀察,正確判斷,才能把握方向,保證班級(jí)工作的有效性和正確性。
有愛(ài)心、恒心、細(xì)心,只是做好班主任工作的前提與基礎(chǔ),要想使班主任工作做得更精彩,還需注意班級(jí)工作的“四美”。
美化班級(jí)環(huán)境要從班級(jí)文化建設(shè)入手。班級(jí)文化建設(shè)是班集體建設(shè)的重要內(nèi)容,它的核心是愛(ài),主體是學(xué)生,關(guān)鍵是參與。班級(jí)文化建設(shè)作為一種文化現(xiàn)象,潛移默化地影響著每一個(gè)班級(jí)成員,對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義,并且班級(jí)文化對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展有著導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)、規(guī)范、陶冶的效應(yīng)。動(dòng)員全體學(xué)生美化班級(jí)環(huán)境,把班級(jí)建設(shè)成學(xué)生自己的美好家園,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展一定起到不可估量的作用。
倡導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)說(shuō)普通話,說(shuō)文明的語(yǔ)言,說(shuō)積極向上的語(yǔ)言。這對(duì)于凈化班級(jí)的輿論,形成積極向上的輿論氛圍至關(guān)重要。相反就會(huì)形成消極落后的不良氛圍,就會(huì)影響學(xué)生的心態(tài),甚至使學(xué)生形成享樂(lè)、厭學(xué)的不良思想。
學(xué)校的一切工作都是為了塑造學(xué)生健全人格,凈化學(xué)生心靈。美好的心靈是認(rèn)知健全,心理品質(zhì)完善,明事理,知榮辱,不欺人,不自欺,始終保持內(nèi)心寧?kù)o。美化學(xué)生心靈就是讓學(xué)生擁有一顆博愛(ài)之心、感恩之心、知足之心、誠(chéng)信之心。學(xué)生只要有博愛(ài)之心,就能愛(ài)己、愛(ài)人、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)社會(huì),就會(huì)內(nèi)心和諧、充滿陽(yáng)光;有感恩之心,才會(huì)知恩圖報(bào),才會(huì)奮發(fā)進(jìn)取,才會(huì)用心關(guān)愛(ài)自己周圍的人,才能感到溫暖,看到希望;有知足之心,才會(huì)知足常樂(lè),才不會(huì)有怨恨,才能內(nèi)心寧?kù)o;有誠(chéng)信之心,才能坦然面對(duì)一切,才能襟懷坦蕩,才能營(yíng)造和諧的班級(jí)環(huán)境。
對(duì)學(xué)生一切教育的落腳點(diǎn)是學(xué)生的行為,所有的品質(zhì)、道德、認(rèn)識(shí)都是通過(guò)學(xué)生的行為表現(xiàn)出來(lái)的,可以說(shuō),教育成敗的關(guān)鍵就是學(xué)生行為的好壞。美化學(xué)生行為就是希望學(xué)生的行為中規(guī)中矩而不局促、拿捏,能夠按照學(xué)生行為道德規(guī)范要求自己,能以學(xué)校的規(guī)章制度約束自己。
綜上所述,一個(gè)班主任如果能夠用愛(ài)心、恒心、細(xì)心去培育學(xué)生,如果能通過(guò)美化班級(jí)環(huán)境、學(xué)生語(yǔ)言、學(xué)生心靈、學(xué)生行為,陶冶學(xué)生情操,健全學(xué)生人格,一定會(huì)營(yíng)造健康的班級(jí)輿論氛圍、積極向上的班風(fēng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)。
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